教科版小学四年级下册科学教案（全册）

教科版小学四年级下册科学第一单元教学设计教学导航【教材分析】们身边，为学生后面学习电的其他知识打下基础，为后续学生建立有关电的认识从抽象到具体，从微观认识到宏观认识的转换做好铺垫。这一课对身边的静电现象开展一系列的探究活动，通过实验、交流、预测、验操作技能。在这一课中，他们将知道静电个方向流动，就会产生电流。这些是学生们建立电概念的基础。【学情分析】进人四年级以后，学生对科学课的学习已经教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。能都经历过。学生对静电有比较丰富的生活体验，这些生活中常见的静电现象，能让学生感受到静电的存在。多数学生对这样的现象能解释为是由于静电的作用，或者能进一步解释到物体摩擦产生了静电。学生的这些认识是我们期望的，入的探究。一课时内要让学生对静电现象进1课时教学过程一、体验静电现象呢?(2)探究活动：摩擦起电电荷(一正电荷和一负电荷)互相吸引。正电荷：用“+”表示负电荷：用“-”表示同种电荷相互排斥异种电荷相互吸引教学导航教科版小学四年级下册科学教学设计【教学准备】教师准备：课件；优秀电工小组奖牌2个；电池和小灯泡的图片。学生实验准备：1只小灯泡、1节1.5伏干电池、1根导线、实验记录单。【课时安排】1课时教学过程今天老师带来了一张图片，请孩子们来一起欣赏(出示PPT,习水的夜景),这是哪里呢?漂亮吗?如此美丽的夜景离不开电灯的功劳，今天我们就来了解电灯泡，并当一会小电工点亮电灯泡(板书：点亮小灯泡),大家有信心完成任务吗?今天我们将同学们分成8个组，按照大家整体表现，还要设优秀电工小组，同学们准备好挑战了吗?第一部分观察材料，认识构造(观察部分)(一)观察小灯泡1、引导学生观察小灯泡师：孩子们看着自已组的电灯泡，结合教材，认真观察一下，灯泡是由哪些部分构成呢?2、学生观察。(学生也可以结合本组已有的小灯泡，进行亲身实际观察)3、学生汇报观察结果。4、教师结合小灯泡的结构图帮助学生认识小灯泡的各部分名称。名称，强调有连个连接点，一个连接点位于小灯泡的尾部叫锡点部分，另一个位(二)观察电池1、引导学生观察电池。么联系吗?请同学们大胆猜测一下。(板书：两极?两点)(三)引出导线(一)小组合作点亮小灯泡(二)多种方法点亮小灯泡。接方法，猜一猜哪些会亮?哪些不亮?说一说为什么这样接法灯泡不会亮?(课件出示)第三部分：讨论电流路线(标注方向)家中有哪些常用电器?有哪些电器是用电池作电源的?家中每月的最高用电量是多少?最低用电量是多少?家庭节约用电的建议：第3课《简单电路》教学设计教学导航手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并手实验，已经学会了用1根导线和1节干电池点亮小灯泡，并在此基础上初步感灯座和电池盒分别点亮1个和2个小灯泡，进一步了解电流的路径，并感知串并1.干电池是能给一个简单电路提供持续电源的装置。3.使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。2.完整电路的电流流向。1课时教学过程1.(出示小灯泡)提问：这是什么?3.提问：什么情况下，小灯泡能亮起来?(要有电)6.谈话：有了电池小灯泡就能亮了吗?(还需要导线)1.提问：现在老师给你这些材料，你们会让小灯泡亮吗?(会)那请你把2.学生画，教师巡视。小组内相互看看，需要几根导线?选一个材料员来领导线。5.