21古诗词三首 长相思 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

课程基本信息学科语文年级五年级学期课题长相思教科书书名：义务教育教科书语文五年级上册出版社：人民教育出版社出版社出版日期：2020年8月教学目标学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《长相思》，理解词中的生字词和重点语句的含义。通过分析词中的意象和意境，学生能够深入理解词人的情感，培养学生的联想和想象能力。学生能够了解纳兰性德的生平背景和词作风格，感受中国传统文化中思乡情感的深厚内涵。教学内容介绍词人纳兰性德的生平背景和词作风格。解读《长相思》中的字词含义，理解词的大意。分析词中描绘的景物和场景，如“山”“水”“风”“雪”等，体会词人在行军途中的艰辛和孤独。拓展阅读纳兰性德的其他词作，如《如梦令》《菩萨蛮》等，加深学生对纳兰性德词作风格的理解。教学重点：理解词的意思，体会词人的情感。感受词的意境，品味词的语言美。有感情地朗读并背诵这首词。教学难点：深入理解词人通过词中景物和场景所表达的思乡之情。体会词的韵律和节奏之美，以及纳兰性德词作风格的独特之处。引导学生将词中的情感与自己的生活实际相结合，感受思乡之情的内涵。教学过程导入新课提问学生对思乡之情的理解和感受，引发学生的兴趣。介绍纳兰性德的《长相思》，激发学生的学习欲望。师：同学们，我们都知道，家乡是我们心中最温暖的港湾，当我们离开家乡时，常常会涌起思乡之情。今天，我们要来学习一首表达思乡之情的词，那就是清代词人纳兰性德的《长相思》。大家对思乡之情有怎样的理解和感受呢？谁来说一说？生1：我觉得思乡之情就是对家乡的思念，当我们在外面的时候，会想念家乡的亲人、朋友和熟悉的环境。生2：我觉得思乡之情是一种很温暖的情感，它会让我们想起家乡的美好回忆。师：大家说得都很好。纳兰性德的《长相思》就深刻地表达了这种思乡之情，让我们一起来感受一下。作者及背景介绍简要介绍纳兰性德的生平背景和词作风格。讲述《长相思》的创作背景，帮助学生更好地理解词的情感。师：在学习这首词之前，我们先来了解一下作者纳兰性德。纳兰性德是清代的一位著名词人，他出身贵族，自幼饱读诗书，才华横溢。他的词作风格清新婉约，情感真挚深沉。（简单介绍纳兰性德的生平背景）师：这首《长相思》是纳兰性德在随军队出征的途中写下的。当时，他远离家乡，行军路途遥远而艰辛，心中充满了对家乡的思念和对亲人的牵挂。（讲述《长相思》的创作背景）初读词文教师范读《长相思》，学生注意听准字音和节奏。学生自由朗读，要求读通词句，读出节奏。指名学生朗读，其他学生进行评价。师：现在，老师来范读这首词，大家注意听准字音和节奏。（教师范读）师：好了，老师读完了。接下来，请同学们自由朗读这首词，要读通词句，读出节奏。（学生自由朗读）师：谁来读一读这首词？（指名学生朗读）师：这位同学读得怎么样？谁来评价一下？生3：我觉得他读得很流利，字音也很准确。生4：我觉得他的节奏把握得也很好，听起来很有感觉。师：同学们的评价都很到位。希望大家都能像他一样，准确、流利地朗读这首词。理解词意学生结合注释，自主理解词的大意。教师提问关键词句的含义，引导学生深入理解词意。小组讨论词中景物和场景所营造的氛围，感受词人的情感。师：接下来，我们一起来理解这首词的意思。请同学们结合注释，自主理解词的大意。（学生自主理解）师：好了，同学们，“山一程，水一程”是什么意思呀？生5：“山一程，水一程”的意思是翻过了一座座山，趟过了一条条河。师：非常正确。那“风一更，雪一更”呢？生6：“风一更，雪一更”的意思是刮了一更的风，下了一更的雪。师：大家理解得都很准确。那么，词人在这样的环境中，会有怎样的感受呢？