苏教版乌鸦喝水故事课堂应用

苏教版乌鸦喝水故事课堂应用一、教学内容本节课选用苏教版小学语文教材一年级下册《乌鸦喝水》故事进行教学。故事讲述了一只乌鸦口渴找水喝的经历，它发现一个瓶子，但瓶子里的水太低，无法喝到。乌鸦通过不断放入石子的方法，使水位上升，最终喝到了水。故事情节简单，寓意深刻，旨在培养学生的创新思维和动手能力。二、教学目标1.学生能够熟读并理解《乌鸦喝水》的故事内容，体会故事所传达的道理。2.学生能够运用动词、形容词等词语描述乌鸦喝水的过程。3.学生能够通过动手实践，学会用石子填充瓶子的方法，提高水位。三、教学难点与重点重点：学生能够熟读并理解《乌鸦喝水》的故事内容，掌握故事中的人物、情节和道理。难点：学生能够运用词语描述乌鸦喝水的过程，以及通过动手实践，学会用石子填充瓶子的方法。四、教具与学具准备教具：PPT、图片、石子、瓶子等。学具：课本、作业本、画笔、石子、瓶子等。五、教学过程1.情景引入：教师讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生进入情境。2.故事理解：学生阅读课本，理解故事内容，回答有关问题。3.词语运用：学生运用动词、形容词等词语描述乌鸦喝水的过程。4.动手实践：学生分组进行实验，用石子填充瓶子，观察水位上升的过程。5.讨论交流：学生分享实验心得，讨论乌鸦喝水的故事给他们带来的启示。六、板书设计《乌鸦喝水》乌鸦口渴找水发现瓶子水位太低放入石子水位上升喝到水七、作业设计1.绘制《乌鸦喝水》情景图，要求画面包括乌鸦、瓶子、石子等元素。八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《乌鸦喝水》的故事，引导学生运用词语描述情景，进行动手实践，使学生在轻松愉快的氛围中学习。作业设计旨在巩固所学，培养学生的创新思维和动手能力。拓展延伸：教师可以组织学生进行故事续编，设想乌鸦喝到水后的情景，培养学生的想象力和创造力。同时，引导学生在生活中遇到问题时，学会寻找解决办法，培养学生的动手能力和解决问题的能力。重点和难点解析一、教学内容细节关注1.故事情节理解：学生在学习过程中，需要理解乌鸦口渴找水喝的过程，以及发现瓶子、水位太低、放入石子等情节。这些都是故事的重点内容，学生需要掌握。2.词语描述：学生在描述乌鸦喝水的过程时，需要注意使用合适的动词、形容词等词语，如“乌鸦口渴得直流口水”、“它发现一个瓶子，但瓶子里的水太低，无法喝到”等。3.动手实践：学生在实验过程中，需要学会用石子填充瓶子的方法，观察水位上升的过程，并理解其中的原理。二、重点细节补充和说明1.故事情节理解：为了帮助学生更好地理解故事情节，教师可以利用PPT展示故事图片，让学生直观地看到乌鸦口渴的样子，以及它发现瓶子的情景。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考乌鸦为什么无法喝到水，以及它是如何想到用石子填充瓶子的方法的。2.词语描述：在学生描述乌鸦喝水的过程中，教师可以引导学生注意使用适当的词语，如“乌鸦口渴得直流口水”、“它发现一个瓶子，但瓶子里的水太低，无法喝到”等。同时，教师可以通过提问的方式，引导学生思考乌鸦的心情、动作等，进一步丰富学生的描述。3.动手实践：在实验过程中，教师需要为学生提供足够的石子和瓶子，并指导学生正确地进行实验。教师可以引导学生观察水位上升的过程，并解释其中的原理。同时，教师还可以通过提问的方式，引导学生思考还有没有其他方法可以使水位上升，从而培养学生的创新思维。4.故事启示：教师可以引导学生思考乌鸦喝水的故事给他们带来的启示，如遇到问题要善于动脑筋，寻找解决办法；团结合作，共同解决问题等。教师可以通过提问的方式，引导学生分享自己的心得体会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲述故事时，教师需要使用生动、形象的语言，以及适当的语调变化，吸引学生的注意力，让学生更好地投入到故事情境中。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，如“乌鸦为什么无法喝到水？”、“它为什么想到用石子填充瓶子？”等。这样可以激发学生的思维，加深对故事内容的理解。4.情景导入：在导入环节，教师可以利用PPT展示乌鸦口渴的图片，引导学生进入