机械制图与计算机绘图 第2版 教案 模块4 组合体

模块模块四组合体项目项目一绘制组合体的三视图课型新授课课时4教学目标素质目标1.结合画图和读图训练，学会用唯物辩证法的思想看待和处理问题，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养学生逻辑思维与辩证思维能力；2.培养学生形体分析及表达构型能力；3.培养学生读图能力及空间想象力。知识目标1.掌握组合体的组合形式；2.理解形体分析法的含义；3.掌握组合体三视图的画法。能力目标1.能正确绘制组合体三视图；2.能够熟练运用形体分析法。教学重点难点重点1.组合体的组合形式；2.形体分析法。难点形体分析法。教学方法讲授和现场演示相结合。教学工具多媒体、圆规、三角板、模型参考资料《机械制图与计算机绘图》机械工业出版社《机械制图》（第三版）高等教育出版社《机械制图及计算机绘图》（第二版）中国劳动社会保障出版社教学内容任务绘制轴承座的三视图组织教学（2分钟）点名，稳定学生情绪。复习提问（3分钟）简要复习截交线和相贯线的画法。任务引入（2分钟）绘制如图所示轴承座的三视图。任务分析（3分钟）轴承座是叠加型组合体，绘制叠加型组合体的三视图，要运用形体分析法进行分析，即把比较复杂的组合体视为若干个基本形体的组合，对他们的形状和相对位置及表面连接关系进行分析，从而形成对组合形体的完整认识。相关知识（35分钟）一、组合体的组合形式组合体的组合形式有叠加和切割两种基本形式。二、表面连接关系共面当两形体相邻表面共面时，在共面处不应有分界线。不共面当两形体相邻表面不共面时，两形体的投影间应该有线隔开。3.相切当两形体相邻表面相切时，由于相切是光滑过渡，所以相切处不存在分界线。特殊情况：当两圆柱面相切时，若它们的公共切平面垂直于投影面，则应画出相切的素线在该投影面上的投影，也就是两个圆柱面的分界线。4.相交当两形体相交时，两表面交界处有交线，在相交处应画出交线的投影。教学内容任务实施（45分钟）一、形体分析轴承座，可分解为如图所示的1凸台、2圆筒、3支承板、4肋板和5底板五个部分。二、选择主视图如图所示，若选择D向作为主视图，主视图的虚线多，没有B向清楚；若选择C向作为主视图，左视图的虚线多，没有A向好，由于B向投射方向最清楚地反映了轴承座的形状特征及其各组成部分相对位置，比A向投射好，所以，选择B向作为主视图的投射方向。主视图一旦确定了，俯视图和左视图的投影方向也就相应确定了。三、作图1.选择图纸幅面和比例2.布置视图，画作图基准线3.作图教学内容知识拓展（45分钟）绘制如图所示支座的三视图。支座是切割型组合体，切割型组合体的三视图一般采用“减法”进行绘制。一、形体分析分析切割型组合体，要重点弄清楚以下几点：1.该组合体在切割之前的形状；2.截切面的空间位置、切割顺序及被切去形体的形状。该支座是在长方体的基础上，依次进行三次切割所得到。二、选择主视图切割型组合体应使尽量多的截切面（切口）处于投影面的垂直或平行位置，使其具有积聚性或反映实形，以简化作图。对于支座，选择其水平放置，使前后对称面平行于正投影面，将切割较大的部分置于左上方，以此确定主视图的投射方向，这样能较好地反映出支座的形体特征。三、作图四、练习（30分钟）课堂总结（10分钟）1.组合体的组合形式。2.表面连接关系。3.形体分析。作业布置（5分钟）1.工作页；2.预习下节课内容。板书设计绘制轴承座的三视图一、组合体的组合形式3、相切4、相交图图二、表面连接关系1、共面2、不共面任务实施图图图图教学反思模块模块四组合体项目项目二组合体的尺寸标注课型新授课课时2教学目标素质目标1.结合画图和读图训练，学会用唯物辩证法的思想看待和处理问题，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养学生逻辑思维与辩证思维能力；2.培养学生形体分析及表达构型能力；3.培养学生读图能力及空间想象力。知识目标1.了解组合体尺寸的种类；2.了解尺寸基准的概念；3.掌握组合体尺寸标注的基本要求、注意事项；4.常见尺寸注法。能力目标1.能正确绘制组合体三视图；2.能够完整、准确、清晰的对组合体进行尺寸标注。教学重点难点重点1.尺寸种类；2.尺寸基准；3.尺寸标注的主要事项。难点尺寸标注的主要事项。教学方法讲授和现场演示相结合。教学工具多媒体、圆规、三角板、模型参考资料《机械制图与计算机绘图》机械工业出版社《机械制图》（第三版）高等教育出版社《机械制图及计算机绘图》（第二版）中国劳动社会保障出版社教学内容任务标注支座的尺寸组织教学（2分钟）点名，稳定学生情绪。复习提问（3分钟）简要复习组合体的组合形式、表面连接关系。任务引入（2分钟）绘制如图所示支座的三视图并标注尺寸。