部编小学语文(5年级下册第3单元)作业设计1

部编小学语文(5年级下册第3单元)作业设计1人教部编版五年级下册第三单元

《综合性学习：遨游汉字王国》

单元作业设计

一、单元信息

基本信息学科年级学期教材版本单元名称

语文五年级第二学期教育部组织编写(人民教育出版社出版)第三单元

单元组织方式√自然单元O重组单元

课时信息序号课时名称对应教材内容

1《汉字真有趣》43-46页

2《我爱你，汉字》47-52

二、单元分析

课标要求：《义务教育语文课程标准(2021年版)》中对第三学段综合性学习

有明确要求：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。"筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结。”“初步理解查找资料、运用资料的根本方法。"

教材分析：

本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。

“遨游汉字王国"分成“前言”、“有趣的汉字"和“我爱你，汉字”两大板块。“前言"从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动任务。两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提升。每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料"两项内容。“活动建议”提示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式带动整个单元的学习。“阅读材料"围绕活动主题，从多个角度编排了文章、谜语、书法作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务。

学情分析：

五年级学生已经认识近三千汉字，对汉字有了丰富的感性认识。在此基础上，

开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言文字的意识。

三、单元学习与作业目标

1.拓展积累：通过完成拓展性作业，让学生更多地去感受汉字的趣味性，激发搜集资料的兴趣。

2.提升搜集与整理资料的能力：通过让学生搜集与整理资料，提升学生搜集资料、分析与整理资料的能力。

3.提高语言表达能力：通过“汇报交流”这一作业设计，让学生以独特的方式呈现自己整理出的资料，在汇报交流的同时，提高了学生语言表达的能力。

4．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

5．了解研究报告的写作手法。

6．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。

四、单元作业设计思路

根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维"的作业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：

1.作业层次：本单元是综合性学习单元，旨在开展综合性学习活动，让学生感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。因此，我们在作业设计时，分“预习性”、“基础性作业"、“拓展性作业”三个层次，先在课堂上闯关，激趣，再让学生制定活动计划，多方面搜集资料，最后，汇报交流。层层推进，梯度提升。

2.作业模块：课时作业大致可分为趣味汉字闯关(字谜关、谐音关)、制定活动计划、成果展示、开展调查活动、撰写调查报告等部分，每个部分分别对应“预习性"、“基础性作业”、“拓展性作业"三个层次，单元检测作业分为“日积月累、“熟读深思”、“妙笔生花"三个模块。

3.作业评价：评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养良好学习习惯。

五、课时作业

《汉字真有趣》活动作业设计

活动内容：

1.感受汉字的趣味，产生热爱汉字之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.搜集字谜，开展一次猜字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字交流会。

活动目标：

1.拓展积累：通过完成拓展性作业，让学生更多地去感受汉字的趣味性，激发搜集资料的兴趣。

2.提升搜集与整理资料的能力：通过让学生搜集与整理资料，提升学生搜集资料、分析与整理资料的能力。

3.提高语言表达能力：通过“汇报交流”这一作业设计，让学生以独特的方式呈现自己整理出的资料，在汇报交流的同时，提高了学生语言表达的能力。

设计思路：

本单元是综合性学习单元，旨在开展综合性学习活动，让学生感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。因此，我们在作业设计时，分层次，先在课堂上闯关，激趣，再让学生制定活动计划，多方面搜集资料，最后，汇报交流。层层推进，梯度提升。

在“双减"背景下，作业设计分三类题型：预习性必做题；基础性必做题；拓展性选做题。通过这三类作业的练习，既让学生在较短的时间内，掌握本单元的基础知识，又能培养学生综合性学习的能力；

设计意图：

此次作业设计体现了综合性学习具有的综合性、实践性、开放性和趣味性的特点。

分层次的闯关游戏设计，由浅入深、由易到难、层层递进，激发了学生的学习热情。题型丰富多彩，让学生在玩中感受到了汉字文化的博大精深，从而为实践性活动作业的开展打下基础，让学生有了进一步探索汉字的欲望。

好的作业设计需要最大限度的拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教材的缺陷，改变教材内容狭窄的状况，使语文教材更多元更立体。此次作业设计实现了教学的个性化，让全体学生得到全面发展。

此次作业设计培养了学生的主体性、全员参与性及探索精神。作业时间说明：

在“双减”政策下，学生每天的家庭书面作业时长不得超过一个小时，语文学科家庭作业安排的时长在30分钟左右。因此，时间安排如下：预习性作业，在家完成，时间为十分钟；基础性作业，第一课时结束后回家完成，时间为二十分钟。拓展性作业，在第二课时结束后回家完成，时间为三天，每天40分钟。