学生检验后，教师让电路图正确的学生在实物展台上展示，介绍连接方6.讨论：为什么最后一个小灯泡不能够亮?其他的几种连法会亮那?它们来哪?那些(指着错误的方法)连接方法就不能够让电通过灯丝哪?其实，小灯泡的金属壳里面是有秘密的。你能够猜一猜金属壳里面的样子吗?(教师可以做立的导线，)亮起来?组内不亮连接图，它们为什么不亮?(错误之处在哪里?)12.交流：什么情况下小灯泡会发光亮起来?按照这样的连法，只要形成电(出示电池盒)这叫电池盒，有什么作用?为什么?14.引出电路图(板书)2.教师对学生在课堂上的表现给予肯定。连接方法教学导航1.明白利用电来点亮电灯需要一个完整的电路(通路)。【教学方法】1课时教学过程哪些电路元件?(生：电源、用电器、导线和电器元件等)谁能用这些电路元件点亮小灯泡?(请两名同学个连接一个电路，尝试点亮小灯泡)2.小结：(一位同学的小灯泡顺利点亮)电流从电池的一端经导线流出，通3.提问：(另一名同学连接的电路小灯泡没亮)小灯泡没亮说明什么?(板断，灯泡不亮呢?(学生小学讨论后汇报。)1.(课件出示电路检测器)今天咱们也做一个电路检测器，利用它就提问：如果电路检测器不灵怎么办?为什么先要把检测头接触一下呢?检测仅仅做一次就够吗?为什么要重复检测呢?2.整理实验方法(课件出示):组设置了一个有故障的电路，你们能用电路检测器把故障找出来吗?(课件出示故障呢?效?(1)检测电路前要断开电源。(2)不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路。【板书设计】4.电路出故障了合理猜测：→电路检测器→排除故障→小灯泡被点亮【教学反思】第5课《导体与绝缘体》教学设计教学导航对接线板结构(工程设计)的分析和理解。1课时教学过程相接触小灯泡会怎样?(小灯泡不亮),再演示一次，让学生思考为什么会这样呢?(金属丝可以让电流通过)(塑料皮不能让电流通过)教师出示课件小结书：导体绝缘体1、(出示橡皮)来检测呢?出示课件检测橡皮的方法步骤。请一名同学读出来。呢?(一)出示课件强调实验注意的地方2、哪个小组的同学愿意来展示一下检测结果?其他同学仔细听，看他们小组的检测结果与你们的是不是一样?有不同的吗?(二)交流汇报【教学反思】教学导航2.开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体体来做。红灯、绿灯和黄灯各1个。1课时教学过程你们能不能做一个闭合的电路，使小灯泡亮起来吗?那么现在开始动手做一做吧!看看哪个组做的又快又好。2.这些装置长时间就这样放着会发生什么事?我们应该怎么保护他们?对，我们可以做一个开关。板书课题(做个小开关)思考：电池和小灯泡是怎样安装的?电路中电流的路径是怎样的?试着标出(1)在小组活动中发现了哪些问题?(2)解决了哪些问题?(3)还有哪些问题没有解决?(4)一共运用了几种小开关的制作方法?(5)自己设计的红绿灯是怎样控制的，和生活中的红绿灯有什么区别?开关连接或断开电路导体绝缘体教学导航四年级的学生往往容易以自己原有的经验判断甚至是想象来替代实际科学实验1课时教学过程2、出示道具(一根管子中间有四根导线)猜一猜观察到，我们能知道电路里面是怎样连接的吗?下面我们来看一个电器元件2、师提问：你知道这个电器元件的名称吗?知道这个电器元件的作用吗?么办法知道它们的通和断?让学生说说具体的操作方法。4,小学生讨论检测顺序并汇报。做到不重复，不漏测(一边测一边记录)。