任务分析（3分钟）视图只能表达组合体的形状，而形体的真实大小及各组成部分的相对位置，则要根据视图上所标注的尺寸来确定。相关知识（20分钟）一、尺寸标注的基本要求1.正确要求所注的尺寸数值要正确无误，注法要严格遵守国家标准《机械制图尺寸注法》（GB/T4458.4—2003）。2.完整要求所注的尺寸必须能完全确定组合体的形状、大小及其相对位置，不遗漏、不重复。3.清晰要求所注的尺寸布局整洁、清晰，便于查找和看图。二、尺寸种类1．定形尺寸确定组合体形状及大小的尺寸称为定形尺寸。2．定位尺寸确定组合体上各部分结构相对于基准位置或各部分结构之间相对位置的尺寸称为定位尺寸。3．总体尺寸表示组合体总长、总宽和总高的尺寸称为总体尺寸。三、尺寸基准在标注尺寸时，长、宽、高方向都要选尺寸基准，当组合体较为复杂时，一个基准不够往往还要选择一个或几个辅助尺寸基准。对组合体尺寸标注，通常选用底平面、端面、对称面及较大回转体的轴线等作为尺寸基准。四、标注尺寸的方法和步骤1.选择尺寸基准根据组合体的结构特点，选取三个方向的尺寸基准。2.标注定形尺寸假想把组合体分解为若干基本体，逐个注出每个基本体的定形尺寸。3.标注定位尺寸从基准出发标注各基本体与基准之间的相对位置尺寸。4.标注总体尺寸5.核对尺寸，调整布局教学内容五、组合体尺寸标注的注意事项1.与两视图相关的尺寸，最好注在两视图之间，以保持视图间的联系。2.尺寸应标注在表达形状特征最明显的视图上。3.同一尺寸只能标注一次，不能重复。任务实施（30分钟）知识拓展（25分钟）常见基本体的尺寸标注二、切割体的尺寸标注教学内容三、相交立体的尺寸标注四、常见薄板的尺寸标注课堂总结（3分钟）1.尺寸标注的基本要求。2.尺寸种类。3.尺寸基准。作业布置（2分钟）1.工作页；2.预习下节课内容。板书设计标注支座的尺寸图一、尺寸标注的基本要求三、尺寸基准图二、尺寸种类四、标注尺寸的方法教学反思模块模块四组合体项目项目三读组合体视图课型新授课课时2教学目标素质目标1.结合画图和读图训练，学会用唯物辩证法的思想看待和处理问题，掌握正确的思维方法，养成科学的思维习惯，培养学生逻辑思维与辩证思维能力；2.培养学生形体分析及表达构型能力；3.培养学生读图能力及空间想象力。知识目标1.掌握读图的基本知识；2.掌握读组合体视图的方法；3.掌握线面分析法。能力目标能够读懂组合体三视图。教学重点难点重点1.抓特征视图；2.明确视图中线框和图线的含义；3.线面分析法。难点1.明确视图中线框和图线的含义；2.线面分析法。教学方法讲授和现场演示相结合。教学工具多媒体、圆规、三角板、模型参考资料《机械制图与计算机绘图》机械工业出版社《机械制图》（第三版）高等教育出版社《机械制图及计算机绘图》（第二版）中国劳动社会保障出版社教学内容任务读轴承座的三视图组织教学（2分钟）点名，稳定学生情绪。复习提问（3分钟）简要复习组合体尺寸标注的基本要求、尺寸种类、尺寸基准。任务引入（3分钟）根据图所示轴承座的三视图，想象出它的立体形状。任务分析（2分钟）读图是画图的逆过程，画图是运用正投影法把空间的物体表达在平面上，而读图同样是运用正投影原理，根据视图想象出空间物体的结构形状。相关知识（20分钟）一、读图的基本知识1.几个视图要联系起来看在工程中，机件的形状是通过几个视图来表达的，每个视图只能反映机件一个方向的形状。因此，仅仅由一个视图往往不能唯一地表达某一机件的结构。2.抓特征视图，想象物体形状（1）形状特征视图所谓形状特征视图就是最能表达物体形状的那个视图。（2）位置特征视图所谓位置特征视图就是反映组合体的各组成部分相对位置关系最明显的视图。教学内容3.明确视图中线框和图线的含义视图中每个封闭线框通常表示物体上的一个表面（平面或曲面）或孔的投影。视图中的每条图线则可能是平面或曲面的积聚性投影，也可能是线的投影。因此，必须将几个视图联系起来对照分析，才能明确视图中的线框和图线的含义。4.利用线段及线框的可见性，判断形体的形状（1）利用交线的性质确定物体的形状。（2）利用线的虚实变化判断物体的形状。二、读图的基本方法读图的基本方法与画图一样，主要也是运用形体分析法。从最能反映物体形状和位置形状特征的视图入手，将复杂的视图按线框分成几个部分，然后运用三视图的投影规律，找出各线框在其他视图上的投影，从而分析各组成部分的形状和它们之间的相对位置，最后综合起来，想象组合体的整体形状。任务实施（15分钟）知识拓展（40分钟）用线面分析法读如图所示压块的三视图。教学内容压块是在基本形体的基础上，被截割而形成的形体，属于切割类组合体，对于这类组合体的读图，可以采用“线面分析法”。线面分析法所谓线面分析法，就是运用投影规律把物体的表面分解为线、面等几何要素，通过分析这些要素的空间形状和位置，来想象物