2021年秋新苏教版六年级上册科学全册教案 (含教学计划)

2021年新苏教版科学六年级上册教学计划2021-2022学年度第一学期我所任教的班级，共有学生为42名，其中女生20名。从整体上来讲，大部分学生品时一系列的步骤和程序。第二部分，提出“自制一艘能在80厘米的航道上最快到达教学目标教学时间安排1第一单元物质的变化1.蜡烛的变化1机动1课时22.铁钉生锈233.制作汽水134.化学家的研究1单元复习与检测25第二单元遗传与变异5.生物的遗传1机动1课时66.生物的变异167.寻找遗传与变异的秘密1单元复习与检测28第三单元化石的奥秘8.消失的恐龙1机动1课时99.化石告诉我们什么1910.用化石作证据1单元复习与检测2阶段复习阶段复习与检测2第四单元探索宇宙11.太阳系大家族1机动1课时12.观察星空113.冲出地球114.探索宇宙1单元复习与检测2第五单元科技改变生活15.影响人类文明的里程碑1机动1课时16.人造肥料与现代农业117.钢筋混凝土与现代建筑业118.电动机与现代工业1单元复习与检测2专项学习2期末复习总复习32021新版小学科学苏教版六年级上册全册教案第一单元物质的变化1.本单元主题的提出自然界的事物处在不停的变化中，这些变化与人们的生产生活密切相关。化可以给人们带来益处，如食物消化、海水晒盐、冶炼金属等；物质的变化也可以给人能够帮助学生建立“世界是物质的，物质是变化的，变化是有规律的”的科学自然观，形成“人类所有活动都是利用了物质变化”的认识；研究物质变化的学问，有助于了解科学家的工作，明白科学家的科研成果改善了人们的生活，促进了社会的进步。学生经过几年的科学学习，积累了大量关于物质变化的经验和认知，但对物质变化帮助学生学会按照“是否有新物质产生”的标准对物质变化进行分类，为中学从分子、原子角度解释物理变化、化学变化的本质奠定基础。本单元力图通过动手制作、实验验证、查找资料等多种活动，带领学生了解更多关于物质变化的知识及其在日常生活中的应用，体会技术包括人们利用和改造自然的方法、程序和产品。本单元在研究铁钉生锈的原因时，特别安排学生经历完整的“提出问题—养成尊重事实、尊重数据的科学态度。2.本单元对《课程标准》的落实(1)本单元通过一系列动手制作、实验验证、查找资料等活动，落实《课程标准》高年段的课程目标。科学知识初步了解常见的物质的变化。科学探究能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出可探究的科能基于所学的知识，从事物的结构、功能、变化及相互关系等角度提出有针对性的假设，并能说明假设的依据。铁钉，确定铁锈和铁不2.3探究铁钉生锈的条3.1动手实验，知3.2制作柠檬汽3.3阅读资料，了解工厂生产汽水序号课题课时1蜡烛的变化12铁钉生锈23制作汽水14化学家的研究1总课时5教学内容教学过程1.出示课本第1页的一首小诗：全班交流7.全班交流2.出示课本第3页点燃纸的实验图片，学生观察这张图片，了解实验方法。4.全班交流变化是不一样的。那么物质的变化又分为哪些类型呢?每一种类别又分别有什么特点呢?2.出示课本第4页上面的一段文字：有什么特点?这两大类物质变化有什么不一样的地方?区分的标准是什么?类变化呢?下面我们来看一看。2.出示课本第4页下面的6幅插图，学生仔细观察这6幅插图，看一看这6幅图中是什么物质发生了变化?它们分别属于哪一类变化?你的理由是什么?图片2,产生新物质的变化。因为烟花绽放时有气体、粉尘产生，伴有发光发热现图片3,没有产生新物质的变化。水的三态变化只是形态发生变化，没有产生新物图片6,产生新物质的变化。因为石灰石遇盐酸产生二氧化碳气体。3.除了书上列举的这6种现象之外，生活中还有哪些物质的变化?他们又属于哪一类变化?你的理由是什么?2.铁钉生锈教学内容教学重点教学难点教学过程图片1中的斧头生锈了。