作业内容：

预习性作业

作业要求：

1.自读课本第43页内容，初步了解搜集资料的方法。

2.自学课本第44-46页阅读材料，感受汉字的趣味。

基础性作业(必做)

趣味汉字，勇往直前

第一关：字谜关

1.组合意会，猜字谜。

(1)高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵。()

(2)木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜。()

(3)一只黑狗，不叫不吼。_________()2.读图明意，猜成语。

()()

()()

3.牛刀小试，编字谜。

朋()焚()姓()

第二关：谐音关

1.谐音小知识，请你来作答。

这是一座百年老宅，门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等，这表示什么意思呢在民间，在大门上贴“福"字，人们有时故意将“福”字倒过来贴这又是为什么？2.谐音歇后语，请你填一填。

秃子打伞--()三九天穿裙子--()

孔夫子搬家--()狐狸吵架--()

寿星弹琵琶--()花椒掉进大米里--()

3.谐音古诗，请你猜一猜。

默读下面这首诗，找找哪个地方运用了汉字谐音的特点表达什么意思？体会谐音的妙处。

竹枝词

刘禹锡

杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。

东边日出西边雨，道是无晴却有晴。

4.谐音故事，一起乐一乐。

“侍郎是狼"与“尚书是狗”

清朝乾降年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书。有一次，两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问:“是狼是狗"纪晓岚是个非常机敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道:“垂尾是狼，上竖是狗。”

拓展性作业(选做)

作业要求：

1.小组讨论：在“汉字真有趣"这一板块，我们可以开展哪些活动？(猜字谜大赛、趣味汉字交流会等)

2.分组，制定小组活动计划。

出示活动计划范例：

“汉字真有趣”活动计划

活动时间:月日

活动地点:

活动形式:搜集资料汇总的形式。

活动内容:

1．搜集或自编字谜

2．搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗。

3．搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣"的故事。

4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报和图片素材。

成果展示：

1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛；

2.谐音组举办一次全班猜字谜大赛；

3．形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏。分工:1.组长:

2.活动的主持人:

3.搜集资料：

4.编辑:

5.抄写:

6.插图:

7．讲故事、笑话、歇后语等的人员:____________3.请将搜集的资料进行归类整理，可以以手抄报、问答、故事等形式呈现。

(设计意图：学生根据自己的爱好自由组成小组，组内建言献策，体验参与的乐趣，能充分调动学生参与活动的积极性，培养学生的合作探究精神。)___4.交流形式：可将搜集的资料以文字报、展板、PPT等。

(内容略)

参考答案：

预习性作业

略

基础性作业：

第一关

1、组合意会，猜字谜。郭束默

2、读图明意，猜成语。

鸦雀无声鹤立鸡群事半功倍扪心自问

3、略。

第二关：谐音关

1、谐音小知识

2、谐音歇后语

秃子打伞——无法无天(发)

三九天穿裙子——美丽动人(冻)

孔夫子搬家——净是输(书)

狐狸吵架——一派胡言(狐)

寿星弹琵琶——老生常谈(弹)

花椒掉进大米里——麻烦了(饭)

3、谐音知识

在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福"字，有时故意将“福”字

倒过来贴，取“福到了"的口彩。这里的“到”与“倒"谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余"(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。

4、谐音古诗

道是无晴(情)却有晴(情)。这里的“晴"是运用双关的修辞手法，与“情”同音，表达了虽说是没有晴天，但却是有万般的情意存在。

拓展性作业

略。

《我爱你，汉字》活动作业设计

第一板块

活动内容

1．小组讨论和制订活动计划。

2．围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。如汉字的起源、汉字字体的演变、汉字书法艺术等,写一份简单的研究报告。

3．调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等。写简单的研究报告。

4．用多种方式展开综合性学习,并展示学习成果。

活动目标

1．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国家通用语言文字的意识。

2．了解研究报告的写作手法。

3．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告。

活动建议

1．搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容，开展简单的研究。

2．调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范的情况，开展简单的研究。

作业设计意图：

此次作业设计体现了小学语文“综合性学习"自主性、综合性、实践性、开放性的特点。引导孩子们结合教材内容，联系社会生活实际，策划简单的校园活动和社会活动，互助合作，培养策划、组织、协调和实施的能力。

通过这份作业，帮助学生了解汉字的起源、演变及发展的历史，激发学习语文的兴趣。在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升他们的审美能力。

作业时间说明：

设计不同梯度的作业，既可以符合不同水平学生的发展需要，也符合“双减政策”下减轻孩子们作业压力的要求。这份作业时间跨度约一星期，第一、二、三、四项作业每天大约20分钟，选做题约1小时，其它时间用来搜集、查找资

