Unit 4 Natural Disasters Assessing Your Progress教学设计 -2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit4NaturalDisastersAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit4NaturalDisastersAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一英语班

3.授课时间：第10周，星期三，第1-2节（共90分钟）

4.教学时数：2课时（45分钟/课时）

本课程将围绕人教版（2019）必修第一册中Unit4NaturalDisasters的主题，通过听力、口语、阅读及写作等活动，帮助学生掌握与自然灾害相关的词汇、句型以及描述自然灾害的英文表达方式。同时，通过AssessingYourProgress环节，检测学生对本单元知识点的掌握情况，提高学生的实际应用能力。核心素养目标1.提升语言能力：通过学习自然灾害相关词汇和句型，使学生能够熟练运用英语描述自然灾害现象，表达自身观点和情感。

2.增强文化意识：使学生了解不同地区自然灾害的特点，认识到人与自然的关系，培养对环境保护的责任感。

3.发展思维品质：通过课堂讨论和写作，激发学生的批判性思维，提高分析、解决问题的能力。

4.提高学习能力：引导学生运用有效的学习策略，形成自主学习与合作学习的能力，实现学习过程中的自我监控与评估。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇：本节课的核心词汇，如“tsunami”、“hurricane”、“earthquake”等自然灾害相关词汇。

-句型：能够使用过去时态描述自然灾害的发生，如“Anearthquakestruckthearealastnight.”。

-阅读理解：理解文章中关于自然灾害的原因、影响及其应对措施。

-写作能力：学会撰写关于自然灾害的简短报告或叙述。

举例：通过阅读材料，学生能够掌握并运用词汇描述不同自然灾害的场景，使用正确的时态和句型表达事件的发生。

2.教学难点：

-词汇运用：学生需能够熟练运用词汇表达自然灾害的具体情况，难点在于词汇的正确搭配和使用情境。

-时态掌握：过去时态的正确运用，尤其是在描述自然灾害时，学生可能会在时态使用上出现混淆。

-阅读分析：文章中可能包含复杂的因果关系和科学概念，学生需要能够分析并理解这些信息。

-写作构思：在写作过程中，难点在于如何组织语言结构，逻辑清晰地表达自己的观点。

举例：在写作练习中，学生可能会在描述灾害发生过程时，混淆过去时态的使用，或者在组织文章结构时缺乏逻辑性，需要教师通过示例和指导来帮助学生克服这些难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好人教版（2019）必修第一册英语课本，翻至Unit4NaturalDisasters章节。

2.辅助材料：准备与自然灾害相关的图片、新闻报道视频、灾害分布图表等，用于课堂展示和讨论。

3.教学器材：提前检查多媒体设备，确保PPT、视频等教学资源的正常播放。

4.教室布置：将教室座位设置为小组讨论形式，便于学生进行互动交流；在教室内设置展示区，用于展示学生作品和资料。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示不同自然灾害的图片，如地震、飓风、洪水等，同时配上相应的新闻报道视频片段。

-提出问题：“Whatarenaturaldisasters?Haveyoueverexperiencedanyofthem?”，引导学生思考并激发学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-通过PPT呈现本节课的核心词汇，解释词汇含义，并展示例句。

-使用课本中的阅读材料，讲解自然灾害的原因、影响和应对措施，强调过去时态的运用。

-举例说明如何用英语描述自然灾害，突出教学重点。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：每组选择一种自然灾害，用英语进行描述，并讨论其影响和应对措施。

-各组汇报：每组选出一名代表进行汇报，其他组员补充。

-教师点评：对每组的表现进行点评，纠正发音和语法错误，强调教学难点。

4.课堂提问（5分钟）

-教师针对课堂内容提出问题，检验学生对词汇、句型和阅读理解等方面的掌握程度。

-学生回答问题，教师给予反馈和指导。

5.创新教学（5分钟）

-角色扮演：学生模拟成为新闻报道员，针对某一自然灾害进行现场报道。

-同伴评价：学生相互评价，提出改进意见。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-小组讨论：探讨如何预防和减轻自然灾害的影响，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