(二)小灯泡的两种不同连接方法7、不一样的电路连接里面是怎样连接的(电路检测器)比较两种不同的电路连接串联电路并联电路第二单元教学设计教学导航再用三个要点12个字小结方法：由外向内，夹住基部，依序排列。学生能很直3.对果实是怎么来的，部分学生模糊知道是花，但具体是由花的哪部分变知识与技能课件1课时教学过程读一下单元导语：“春天……”首先跟随杨老师去欣赏一下春天的美景吧!(播放课件),说说你看到(一)观察一棵油菜。以前我们观察学习过凤仙花，知道绿色开花植物都是由哪几部分组成的?(二)观察一朵油菜花。B说说油菜花都有哪几部分构成?(2)汇报：谁能告诉大家油菜花由哪几部分构成?(3)刚才的方法适合观察外部结构，但要看清楚内部，我们要向大家介绍(6)在观察中，你还发现了什么?(三)观察一棵油菜的花。教学导航(1)在研究过程中，知道雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。(2)根据花的构造可以把花分为完全花和不完全花，根据雄蕊和雌蕊的情2.过程与方法(2)能够用图文结合的方式，借助平板电脑表述自己小组的研究成果，和(1)能形成自觉珍爱生命、保护花草树木的意识，有持续探究花、探究植(2)通过花的多样性体会到自然界中生物的多样性。1课时教学过程成的?(PPT展示)(如果学生回答不出来，就进一步引导：它们和油菜花的构造一样吗?)(展示课件：玉米)1植物开花只是为了供观赏吗?花的哪些部分与繁殖有关?2判断：哪是西瓜的雄花?哪是雌花?像这样的雄花和雌花，将来会发生什么变化?(让生猜测，说出理由)聚焦或追问：雄花可以结果吗?雌花一定能结果吗?花的构造中哪些部分与果实和种子有关?(小组讨论完成)反馈学习收获(先叫同学们说说你们这节课学习了什么知识?)(师生对答梳理，师板书标准),今天我们认识的四季海棠、南瓜花、柳树的花、2、各种各样的花完全花：萼片花瓣雄蕊雌蕊不完全花：缺少一~3部分的花单性花：雄花雌花两性花：雄蕊和雌蕊都有教学导航情感目标1课时教学过程花粉?【板书设计】给花授粉教学导航课题选自教育科学版实验教材科学四年级下册第二单元《把种子散播到远应的，也就是说果实和种子的结构和它的功能(传播种子)是有联系的。【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学准备】【课时安排】1课时教学过程二、探究植物种子的传播方式(2)探究过程2.凤仙花种子的传播方式3.讨论(2分钟)记录表。(2—3分钟)2、(1)分享探究结果，2个小组汇报。(2)展示苍耳传播视频，介绍动物传播。(3)展示鬼针草、蒺藜的图片，看看这些植物果实有什么特点?猜测它们现吗?植物种子的传播方式和自身的形态结构是有联系的(板书)风力传播2.观看蒲公英视频3.思考种子的传播方式还与什么有关呢?(生长环境)(1)将种子与其适应的传播方式连起来。苍耳凤仙花莲蓬椰子油菜荚鬼针草樱桃(2)将种子的传播方式与植物的特点连起来。有小刺或多肉好吃弹射传播特点种子小，干燥时会自动爆裂，代表植物有油菜动物传播特点动物爱吃果实外表带钩或刺，代表植物苍耳，葡萄水力传播教学导航第二部分是种子的内部结构，主要落实剥开种子并比较观察种子内部结构的活【学情分析】1课时教学过程(2)将蚕豆的“豆瓣”小心分开。(3)用放大镜仔细观察种子各部分，并填写好记录单1(1)观察种子萌发的过程中种子的各部分发生了什么变化呢?(2)发放不同发芽阶段的蚕豆种子。(3天，6天，9天)(3)观察不同发芽阶段的蚕豆种子外形。(4)解剖不同发芽阶段的蚕豆种子。(5)汇报交流研究发现。