料。

作业内容：

(一)制定活动计划：

小组讨论：

在“我爱你，汉字"这一板块，我们可以开展哪些活动？分组，制定小组

活动计划。

出示活动计划范例：

《我爱你，汉字》第一板块活动计划

活动时间活动地点分工安排活动内容活动过程完成情况

3月17日至3月24日家庭、学校、图书馆、街头、社区、公园、博物馆、展览馆第1小组汉字的起源和演变过程围绕所选内容，搜集、调查、整理相关材料，做好归类工作，确保安全。

第2小组汉字故事

第3小组汉字与书法艺术

第4小组(综合组)汉字与篆刻艺术、姓氏、色彩、体现的传统文化等

(二)活动展示：

第一小组活动：汉字历史大揭秘

(一)请你填一填

1、我国造今为止发现的最早的文字是刻在和的“甲骨文”，主要在商周时期使用，单字有四千多个。主要记录、、、、等内容。研究这种文字的学科叫“"。

2、汉字已经有的历史,在漫长的发展演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、、小篆、、楷书五种字体最为典型。汉字的发展逐步从走向，从走向。

3、这种字体是汉字发展史上古今文字的分水岭。它笔画简化，书写方便，汉字的、、、、等基本笔画已经形成。

4、书法是中国特有的一种传统艺术。古往今来，我国涌现出了许多著名的书法家,“楷书四大家”指的就是、、和。

5、汉字的造字方法主要有、、、，其中大部分的字是。

6、我国是一个、、的国家。用法律的形式确定普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位,规定国家通用语言文字的使用范围,有利于语言文字的社会应用，有利于各民族之间的交往,有利于促进，_____________。

7、研究报告一般包括标题、、、调查研究情况及资料整理、等部分。

(二)请你说一说

请你介绍甲骨文发现的过程。

(三)请你连一连

楷书

(金文)

小篆

(从战国时期秦文字发展而来，是我国

最

时期使用

铸

刻在铜器上的文字，主要在商周时期

使用)(刻在龟

甲或兽骨上的文字，主要在商周)早的统一的文字

(隶书

甲骨文)

形成于战国晚期，通行于两汉，是汉字发展史上的分水岭

魏晋时期形成，一直通行至今

(四)请你查一查

你能试着搜集以下汉字的甲骨文了解并记录下来吗？(也可以尝试探究他们的演变过程)

山水草火木鱼鸟雨

(五)请你想一想

从汉字的演变过程中，你发现了什么规律？

第二小组活动：小小故事会

(一)搜集如《一点值万金》和《一字毁千军》等与汉字有关的故事

(二)组内互相交流，推选讲故事代表。

(三)全班比赛，评选“故事大王"。

(四)交流听故事的体会和感受。

第三小组活动：书法作品赏析

(一)欣赏教材作品。阅读课本：欣赏课本50页提供的优秀书法作品，说说为什么喜欢它们。

(二)拓展书法文化。搜集了解一些书法家的作品及故事。如王羲之的《兰亭序》、颜真卿的《勤礼碑》、柳公权的《玄秘塔碑》

(三)读读背背诗歌。

赞汉字

汪竹柏

中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。

连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。

篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。

狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。

左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。

(四)举办小型书法展。

以我校每学期举行的书法比赛为契机，展示同学们优秀的训练作品和参赛作品，也可以邀请同学、老师、家长现场挥毫。

第四小组活动：拓展延伸

(一)探源释义

老师提供了《辞海》中中“集”字“隹"部的注释:“隹:短尾鸟。”请你写出《诗经》“黄鸟于飞，集于灌木"句中“集”的意思

(二)妙联拾珠

对联“石潭白鱼()出没，草屋老树相因依"中，有一字被隐去，请你选择正确的一项，补全上联，使之表现出鱼儿无拘无束的情态。

A相B自C急D少

(三)仔细观察图标,回答问题。

1.我发现：“中国旅游日”标志的主体创意造型由甲骨文的字及方形的印鉴外形组成。“中国旅游日"这五个字采用的字体是。_________2.请你用语言描述一下你看到的旅游画面：

(四)汉字是中华文化的基因,每个汉字都是劳动的产物，是古代中国人对大自然的认识与描摹。请仿照示例举出两个例子来说明。

例:休,是由“人”与“木"组成,指的是一个人靠在树下休息。

(五)如今,随着信息技术的迅猛发展,越来越多的人已不重视汉字的书写和使用:键盘敲击替代了汉字书写,提笔忘字的现象屡见不鲜,广告宣传语中错别字也时有发现针对这种现状,你的观点是什么有什么好的建议