图片2中的铁栏杆生锈了。图片3中的自行车的轮毂生锈了.图片4中的铁锁生锈了。1.教师引导：铁生锈了，铁锈和铁一样吗?是同一种物质吗?如果不是同一种物质，那方法1:分别敲击锈铁块和铁钉，听一听铁和铁锈的声音有什么不同之处。方法2:用砂纸摩擦铁锈块和铁钉。4.全班交流5.讨论经过刚才的比较，你认为铁锈和铁是同一种物质吗?为什么?假设1:把铁放在水里，铁容易生锈。假设2:把铁放在空气中，铁容易生锈。全班交流第二支试管中的铁钉在没有空气、只有水的环境里。第三支试管中的铁钉在只有空气、没有水的环境里。7.学生分小组进行实验，按照实验步骤进行操作，观察实验现象。说明：这个实验所需的时间比较长，在课堂中不可能得出实验结论。因此教师可以提前一个星期做这个实验，然后把已经产生变化的铁钉展示给学生看一看。而学生在课堂上所做的实验，则要求学生回家每天坚持观察，坚持记录。8.全班交流说一说自己看到的现象。红褐色锈最多。9.从这个实验我们可以得出什么结论?实验结论：铁在有空气和水的环境里容易生锈。活动四：做铁锈生成实验1.教师引导：通过刚才的实验，我们发现把铁钉放在有水、有空气的环境里，铁钉容易生锈。那么铁锈又是怎样形成的呢?下面我们继续通过实验来探究。2.出示课本第7页上面的一幅图片，学生观察这幅图片并读一读旁边的文字，初步了解本次实验所需的材料及方法。全班交流3.所需材料：细铁丝、量筒、试管夹、烧杯、水等。4.实验方法：②每天观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。说明：本次实验所需的时间也比较长，需要学生坚持每天仔细观察铁丝的变化和量筒内的水面位置。在课堂教学上，我们可以通过播放视频的方式引导学生观察铁锈是是怎样2.出示课本第7页下面的5幅图片，学生仔细观察这5幅图片，想一想在这5幅图片中，人们使用什么方法防止铁生锈?你知道这些方法有什么科学原理吗?3.除了我们书上列举的这5种方法之外，在日常生活中还有哪些铁制品防锈的方法?3.制作汽水教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程么呢?3.汽水中的气体究竟是什么呢?他们又是如何产生的呢?今天这一课，我们就来探索这1.出示课本第8页小苏打、糖、水、白醋的图片，引导学生看一看，并且想一想这4种2.教师指导：在4种物质中任选两种物质混合在一起，一共有多少种可能呢?全班交流7.全班交流全班交流6.全班交流化没有产生新物质?什么时候的变化产生了新物质?道工厂是怎样生产汽水的吗?这些汽水又由哪些成分组成?3.全班交流教学内容教学目标教学重点吗?象?7.出示课本第11页上面灭火的图片，引导学生看一看，了解二氧化碳灭火器的工作原8.活动总结2.出示课本11页分析物质组成成分的模拟实验图片，学生观察这幅图片并读一读旁边6.全班交流2.出示课本11页的两幅图片，学生观察这两幅图片并读一读相关的文字说明，初步了全班交流出示课本12页空气成分的图片，学生仔细观察这张图片，初步了解空气的组成成分及8.出示课本12页下面三幅图片，引导学生看一看，并想一想油漆、塑料和不粘锅与化三、课堂总结2021年新苏教版科学六年级上册教案三、单元活动框架1.1看图思考生物的选种问题，表述自己对生物遗传现象的初步认知动，发现人的很多外形特征可以在亲代和“寻亲”,发现它们1.4通过从猫的子代特征推测亲代的样貌，归纳概括，并初步建3.1阅读孟德尔及后续的研究发现，了解遗传3.2交流植物杂交和动物配种后的问题，进一3.3阅读资料，了解人工选育优良品种的道3.4通过人工干预生物变异利弊的辩论会，学2.1观察发现孪生兄妹间，他们与父母间在果，以及动物宝宝与妈妈之间的不同，发现人或动物的子代和亲代间、子代和寻找同一种植现植物也存在变异现象。