种皮种子(胚根——根子叶——提供营养伴之间真诚的评价与鼓励对于他们来说是易于接受的，也可以使学生有取长补教学导航鸡蛋内部不一定会注意鸡蛋内部白点(胚)。观察熟鸡蛋内部组成，有可能注意鸡蛋每组1只；放大镜每组2只：培养皿每组1套。1课时教学过程鸡蛋)2.观察各种动物的卵。(板书：动物的卵)同之处?(课件显示：各种动物的卵的图片)同之处?4.提出研究重点：鸡蛋。(一)从鸡蛋的外部找生命特征1.观察鸡蛋的外形外壳(出示鸡蛋)你们瞧，这就是一枚鸡蛋，它什么形状?注意观察它的两头。吗?蛋壳很薄为什么如此坚固呢?法发现鸡蛋外形的其他特点吗?(发放鸡蛋)气孔的作用是什么?与生命有联系吗?(二)从鸡蛋的内部找生命特征1.磕鸡蛋。首先由老师师范，然后集体操作。4.推测：在鸡蛋孵化成小鸡的过程中，各部分起到什么作用呢?理由是什(三)小鸡的孵化过程1.观看视频。同学们的推测是否正确呢?我们用研究专家们拍下的一组照片对照一下。(图片：受精卵的变化过程21天)2.讨论反思。刚才我们哪些地方的推断是正确的?哪些地方的推断是错误的?应该是怎样的?3.重点了解蛋黄上的胚。看来蛋黄上有没有胚是能不能孵化出小鸡的关键呀!小鸡的孵化过程还需要具备哪些条件?(四)青蛙的孵化过程处吗?1.集体观察一颗青蛙卵，说说它的结构，为什么是这样的，与鸡蛋卵比有2.一起看视频。了解青蛙孵化的整个过程1.概念小结：像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的动物叫做卵生动物。(板书：卵生卵生动物)2.图片拓展。靠卵繁殖后代的动物还有……(图片)壳卵生壳卵生动物的卵气室卵生动物教学导航课标的生命科学领域要求：通过学习，形成主要概念第11点，植物和动物都能空间、求偶),繁殖中(交配受精分为体内与体外)和繁殖后(孵卵或孕育、育幼),不同的动物在每个阶段会有不同的繁殖行为与方式，这与其生活的环境息1课时教学过程1.电视武侠片里有个招式叫“蜻蜓点水”,谁能说说他的厉害!而现实生活中的蜻蜓点水又是怎样呢?请同学们说说自己的想法请收看视频“蜻蜓点水”,讨论蜻蜓是在做什么?引出“卵生”并板书。播放录像!(录像来自妇保站)胎生也不是卵生的动物?③假如动物没有繁殖会怎样?(通过对反例的思考，建(产卵孵化)卵生动物胎生动物(直接产下小动物)哺乳植物繁殖--(受精)--动物繁殖克隆技术第三单元教学设计教学导航1课时教学过程做的?我们来看视频。提问：西红柿炒鸡蛋是由几种原料做成的?板书：原料去研究。]提问：你们可以给这些食物进行分类吗?板书：分类想一想你们小组分类的标准是什么?可以分成几类?小组进行汇报：你们小组是怎么分类的?吃的最多的食物是什么?(课件展示)粮食家畜植物蔬菜动物家禽水果还可以有其他的分类吗?课件展示。三、拓展延伸分类学生在活动中自己发现分类的问题所在，让学生感受到分类标准的确定意义很教学导航生长发育所需要的营养，也为人类提供了生命活动所需的能量。本课是“食物”过程与方法情感态度价值观1课时教学过程1.你知道食物中有哪些营养成分吗?(生说，师板书)这种营养成分呢?(实验)(摸起来滑滑的)怎样看得更明显呢?(在白纸上按、压出现油迹)(1)在白纸上的痕迹不明显怎么办?(用手使劲按压，尤其是花生米)(2)如何区分白纸上是油迹还是水迹呢?(水干后不留痕迹，油很光滑，灯(二)淀粉的辨别实验：(3)每种食物滴1.2滴。请组长上来领材料。(三)查阅资料的方法1.食物中的营养对我们身体是非常重要的，再说同学们正处在生长发育阶段，需要多方面的营养。