参考：_________观点：

建议：

《我爱你，汉字》第一板块参考答案

第一小组活动：汉字历史大揭秘

(一)请你填一填

1、龟甲、兽骨、祭祀、战争、狩猎、农事、气象、“甲骨学”。

2、三四千年、金文、、隶书、、象形、符号法、笔画较多、笔画简单。

3、隶书、点、横、竖、撇、捺。

4、柳公权、颜真卿、赵孟頫、欧阳询。

5、象形、指示、会意、形声、形声字。

6、多民族、多语言、多文种、民族团结，维护国家统一。

7、研究目的、研究方法、研究结论。

(二)请你说一说略

(三)请你连一连

(从战国时期秦文字发展而来，是我国

最

早的统一的文

字

时期使用

铸

刻在铜器上的文字，主要在商周时期

使用

形

成

于战国晚期，通行于两汉，是汉字

发

展史上的分水岭)三、请你连一连

(刻在龟

甲或兽骨上的文字，主要在商周)楷书

金文

小篆

隶书

(甲骨文)

魏晋时期形成，一直通行至今

(四)请你查一查略

(五)请你想一想。

参考：汉字字形的总的变化是由繁到简，不断趋于定型化、规范化。汉字的发展从象形性走向符号化，从笔画较多走向笔画简单，使书写更加快速、便捷。

第二小组活动：小小故事会

略

第三小组活动：书法作品赏析

略

第四小组活动：拓展延伸

(一)停留、栖息

(二)B

(三)1.旅隶书

2.参考:一面旗帜引领下的一对游人正秩序井然、兴致勃勃地游走于美妙的旅途中。

(四)示例：

林，由两个“木"组成，指的是很多树木。

淼，由三个“水”组成，指水势深远。

(五)参考：_________(观点)汉字是中华文明的基因，我们要重视汉写的书写和使用。

(建议)教育部门要制订相关制度重视汉字的书写使用;学校定期开展汉字传承的活动。

第二板块

(一)作业内容：

撰写《学校、社会用字不规范情况调查报告》

(二)时间要求：一个半小时

(三)评价设计：

教师对学生进行表彰和奖励，评选出“优秀信息员"、“优秀研究员”、“互助好搭档"；让学生先从研究报告的内容、格式、语言等方面展开自评、互评。并继续完善研究报告，再推选出优秀的研究报告张贴在班级宣传栏，也可以在完善之后，将全班学生的研究报告按照内容分类整理，汇编成册，给学生肯定和鼓励，增强学生撰写研究报告的成就感。

(四)作业分析：

经过前面的搜集调查，学生已经具备写简单的研究报告的基础。教师可以结合《关于李姓的历史和现状的研究报告》，指导学生撰写简单的研究报告。

教师要引导学生明确研究报告的内容及写法。内容可包括“问题的提出”、“研究方法"、“资料整理”、“研究结论"。既要引导学生关注研究报告的呈现方式，又要根据需要插入表格、图示，令读者一目了然，还要引导学生大致把握研究报告的语言特点——一般用说明性的文字来陈述，可避免用抒情性的文字。

此外，应提示学生在整理资料时注意筛选和归类，对于内容上有冲突的资料，

可根据出处的权威性进行筛选。针对学习能力比较强的学生，教师还可以提出更高的要求，如注意问题的提出和结论之间的紧密关联，在语言表述上尽量做到前后呼应。

(五)设计意图：

汉字是中国文化的精髓，正确使用汉字是每个人的素质和社会文明的表现。在现实生活中，街头信息牌、广告标语上却有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果。所以我想让学生针对现实生活中的错别字展开调查，了解社会用字状况，正确引导并建议他们改正，加强规范用字的思想意识，使全社会正确使用规范字。

(六)具体实施：

出示调查报告范例：

学校、社会用字不规范情况调查报告

一、问题的提出

在现实生活中，由于电脑、手机的普及，打字代替了写字，许多人不会写汉字，小学生作业中错别字现象也很严重，街头宣传文字、广告标语上有不少不规范字和错别字，这些明显的错字会带来严重的后果，我们针对现实生活中的不规范字展开调查，正确引导并建议他们改正，在文字使用中体现社会进步和文明。