2.4阅读资料，初步了解日常生活中存在不同的变序号课题课时5生物的遗传l6生物的变异17寻找遗传与变异的秘密1总课时35.生物的遗传教学内容生命世界里遗传现象普遍存在。生产生活中，人们应用遗传规律科学育种、种植养殖。本课教学内容分四个部分。第一部分，通过与学生交流“选择颗粒饱满的稻谷种子种植”“选择匀称健壮的种鸡养殖”的现象，了解学生关于遗传现象的已有经验和前概念。第二部分，通过连续三个观察活动，引导学生描述和比较人类亲代与子代之间相似的外形特征，发现人类的亲代和子代在外形特征方面存在遗传现象。与此同时，选择典型的外形特征、生理特点和行为方式，组织学生进行仔细观察和比较，继续深入理解人类的遗传现象，并为下面两课的学习做好前期的调查准备。第四部分，通过观察猫的子代特征来推断亲代特征，使学生进一步深化对遗传现象的理解和应用。同时，归纳出生物体普遍存在遗传现象。生物体遗传的不是一个个体的全貌，而是一个个具体的特征；不仅表现在外形特征上，还包括生理特点、行为方式等方面，初步建立完整的遗传概念。教学目标1.了解什么是遗传，遗传指的是生物的子代与亲代之间在形态结构、生理特点、行为方式等方面总是保持着一些相似似的特征。2.观察子女与父母外貌上的相似之处，体会人类的遗传。3.通过为小动物找家人活动，描述动物与家人之间的相似之处，体会动物的遗传。4.通过为植物寻亲活动，体会植物的遗传性，懂得动植物、人类都存在遗传的特点。教学重点通过观察、比较人类、动物和植物的子代和亲代，体会什么是遗传，知道动物、植物、人类都具有遗传性。教学难点通过观察动植物和人类的子代和亲代，体会动物、植物以及人类的遗传特点。教学准备多媒体课件、课本插图、学生活动手册等等。(一)为照片中的同学找父母(二)找出身边同学的父母的?物的遗传3.出示课本15页下面6幅插图，教师引导：这6条小狗上面三条是小狗，下面三条是相似的特点?相似的特点又是什么?2.出示课本17页左上方的一幅图片，学生观察猫妈妈和三只样子的?4.出示课本17页右上方的图片，引导学生仔细观察两只小羊的样子，想一想两只小羊6.出示课本17页的一段文字：7.学生认真读一读这段文字，了解什么是遗传?子代会遗传亲代的哪些方面的特点?2.出示课本17页“人类的遗传特点”这一段文字资料，学生仔细阅读这段文字资料，6.生物的变异教学内容教学过程2.出示课本18页上面的一幅照片，提出要求：仔细观察照片，找出孪生兄妹之间以及不同之处?8.出示课本18页的调查结果。2.出示课本19页上面的4幅插图，学生仔细观察这4幅插图，想一想这些小动物与妈图1,斑马宝宝与斑马妈妈在额头毛色、脸部斑纹的粗细存在不同之处。图2,狗妈妈生了4只狗宝宝，狗宝宝与狗妈妈在毛色、脸部毛色形成的斑纹等方面不图3,一只老母猪下了8只小猪仔，小猪仔与老母猪在整体毛色、尾巴毛色、四肢颜色图4,老母鸡旁边的两只小鸡，有一只是黑色的，有一只是灰色的，小鸡与老母鸡在毛图3,8只小猪仔中，有4只是黑色的，另外4只是白色的。全班交流2.什么是变异?3.变异有哪些特征?(1)出示课本20页三叶草的图片，引导学生观察圆形方框内的三叶草的形状，比较这全班交流(2)圆形方框内的三叶草与其他三叶草有什么不同之处?(3)变异的三叶草有什么作用?便照这种4片叶子的样子做成礼品，表达一种幸运的祝愿。(1)生物的变异分为哪几个种类?(2)这两种生物的变异各有什么特点?(3)怎样区分这两种生物的变异?(4)在日常生活中有哪些是可遗传的变异?哪些是不可遗传的变异呢?(5)出示课本20页最下面两幅插图，学生观察这两幅插图，预设：(6)在日常生活中，还有哪些是可遗传的变异?哪些是不可遗传的变异呢?教学内容教学目标教学过程一代的?1.教师引导：人类在很早就开始寻找遗传和变异的秘密，到了19世纪奥地利的遗传学2.出示课本21页孟德尔的图片，学生观察孟德尔的图片，并且读一读“孟德尔的研究全班交流6.