(PPT出示“一副青少年营养状况”对比图)看了这幅2.食物中的营养蛋白质矿物质水乐!第3课《营养要均衡》教学设计教学导航2.搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。3.初步学会合理搭配食物。2.通过合作、评价晚餐等活动，使学生感受参与的快乐，了解食物的变化课件1课时教学过程同学们，你们喜欢吃美味佳肴吗?(生：喜欢)今天老师就给大家带来美味佳肴的图片，这是什么?(课件播放)解今天所学的内容)师：这么多的美味佳肴最喜欢吃什么?为什么?(谁能来说一说)物营养成分高，我们就总吃这种食物吗?(生：不是)我们应该怎样吃才科学、塔，把这五类食物放进去呢?(生：想)么发现?这个宝塔分几层?生：宝塔分为5层。师：谷类食物的营养价值也是非常丰富，(课件)谷类里面主要含碳水化合哪些营养价值?(课件)这类食物里富含维生素和矿物质，能保持消化系统的正生：西红柿而被美国时代杂志评选为10种现代人最佳营养食品的第一名。师：那蔬菜吃不吃?那肉吃不吃?午餐晚餐油脂少吃合理搭配奶、豆、肉、蛋适量吃保持健康水果蔬菜多吃谷类吃最多在全课分为两部分：1.探究营养均衡的标准；2.探讨膳食营养原则。宝塔中营养搭配是一天中食物营养标准，如何将一天的食物进行合理搭配教学导航科学概念过程与方法1课时教学过程A:①听说我们四(1)班同学都爱动脑筋、积极发言，是吗?B:学生回答(空气、重点引导说出食物)2.学生品尝并说说它们是什么食物?有何不同?(一)生的食物和熟的食物B:观看食物实物。B:学生说分法：荤素两大类。A:教师拿出第三个水槽(既可生吃，又可熟吃)。(二)观察比较生熟马铃薯B:学生上台操作并说说理由(生熟食物的区别)。法吗?心!!!A:引导记录员领取记录表(表在抽屉中)!A:教师巡视!(安全、技术、合作)(三)观察比较瘦猪肉(玉米)从生到熟的变化：B:当然可以!B:烤(只能是烤)。B:学生讨论注意事项：酒精灯的使用方法等(教师板书提示)教科版小学四年级下册科学教学设计实验注意事项①打开灯帽，用火柴自下而上点燃酒精灯；②用酒精灯的外焰加热，外焰温度最高；3.爆玉米花注意事项①爆玉米花时应用试管夹夹住试管(离开口1/3处);②加热时应先预热并不断摇动试管，使玉米不至于很快被烤焦；③不要把试管口对折别人，以免玉米粒蹦出来伤人；4.注意观察玉米粒和精肉从生到熟的变化过程第小组记录员20年月日变熟方法观察描述角度颜色、软硬、气味、味道------猪肉米粒B:学生分组汇报(根据记录的表格，描述从生到熟的过程变化)A:烧熟的精肉(玉米粒)与生的精肉有什么不同?生的精肉(玉米粒)为现。(分发宣传资料)教学导航(1)通过观察，了解食物放久了会长霉菌这一现象。(2)学会借助放大镜以及比较观察物体的方法。(3)使学生能自行设计实验研究霉菌生长与环境的关系，(4)坚持记录、分析、整理实验数据。(1)用肉眼或放大镜观察发霉的面包。(观察现象)(2)猜想、设计实验探究发霉与哪些因素有关。(3)课外实验、得出科学的结论。(实验验证)1课时教学过程猜这可能是什么生物，长得怎么样?(学生自由猜测)1.了解三天前老师发放的面包片有什么变化?(假如学生回答到：面包发2.今天这节课，就用面包上的霉菌为例来研究霉菌。(板课题)3.初步观察霉菌(1)学生分小组领取发霉的面包，进行仔细观察，这里教师一定要强调请(2)观察反馈：请一个小组上来汇报他们在观察中的发现?(PPT转换实物投影仪)(1)师：如果我想更进一步看清面包上的霉菌，你有什么方法?