二、研究方法

检查同学作业本中错别字；

调查街头招牌、电子屏、宣传栏，乡村横幅、标语等出现的用字不规范现象；

调查学校图书馆、图书角、宣传栏等用字不规范的现象；

调查电视、网络中用字不规范的现象；

三、资料整理1.大量使用繁体字

在此次搜寻不规范用字中，繁体字是发现最多的一类。在一公里长的路上有12处因使用繁体字而出现不规范的情况。如新街中路105号店牌上的风味小吃，把“风”写为繁体字，伏石岗村村头的土地宣传文字中的“认"、“强”写为繁体字，在伏石岗村新农村建设点上，二栋楼房大门旁镶嵌在墙壁上的永久性瓷板对联中，“万"、“兴”、“风"、“创”、“业"、“广”、“气"等写为繁体，出现多处不规范书写汉字的现象。

2.部分手写招牌、标语使用错字、简化字甚至别字

由于现在大多广告处牌都是通过电脑制作而成，而电脑根本就打不出错字、简化字，所以在沿街一百多个广告牌中，未发现错字、别字情况，只找到了五处使用繁体字的情况，但一些手写的广告和标语中，错字、简化字还是不少。如将“乐队”、“花圈"中的“队”、“花"写成错字，将“停车住宿”的“停”，“餐厅”的“餐"写成简化字。这么一改变，让人看了很不舒服，特别扭。如果这些错字、简字继续下去，那么以后的'文字会变成什么样呢3.随意变形文字

除了以上所举的不规范文字，一些店铺业主为了达到吸引顾客眼球的目的，对文字进行随意变形，或中英文并用。如将“欢迎光临”变为自己创造的异体字，千奇百怪。

4.语法错误

虽然不属于不规范文字，但让人感觉更加别扭。如“星期八服饰”，让人丈二和尚——摸不着头脑。

四、研究结论

经过分析，综合店主给出的解释，我得出以下结论：

1.招牌上的谐音字是为了吸引顾客，让客人感觉到新奇，只要顾客进了门店，那生意上的事情也就成功一半了。

2.招牌里部分字用繁体字，主要是因为招牌取材于名人的书法作品，用名人的作品作招牌，也可以提高门店的知名度，并且用上繁体字，整体美感会好些。

3.人们文化素质普遍提高,加之电脑打不出错字,所以电子屏幕上用错字的情况目前较少,但手写招牌中还有少数错别字。

(七)学生调查、撰写。(有兴趣、有能力的同学完成调查报告撰写)

(八)总结、评价、颁奖。

六、单元测试题

(总分:100分时间：90分钟)

一、日积月累(共计45分)

1.先观察下面的字，再照着写一写，注意书写美观。(3分)

我愿意看见一只只白帆。我愿我们的生活像一只只白

帆，永远寻求不冻的港。

2.火眼金睛(每小题3分，共计9分)

(1)下列各组词语中，加点字的读音完全相同的一组是()。

A、看望看家看云识天气B、方便便利家常便饭

C、仿佛佛祖乐山大佛D、勒索勒紧悬崖勒马

(2)春天来了，人们置身于美丽的大自然中，春风袭面，温暖舒适。此时可以用成语()

来形容人们的感受。

A、喜出望外_________B、心旷神怡

C、坐享其成_________D、百感交集

(3)对于下面四幅图,叙述错误的是()。

A.图一是隶书,讲究“蚕头雁尾”“一波三折"。

B.图二是楷书,特点是横平竖直、形体方正。

C.图三是草书,代表人物有怀素和张旭。

D.图四是行书,代表作有王献之的《兰亭集序》。

3.冥思苦想(每空2分，共计36分)

(1)我来猜字谜。

十张口，一颗心。猜一字，谜底是：()

说它小，下边大，说它大，上边小。猜一字，谜底是：()

一点一横长，竖撇像堵墙，里面有个人，只有一寸长。()

左边一太阳，右边一太阳，站在太阳上，反而不见光。()

(2)根据“打”字在词中的意思，在括号内填入同义字。

打鼓()打柴()打鱼()打车()

(3)根据语境填歇后语。

这个地方不大，但什么行业都有，真是(___)；

狐狸眼睛滴溜溜地转着，对乌鸦说尽了好话，准是(___)；

你心里有什么话就大大方方地说出来，别(___)；

小亮爱动脑筋，总喜欢(___)。____________4、看了中央电视台的《中国诗词大会》后，小芬和小宁玩起了“飞花令”，她们抽到的是“春”字，你能帮帮她们吗？

小芬：爆竹声中一岁除，__。

小宁：____,秋收万颗子。

小芬：不知细叶谁裁出，____。

小宁：等闲识得东风面，____。

小芳：____，蜡炬成灰泪始干。

小宁：日出江花红胜火，____。

二、熟读深思(共计20分)

我爱你中国汉字(节选)

作者：刘湛秋

我写着写着，常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框