后续的研究与发现(1)孟德尔的研究并没有结束，后来的科学家根据孟德尔的研究与发现进一步进行探(2)请同学们读一读课本22页“后续的研究与发现”这段文字，了解遗传物质DNA的(4)生物体为什么会产生变异呢?产生变异的因素有哪些?(5)出示课本22页下面三幅图片，学生观察这三幅图片，进一步了解生物体产生变异(1)出示课文23页下面7条小狗的图片，学生观察这些小狗，分别了解中间的目小狗?(3)全班交流，预设：2.出示课本24页上面的三幅插图，学生观察这三幅插图，并读一读旁边的文字，初步1.人工干预之后，生物发生了变异，这种变异是利大于弊?还是弊大于利呢?针对这个2021年新苏教版科学六年级上册教案1.11.1办个“恐龙理与恐龙有关的料，了解科学家时恐龙化石的发现与研究2.2学习从化石资料中获取信间的联系3.1通过阅读资料，界的信息3.3写一篇有关化石是如何为“人猿同祖论”序号课题课时8消失的恐龙l9化石告诉我们什么1用化石作证据1总课时32.出示课本25页的一首小诗：为什么为什么究竟藏在哪里?4.全班交流6.这一课，我们先来学习第8课——消失的恐龙。型图片中的恐龙形象是根据什么复原出来的呢?是设计师们凭空设计出来的吗?1.出示课本27页“恐龙化石的发现与研究”这段文字资料，学生认真阅读这段文字资4.科学家又是如何发掘和复原恐龙化石的呢?让我们一起去了解恐龙化石的发掘和复5.出示课本27页下面4幅图片，学生观察这些图片并读一读下面的文字，初步了解科2.出示课本28页上面三角龙、似鸡龙、马门溪龙、霸王龙和剑龙的图片，引导学生观察这5种恐龙，分别说一说自己了解的有关这5种恐龙的知识。三角龙：生活在距今7000万至6500万年前(晚白垩纪),科学家在北美洲发现了三角龙马门溪龙：生活在距今1.55亿至1.45亿年前(晚侏罗纪),科学家在中国发现了马门溪似鸡龙：生活在距今7000万至6500万年前(晚白垩纪),科学家在蒙古发现了似鸡龙化霸王龙：生活在距今7000万至6500万年前(晚白垩纪),科学家在北美洲发现了霸王龙剑龙：生活在距今1.55亿至1.45亿年前(晚侏罗纪),科学家在美国、葡萄牙等地发现4.出示课本28页下面的5种恐龙的化石模型，提出要求：找出与上面5种恐龙相对应5.学生仔细观察上面的5种恐龙图片以及下面的5种恐龙化石模型，将恐龙与相对应的三角龙对应的是28页左下方的化石模型。依据是三角龙头上有三只角，而对应的化石霸王龙对应的是28页右下方的图片。判断依据是霸王龙的头部与其他的恐龙不一样，学家们发现的恐龙远远不止这5种。异特龙的二足、肉食性恐龙，身长8.5米，最大9.7米，体重1.5-3吨最重3.6吨。它们生存于晚侏罗纪，约1亿5500万年前到1亿3500万年前。异特龙非常聪明，会围攻大型猎双冠龙双冠龙是生存于侏罗纪早期的恐龙，双冠龙长达6米，站立时头部高约2.4米。头顶上鲨齿龙鲨齿龙科，生活于10000万到9300万年前的白垩纪中期到白垩纪晚期，生存时代为白恐爪龙阶早期，距今约1亿1500万-1亿800万年前。它的学名是来自古希腊文的“δεIv0ς”(意为“恐怖”)及“ovuξ/ovuxoς”(意为“爪”),因为它的后肢第二趾石的发现与研究可以追溯到1677年，随着恐龙化石的不断发掘和科学家的不懈努力，9.化石告诉我们什么教学内容教学重点教学难点教学过程(2)什么是化石?(3)常见的化石有哪些?(2)出示课本29页下面的6幅化石图片，学生仔细观察这6幅画时图片，了解图片里图片1,蕨类植物化石。图片3,小昆虫化石。图片4,三叶虫化石。图片5,远古时期蜻蜓的化石。(3)除了书上出示的这6种化石之外，还有许许多多的化石。何被发现的呢?下面我们继续探究。1.出示课本30页“化石的形成与发现”这段文字资料，学生认真阅读这段资料，初步了解化石是怎样形成的?又是怎样被发现的?全班交流2.化石是如何形成的?4.