(放大镜、显微镜)(2)PPT出示用放大镜观察霉菌地要求，学生观察。(3)学生汇报放大镜观察时有什么新发现，?(看到的霉菌像头发丝一样、(4)观看显微镜下的霉菌。看看显微镜下霉菌的样子。又有什么新的发现吗?(两个结构，一根根的是霉菌观察后思考：为什么发霉会发得那么快了吗?(孢子很多，又很轻，一成片的性命，豆腐上的毛霉菌能将蛋白质转化成氨基酸)等。2.学生自由讨论霉菌生长的条件3.汇报：(汇报时注意引导学生得出温度、水分、光线、空气等有关)(1)如果我要研究水分影响霉菌生长的快慢，怎么设计实验。请同学们思考一下(学生提到两块面包的时候，简单介绍对比实验。7.汇报，完善。9.学生实验做好后，就是长期的观察，布置长期观察任务，讨论注意点。1.每天固定的时间观察霉菌的变化，并将生(如及时洗手)。营养温度霉菌——生长条件水分空气光照教科版小学四年级下册科学教学设计教学导航1课时教学过程呢?怎样才能减慢食物的变质速度呢?今天这节课我们就一起来研究一下。(板1.出示新鲜的食物：水果、面包、面条等(每组一份)2.教师出示腐败的食物(每组一份)师：这些食物已经腐败了，可能带有很(1)不要用手直接接触腐败的物品。(2)观察完毕要用肥皂洗手。(3)使用扇闻的方式闻气味，并尽量少闻。引导：腐败的食物和发霉的面包有什么相似的地方?(引出“微生物”的概(3)自学课本55页有关微生物的知识。说说食物腐败变质是怎么引起的?细菌和霉菌的繁殖速度有多快呢?我们1.师：我们已经知道了引起食物变质需要有一定的空气、水分和温度等条2.出示课件：如果要储存一条小鱼，可以用什么方法?能减慢食物变质的速度?不同的食物，储存方法一样吗?强调不管使用哪种保存方法都有负作用，你知道哪些?(比如：腌制过的食物含6减慢食物变质的速度冷冻法曝晒法教学导航1.知道我们可以从食品包装中获取很多有关食品的信息；能根据食品的生2.经历收集、整理食品包装上信息的活动过程，获得收集信息、整理分析1课时教学过程的信息)二、认识食物包装上的信息3.对这些信息进行归类整理(1)食品名称(2)配料表(3)净含量及固形物含量(4)制造者、经销者和保存期。(6)质量(品质)等级：产品标准(国家标准、行业标准)中已明确食物的生产日期和保质期记录单收集信息食物名称生产日期保存条件罐装旺仔牛奶袋装酸牛奶麦香堡面包螺丝卷面包整理信息1.最早生产的食品是(),最迟生产的食品是()。2.保质期最长的食品是(),保质期最短的食品是()。3.还发现了：2.探究保质期限的计算方法五、运用生活，科学购物"假如明天要去春游一天，面包店里有保质期分别为3天、1个月、3个月三种面包，你会怎么选择?为什么?”六、课堂总结：但是对于这么多的信息我们需要一一研究吗?那么你觉得哪些信息比较重要呢?说说理由。通过启发性地提问，引导学生进行思考。其实在很多情况下，运用情况。主要涉及到了两个知识点(保质期、配料信息的运用)这个活动能够第四单元教学设计教学导航岩石特征和描述岩石特征表现出观察不仔细、描述不准确(缺乏词语)。我期望3.在课前布置学生以个人或小组为形式，收集各种各样的岩石(学生每人至少3块)。1课时教学过程(板书：岩石)同学们见过岩石吗?1.观察、描述岩石(开个石头展览会)2.观察“我的岩石”(1)用眼睛可以观察岩石的什么?(2)用手怎样观察?A.(摸)摸可以感觉到岩石的什么?(光滑粗糙程度)B.(掂)可以掂一掂它是轻还是重。(轻重)C.(指甲划)看划痕是怎样的(3)用鼻子闻气味?怎么闻?(靠近点、磨擦、轻轻敲打后再闻……)(1)师：在观察岩石的同时，我们还要做什么?