生7：我觉得词人会觉得很寒冷，很孤独。生8：我觉得词人会很思念家乡。师：同学们说得都很有道理。下面，我们分组讨论一下，看看词人是如何表达他的思乡之情的。（学生分组讨论）师：哪个小组先来分享一下你们的讨论结果？生9：我们小组觉得“聒碎乡心梦不成，故园无此声”这句词表达了词人的思乡之情。因为外面的风声和雪声吵得词人无法入睡，他更加思念家乡的宁静。师：说得很好。其他小组还有补充吗？生10：我们小组觉得“山一程，水一程”也表达了词人的思乡之情。他走了这么远的路，离家乡越来越远，心中的思念也越来越深。师：同学们的分析都很到位。词人通过这些词句，深刻地表达了他对家乡的思念之情。赏析词句引导学生找出表达思乡之情的词句，如“聒碎乡心梦不成，故园无此声”。分析这些词句的语言美和意境美，体会词人的情感。让学生想象自己身处词中情境，进一步感受词人的思乡之情。师：现在，我们来赏析一下这首词中的一些词句。首先，我们来看“聒碎乡心梦不成，故园无此声”这句词。大家想一想，词人为什么会说“聒碎乡心梦不成”呢？生11：因为外面的风声和雪声太大了，词人被吵醒了，所以无法入睡。生12：我觉得不仅是因为声音大，还因为词人心中思念家乡，所以难以入眠。师：同学们说得都很有道理。这句词通过描写声音，烘托出了词人内心的孤独和思乡之情。那么，“故园无此声”又表达了词人怎样的情感呢？生13：“故园无此声”说明词人觉得家乡是很宁静的，他渴望回到家乡。生14：我觉得这句词也表达了词人对家乡的怀念和眷恋。师：同学们的理解都很深刻。接下来，我们再来看“山一程，水一程”和“风一更，雪一更”这两句词。大家想象一下，词人在行军途中，翻山越岭，趟水过河，又遇到了风雪交加的天气，他会有怎样的感受呢？生15：我觉得词人会觉得很疲惫，很辛苦。生16：我觉得词人会更加思念家乡的温暖和舒适。师：是啊，词人在这样的环境中，心中的思乡之情会变得更加浓烈。朗读吟诵教师指导学生朗读的技巧，如语调、语速、重音等。学生练习朗读，注重表达出词的情感。进行吟诵展示，感受词的韵律和节奏之美。师：现在，我们来感受一下这首词的韵律和节奏。老师先给大家示范一下，如何通过朗读来表达出词中的情感。（教师示范朗读）师：大家注意听老师的语调、语速和重音的处理。师：现在，请同学们自己练习朗读，要注意读出词的情感。（学生练习朗读）师：谁来展示一下自己的朗读？（指名学生朗读）师：这位同学读得很不错，能够很好地表达出词中的情感。师：接下来，我们一起来吟诵这首词，感受它的韵律之美。（师生一起吟诵）拓展延伸介绍纳兰性德的其他词作，如《如梦令》《菩萨蛮》等。让学生阅读这些词作，感受纳兰性德的词作风格。引导学生比较《长相思》与其他词作在情感表达上的异同。师：纳兰性德还有很多其他的词作，例如《如梦令》《菩萨蛮》等词作（黑板展示），我们可以通过这些作品进一步了解他的词作风格。此外，我们还可以找一些其他表达思乡之情的诗词，进行比较阅读，感受不同诗人笔下的思乡之情有什么异同。联系生活引导学生回忆自己生活中思乡的经历或感受。让学生分享自己的故事，体会思乡之情在生活中的普遍性。师：同学们，在我们的生活中，也会有离开家乡的时候，你们有没有过思乡的经历呢？生17：我有过，上次我去参加夏令营，晚上就特别想家。生18：我也有过，有时候在外面玩得久了，就会想念家里的饭菜和温暖的床。师：是啊，思乡之情是一种很自然的情感。当我们离开家乡时，要学会珍惜这种情感，同时也要努力适应新的环境。总结全文总结《长相思》的内容、情感和艺术特色。强调思乡之情是中国传统文化中的重要情感，鼓励学生珍惜亲情和家乡。师：今天，我们学习了纳兰性德的《长相思》，通过理解词意、赏析词句和朗读吟诵，我们深刻地体会了词人的思乡之情。同时，我们也了解了纳兰性德的生平背景和