出示课本30页“动物骨骼化石的形成与发现”一组图片，学生仔细观察这组图片，古生物死去，尸体被掩埋——有机质被分解——坚硬部分被沉积物包裹，被矿物化—活动4:研究古生物化学的意义1.出示课本30页两种恐龙的头骨化石图片，提出要求：仔细观察这两种恐龙的头骨化2.出示课本30页恐龙蛋化石图片，提出要求：仔细观察恐龙蛋化石图片，说说你有什3.出示课本31页上面两幅插图，提出要求：观察两种恐龙的足迹化石图片，判断哪一种是二足行走恐龙，哪一种是四足行走恐龙?并说一说自什么呢?2.出示课本31页下面的4幅图片，学生观察这4幅图片，了解4幅图片上的生物分别是什么?想一想我们现在还能看到他们吗?地球上是否还有与他们相似的生物呢?4.出示课本32页现代马的进化过程图片，学生观察这组图片，了解现代马是怎样进化而来的?又是由什么马进化而来的?现在的马是由始祖马进化而来的，5,000万年前出现了始祖马，经过进化，到了3,500万年前，进化成了渐新马，渐新马经过2,000万年的进化，进化成了中新马，到了100别呢?6.出示课本32页下面的三组插图，引导学生分别观察这三组插图，比较蟑螂化石与现过程中变化大吗?呢?教学内容1.通过阅读用“化石证明鸟类起源于恐龙”“大陆漂移说”以及“生物进化论”等资(2)化石是如何形成并被发现的?(3)我们可以从化石的研究中得到哪些信息?2.研究化石还有哪些重大的意义呢?今天我们继续来探讨这个问题。1.出示课本33页中华龙鸟化石图片，学生仔细观察这幅图片，了解中华龙鸟的外形特3.学生自由读一读课本33页“用化石证明鸟类起源于恐龙”的一段文字资料，初步了全班交流4.英国的博物学家赫胥黎提出了怎样的假说?化石又为英国博物学家赫胥黎假说的成20世纪90年代，在中国辽宁等地发现了一系列带羽毛的恐龙化石。学生认真阅读课本33页“用化石证明大陆漂移说”这段文字资料，了解这段文字的内20世纪60年代初，发现了另一个证据——地壳之下缓慢移动的岩浆导致大陆板块的移4.出示课本33页下面的一幅图片，学生观察这幅图片，想一想图片上几块化石的发现地分别在哪里?2.学生自由读一读课本34页“用化石证明生物进化论”这段文字资料，想一想达尔文的进化论的观点是什么?化石为生物进化论的成立提供了什么证据?1831年12月英国达尔文登上贝格尔号军舰，开始了一次环球科学考察，在航行中，他2.出示课本34页生命演化史示意图，学生仔细阅读观察这幅生命演化史示意图，想一生命在地球上已存在38亿年之久。的年代为2.52亿年前至6600万年前，始于二叠纪-三叠纪灭绝事件，结束于白垩纪-第三叠纪：2.5亿年前到2亿年前侏罗纪：2亿年前到1.45亿年前白垩纪：1.45亿年前到6600万年前。中生代的下界限是二叠纪——三叠纪大灭绝事件，灭绝了当时的90%到96%的海大洋生新生代(距今6500万年)是地球历史上最新的一个地质时代。随着恐龙的灭绝，中生代课侧重于认识太阳系中八大行星的大小和距离太阳的远近，引导学生通过实践操作的方式建立太阳系模型；第二课侧重于观察和描述星空，通过用肉眼观察的方式，认识常见的星座及其特征，掌握在星空中辨识北极星的方法；第三课侧重于介绍人类冲出地球的历程，着重带领学生体验地球引力对冲出地球的阻碍，以及人类是如何逐步解决这一问题的；第四课则侧重于科学史的呈现，介绍人类向太空发射了若干航天器，并介绍中国航天探索的历程和“嫦娥工程”中飞行器的工作原理。第一课重点关注太阳系八大行星的数据收集和模型建立；第二课重点关注典型星座大熊座、猎户座和典型星体北极星的认识；第三课重点关注望远镜的发展历程，和学生一起二、单元教学目标认识太阳系八大行星的基本特征，知道它们知道星座的由来，能够识别常见的星座和北极星，知道太阳系、银河系和宇宙之间了解人类探索宇宙的典型事件，能够体会人类冲出地球所付出的巨大努力和牺牲，认识常见航天器的类型，意识到科学技术对人类探索太空的巨大作用。