北师大一年级下册数学资料

北师大一年级下册数学资料一、教学内容北师大一年级下册数学第78页例1及第79页做一做，内容为学习20以内的进位加法。通过例题和练习，让学生掌握进位加法的计算方法，并能够灵活运用。二、教学目标1.学生能够理解进位加法的概念，掌握计算方法。2.学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。3.学生能够运用所学的进位加法知识，解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点重点：掌握20以内进位加法的计算方法。难点：能够理解进位加法的原理，并能够灵活运用。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。学具：练习本、铅笔、橡皮、计数器。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3个苹果，再展示另一幅图片，图片中有5个苹果，提问学生：“请问这两幅图片一共有几个苹果？”引导学生思考并回答。2.例题讲解：教师出示例题：3+5=?引导学生观察例题，并提问：“我们知道3+3=6，现在我们要把3加上5，应该怎么加呢？”学生通过观察和思考，发现需要把3加上2，然后再加1，即3+2+1=6。3.随堂练习：教师出示第79页的做一做，让学生独立完成。4.巩固练习：教师出示一些进位加法的题目，让学生上黑板解答，其他学生进行评价和纠错。学生举例说明，如购物时计算总价，做菜时计算食材数量等。六、板书设计板书题目：3+5=?板书解答过程：3+2+1=6七、作业设计1.完成练习本上的相关题目。2.家长可以通过生活中的实际情境，让孩子运用进位加法进行计算，如购物时让孩子计算总价等。八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生直观地理解了进位加法的概念，通过例题讲解和练习，让学生掌握了计算方法。在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导和纠正。在课后，可以让学生通过生活中的实际情境，运用所学的进位加法知识，培养学生的实际应用能力。重点和难点解析一、进位加法的概念和计算方法重点：让学生理解并掌握进位加法的概念和计算方法。进位加法是指当两个数相加时，如果相加的结果大于等于10，那么我们需要向前进一位，把多的那一位加到下一个数上。例如，3+5=8，我们需要把8向前进一位，变成9，然后再加到下一个数上，即3+5=9+1=10。难点：让学生能够理解进位加法的原理，并能够灵活运用。学生可能对为什么需要向前进一位感到困惑，也可能不知道如何在实际计算中正确地进行进位。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生直观地理解进位加法的原理，并指导学生如何正确地进行进位计算。二、学生的实际操作和观察能力重点：培养学生的实际操作和观察能力。在教学中，教师可以利用计数器、练习本等学具，让学生通过实际操作和观察，来理解和掌握进位加法的计算方法。难点：学生可能对如何使用计数器等学具有困惑，也不知道如何通过观察和操作来解决问题。因此，教师需要引导学生正确使用学具，并通过具体的例子和指导，让学生明白如何通过观察和操作来解决问题。三、学生的应用能力的培养重点：培养学生的应用能力，让学生能够将所学的进位加法知识应用到实际生活中。难点：学生可能不知道如何将所学的数学知识应用到实际生活中，也不知道如何用数学来解决实际问题。因此，教师需要通过提供实际情境，让学生运用所学的进位加法知识来解决问题，从而培养学生的应用能力。四、家长的角色和作用重点：让家长了解他们在孩子学习进位加法过程中的角色和作用。家长可以通过生活中的实际情境，让孩子运用所学的进位加法知识，从而巩固孩子的学习成果。难点：家长可能不知道如何在日常生活中引导孩子运用所学的数学知识，也不知道如何通过生活中的实际情境来帮助孩子学习。因此，教师需要给予家长一些具体的建议和指导，让他们能够有效地参与到孩子的学习过程中。总的来说，在进行北师大一年级下册数学第78页例1及第79页做一做的教学时，教师需要关注学生对进位加法的理解和运用，学生的实际操作和观察能力，学生的应用能力的培养，以及家长的角色和作用。通过具体的例子和实际操作，让学生直观地理解进位加法的原理，并指导学生如何正确地进行进位计算。同时，教师还需要引导学生正确使用学具，并通过实际的例子和指导，让学生明白如何通过观察和操作来解决问题。教师还需要通过提供实际情境，让学生运用所学的进位加法知识来解决问题，从而培养学生的应用能力。教师还需要给予家长一些具体的建议和指导，让他们能够有效地参与到孩子的学习过程中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解进位加法的概念和计算方法时，教师需要使用清晰、简洁的语言，语调要生动、有趣，以便吸引学生的注意力。可以通过提问、引导等方式，让学生积极参与，提高他们的学习兴趣。2.时间分配：在教学过程中，教师需要合理分配时间，确保学生有足够的时间理解进位加法的概念和计算方法，并进行实际操作和练习。同时，也要留出时间让学生提问和解答疑惑。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式，了解学生对进位加法的理解和掌握程度，及时进行指导和纠正。可以设置一些开放性问题，让学生思考和回答，以培养他们的思维能力和解决问题的能力。4.情景导入：在引入进位加法的学习时，教师可以利用图片、实物等创设一些实际情境，让学生直观地理解进位加法的概念和应用。例如，可以通过展示一些购物场景，让学生计算总价，从而引发学生对进位加法的兴趣。教案反思：在本节课中，我通过图片引入和实际情境的创设，让学生直观地理解了进位加法的概念和应用。在讲解计算方法时，我通过提问和引导，让学生积极参与，提高了他们的学习兴趣。在练习环节，我给了学生足够的时间