(生：记录)(2)教师巡视指导生1:……生2:……生3:……5.师：(强调要求)你是用什么方法对岩石进行观察的?你观察到了岩石的哪些特征?师：你们能对它们进行分类吗?又将按照怎样的标准分呢?2.给岩石分类。(1)我们是按什么标准分的?将岩石分成了哪几类?(2)我们想到了多少种不同的分类方法?(3)不同的分类方法结果一样吗?问：这块岩石属于哪一类?为什么?追问：(1)有没有一些岩石可以在不同的分类标准下归入不同的类别?(2)有没有一些岩石不属于任何类别?1.教师播放岩石演示文稿2.教师继续追问：为什么这些岩石是各种各样的?描述教学导航2.知道岩石和遇酸反应中的不同特征；3.懂得需要按一定的观察顺序来研究岩石。1.观察、描述几种常见岩石的颜色、结构、构造等特点。2.会利用记录单上的不同记录方法进行记录；2.通过小组交流、合作、质疑、围绕关键问题思考的意识。1课时教学过程(1分钟观察时间)(学生回答)(教师贴课题)(学生发言，罗列在黑板上)预设：透明度呢?(排除某些不需要的方法)你现在同意他的观点吗?(向提出大小的同学提问)像这样按岩石大小是无法区分岩石的，同样，形状(有其他的都可以删掉)讲解层理：有的岩石有着像书本一样一层一层叠加起来，这就叫岩石的层理。粒是岩石的基本结构，也是我们重点观察的方面。(PPT出示图片辅助理解)我们做实验的时候需要注意哪些问题呢?如何使用好我们的工具呢?(敲的非常的重，画的非常重)(示范正确的滴酸)(开始实验)(补充意见汇聚在大表格上)到底是什么种类呢?给大家两分钟看第书68页灰方框的资料进行对比。学生回答(评价)【教学反思】第3课《岩石的组成》教学设计教学导航2.岩石都是由一种或几种矿物组成的。3.不同矿物具有不同的形态特征和用途。过程与方法1.利用放大镜观察花岗岩的结构，并了解石英、长石、云母三种矿物的特2.通过阅读资料，了解一些矿物的形态特征和用途，从而为如何观察和描情感态度与价值观1.培养对矿物观察研究的兴趣。2.认识到矿物与岩石是组成地壳的重要物质，与人类关系密切。3.认识到认真、细致的观察、比较、记录、描述是十分重要的。1课时教学过程2.生反馈交流有什么关系?板书课题《岩石的组成》4.发放实验袋和记录单(1块花岗岩和1张记录表、1个放大镜、铜钥匙),6.小结。(花岗岩主要由三种颜色颗粒(矿物)组成，每种颜色颗粒各有各的特点)岗岩的成分比较一下有没有相似之处?(5分钟)10.花岗岩中三种颜色颗粒的东西是什么矿物呢?凭我们的观察工具和获得途?字的铅笔?笔芯是石墨做的?豆腐(石膏)中药(雄黄)盐(矿盐)……阅读单元资料库82至83页“矿物特征卡”,在那里可以了解到常见矿物的中国矿物网/portal.php或从“百度”直接搜索板书设计3、岩石的组成石英花岗岩由3、岩石的组成石英教学导航本节是小学科学(教科版),四年级下册第四单元岩石和矿物第4节内容。1课时教学过程3.小组合作来看一看1号铅矿，3号黄铜矿，6号磁铁矿和9号石英的外表颜色。观察之后填写实验记录单“外表颜色”这一列。码名称外表颜色粉末颜色1方铅矿3黄铜矿6磁铁矿9石英2.学生以1号方铅矿和3号黄铜矿进行实验。在操作时填写实验记录单“粉问题：为什么矿物的外表颜色和粉末颜色不同?并进行全班讨矿物条痕颜色自然金黄色黄铁矿绿黑色方铅矿黑色教科版小学四年级下册科学教学设计石墨黑色石英白色或近于白色赤铁矿樱红色4.李博士介绍使用工具(指甲，回形针(铜钥匙)和钢尺(小刀))比较矿码名称外表颜色粉末颜色教科版小学四年级下册科学教学