三、单元活动框架建立太阳系的科学征及发现历史3.2阅读资料，了解人类的飞天梦想。3.3体验地球引球22观察星空认识各种航天器“嫦娥工程”中飞序号课题课时太阳系大家族1观察星空1冲出地球1探索宇宙1总课时4教学内容教学目标教学重点教学难点球9个、卷尺、硬纸板等。教学过程2.出示课本35页的一首小诗：究竟有多少奥秘?它等待着探索者的足迹!中的哪些物体?体现了作者的什么愿望?索?从今天开始我们就来学习第四单元，去探索宇宙的奥秘。1.出示课本36页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，初步了解太阳系的样子以及太木星的卫星众多，到目前为止一共发现有79颗卫星。哈雷成功预言其周期是76年而得名。大小如何呢?下面我们来看一看。2.出示课本37页上面的一幅图片，学生观察这幅图片，了解这些图片中的球体分别是哪一颗行星?他们的大小又是怎样的?别是多少呢?4.出示课本37页八颗行星的直径资料，学生读一读，了解按照比例标准换算好的八颗八颗行星的“直径”5.出示课本37页比较八颗行星大小的学生活动图片，学生观察这幅图片，初步了解比全班交流3.出示课本37页比较八颗行星距离太阳的远近的活动图片，学生观察图片，想一想本全班交流7.出示课本37页已经测算好的八大行星距离太阳的距离。八颗行星到太阳的“距离”除此之外，八颗行星还有哪些知识呢?下面我们继续去学习。2.出示课本38页“八颗行星的发现”文字资料，学生认真读一读这一段文字，初步了4.出示课本38页下面的三幅图片，引导学生观察这三幅图片，并结合相应的文字，了教学内容自己的星座；知道国际天文学联合会把星空划分为88个星座。该部分是一个实践体验3.通过做星座放映器活动，进一步了解有关星座的知识。4.通过查阅资料、观察图片、交流讨论、观看视频等方式，了解有关银河系的知识。5.知道银河系和河外星系是人类目前所能观测到的宇宙，激发学生探索宇宙的愿望和兴趣。教学重点引导学生认识星座，了解有关星座的知识，学会寻找北极星的位置。教学难点1.通过看星座活动，引导学生学会寻找北极星的位置。2.通过一系列的科学探究活动，激发学生探索宇宙的愿望和兴趣。教学准备多媒体课件、课本插图、学生活动手册等。做星座放映器的材料：纸杯、黑色签字笔、手电筒、锥子、白墙等。教学过程1.上一课，我们学习了有关太阳系的知识，了解了太阳系的概况。2.通过学习，我们知道太阳是一颗恒星，它能够发光发热。白天，由于太阳的关系，我这些星星又是什么呢?他又有哪些奥秘呢?今天这节课，我们就来探索星空的奥秘。3.板书课题：12.观察星空二、学习新课活动一：认识星座1.出示课本39页上面的一幅图，引导学生观察这幅图，初步体会夜晚天空中明亮的繁2.提出要求：在这张星空图上选择几颗明亮的星星组成一个图形，建立一个“我的星座”。3.学生按照自己的兴趣爱好，在星空图中选择明亮的星星，组成一个图形并且命名，建全班交流，展示学生建立的“我的星座”,并交流星座的命名。5.天文学家为什么要建立星座?又建立了哪些星座?为了天文学研究的需要，国际天文联合会将全部天空划分成88个星座，建立的星座有6.出示课本39页天鹅座、大熊座、猎户座三个星座的图片，引导学生看一看，观察这4.出示课本40页上面一幅图片，引导学生看一看，初步了解北极星的位置，想一想怎5.全班交流6.全班交流3.出示课本41页有关银河的文字资料，学生认真读一读这段资料，初步了解有关银河4.全班交流银河系的大小：银河系的银盘直径为10万光年，中心厚度约12,000光年。太阳围绕银心运转一周约2.5亿年。银河系的总质量：大约是太阳质量的1.50,银河系的年龄：大约在100亿岁左右。教学内容探索太空一直充满想象，勇于实践，如今人类已经实现了梦想。2013年6月20日，我哈勃空间望远镜、射电望远镜。特别是中国贵州的FAST教学重点教学难点教学过程2.出示课本42页下面4幅图片，学生观察这4幅图片并读一读下面的文字，初步了解图片1,伽利略望远镜是指物镜是凸透镜(会聚透镜)而目镜是凹透镜(发散透镜)的望远的4颗卫星。图片4,中国天眼的正式名称是500米口径球面射电望远镜，英文简称为FAST,它是利用2.出示课本43页万户和他的飞行器图片，学生观察这张图片，了解我国明朝的万户以3.出示课本43页中国古代火箭模型和现代火箭的图片，学生观察这两幅图片，懂得人全班交流全班交流(6)这个体验活动说明了什么?(3)制作方法：(4)使用方法：(10)这个体验活动说明了什么?教学内容教学过程1.出示世界上第1颗人造卫星——斯普特尼克1号的图片，引导学生观察。教师相机介绍：你们认识他吗?这是世界上第1颗人造卫星——斯普特尼克1号，是由前艇有4根鞭状天线，内装有科学仪器。1957年10月4日，前苏联在拜科努尔航天中2.出示课本45页东方红1号图片，学生观察这幅图片，并读一读旁边的文字，初步了解我国的第1颗人造地球卫星——东方红1号的有关知识。教师讲解：1970年4月24日，我国第1颗人造地球卫星东方红1号顺利升空，人们聆教师介绍神舟1号：神舟1号于1999年在酒泉卫星中心发射升空，并在完成预定空间4.出示神舟2号、神舟3号和神舟4号的图片，引导学生继续观察。教师引导：到了2003年10月15日，中国自行研制的神舟5号载人飞船，把航天员杨6.教师继续引导：2008年9月25日，神舟7号飞船发射升空。2011年中国首个目标飞行器天宫1号发射成功。他先后完成了与神舟8号、神舟9号、神舟10号三艘飞船的6出示天宫1号的图片，了解天宫1号是中国第1个目标飞行器和空间实验室。过了2004年，中国正式开展月球探测工程并命名为“嫦娥工程”。从2007年10月24日嫦娥1号成功发射升空，到2020年12月17日嫦娥5号返回器携带月球样品，采用2.出示课本46页上面的两幅图片，学生观察这两幅图片，并读一读相应的文字，初步图片2,1986年1月28日，挑战者号航天飞机在美国佛罗里达州发射升空后，因其右侧最后返回舱以90千米每小时的速度撞击在了地面上。当人们找到时，科马洛夫已经因2.出示旅行者1号、旅行者2号的图片，引导学生看一看，初步了解人类的两种飞离太3.出示课本46页下面的一幅图片，引导学生看一看。教师引导：这张图片是人们放在2021年新苏教版科学六年级上册教案2.本单元对课程标准的落实科学态度习内容16.2要求：四个次级主题从两个不同的范围引导儿童认识存在于他们身边的科技产品和这些1.1交流体会1.1交流体会能选择对人类文明进程影响较大的科技产品大发明与发现项目了解其产品是如何程碑事件产生活中电动机用处根广43阅读责料，了解电动机对工业革命的影响3.1比校传统建氙同。了辉西种混凝上的差别3.2模拟制作钢茄的强度不问3.3交流生法中钢筋混凝土的广泛应用1.阅读资料，了的如识21看图交流。比校和传统农业的不同人堪包科者现代农北电动机与现代王业2序号课题课时影响人类文明进程的里程碑l人造肥料和现代农业l钢筋混凝土和现代建筑业1电动机和现代工业1总课时4本课按照由学生认知的逻辑顺序逐渐深入地安排了三部分内容。第一部分是一个讨论活动，主要是调用学生的前概念，选出自己认为对社会发展具多，传播的时间久远，对人类以往的行为改变是革命性的。教材首先列举了轮子、蒸汽教学重点教学难点教学过程3.出示课本47页的一首小诗：科技科技科技18世纪年前。1.出示课本48页下面的7幅图片，引导学生观察图片，初步了解7幅图片中的科技发明分别是什么?又是什么时候发明出来的?想一想在这些科技发明中，你认为哪些对社会发展具有深远影响?请选出来并说明你的理由。4.出示课本49页两份世界重大发明与发现目录，学生认真读一读这两份目录，并且比教学内容教学目标2.出示课本51页下面的