-讨论成果分享：各小组分享讨论成果，教师点评并总结。

7.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的内容进行简要回顾，强调教学重点和难点。

-鼓励学生课后关注自然灾害的相关新闻，提高英语实际应用能力。

8.作业布置（5分钟）

-书面作业：要求学生撰写一篇关于自然灾害的简短报告，巩固所学知识。

-口头作业：鼓励学生与家人、朋友分享课堂所学，提高口语表达能力。

总计用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和策略，确保教学双边互动，提高学生的核心素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：与本节课自然灾害主题相关的英文文章、书籍，如关于自然灾害的科普读物、灾害幸存者的叙述等，以加深学生对自然灾害的了解。

-视频资料：收集更多国内外自然灾害的新闻报道、纪录片，帮助学生从不同角度了解自然灾害的影响和应对措施。

-地理图表：提供世界自然灾害分布图、历史灾害统计图表等，让学生从地理和数据角度分析自然灾害的规律和特点。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注国内外新闻媒体，了解最新的自然灾害动态，提高英语新闻阅读能力。

-建议学生参观博物馆、科技馆等场所，了解自然灾害相关的展览和知识。

-组织学生参加学校或社区举办的自然灾害知识讲座，拓宽知识面，增强实际应用能力。

-鼓励学生进行课外研究，选择一种自然灾害，深入调查其成因、影响和应对措施，形成研究报告。

-引导学生结合所学知识，为家庭或社区制定自然灾害应对预案，提高实践操作能力。课堂-在教学过程中，教师将通过提问、小组讨论观察、即时测试等方式，对学生的学习情况进行评估。

-教师将关注学生在词汇运用、句型掌握、阅读理解和口语表达等方面的表现，及时发现学生在时态使用、词汇搭配等方面的错误，并进行纠正和指导。

-通过学生的课堂参与度和互动情况，评价学生的积极性和合作能力。

2.作业评价：

-对学生的书面作业，如自然灾害报告，进行认真批改，关注语法、词汇、句子结构的正确性，以及内容的逻辑性和完整性。

-提供详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生吸收反馈，不断提高英语写作能力。

-对于口头作业，如角色扮演和小组讨论，教师将评价学生的发音、流利度、词汇丰富度以及表达的自然度。

-教师将定期收集学生的作业，通过作业的持续进步情况，评估学生的学习效果，并在必要时提供个性化辅导。

-鼓励学生在收到评价后进行反思，制定改进措施，并在后续的学习中不断努力，以达到更好的学习效果。教学反思在完成Unit4NaturalDisasters的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。在这节课中，我尽力将课本知识与学生的实际生活相结合，通过多种教学活动，激发学生的学习兴趣和参与度。然而，我也意识到在实际操作中存在一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在词汇运用方面还存在一定的困难，尤其是在自然灾害相关词汇的搭配和运用上。在今后的教学中，我需要更加注重词汇教学的深入和拓展，通过更多实例和语境，帮助学生更好地理解和记忆这些词汇。

其次，课堂上的小组讨论虽然活跃，但部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的引导和鼓励，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中。

此外，课堂提问环节，我感觉部分学生对过去时态的掌握还不够扎实，这在他们的回答中体现出来。我打算在下一节课中，增加一些针对性的时态练习，帮助学生巩固这一语法点。

在课堂创新方面，角色扮演活动收到了良好的效果，学生们表现出很高的热情。但我也发现，部分学生在口语表达上仍需提高。因此，我计划在课后给学生提供更多口语练习的机会，如组织英语角活动，让学生在轻松的氛围中练习口语，提高表达能力。

至于教学资源拓展，我认为可以进一步丰富，引入更多真实的自然灾害案例，让学生从不同角度了解这些灾害。同时，鼓励学生在课外时间关注相关新闻，提高他们的信息筛选和整合能力。

在作业评价方面，我发现学生对反馈的吸收程度还有待提高。在今后的教学中，我将更加注重作业评价的及时性和针对性，鼓励学生根据评价结果进行自我调整和改进。板书设计①重点知识点：

-NaturalDisasters:earthquake,tsunami,hurricane,flood

-PastTense:Useofpasttensetodescribetheoccurrenceofnaturaldisasters

-Vocabulary:keywordsrelatedtonaturaldisastersandtheirimpact

②关键词句：

-"Anearthquakestruckthearealastnight."

-"Thetsunamicausedwidespreaddestruction."

-"Hurricanesareformedoverwarmoceanwaters."

-"Floodsoccurwhenariveroverflowsitsbanks."

③知识结构：

-Causesofnaturaldisasters

-Effectsofnaturaldisasters

-Preventionandmitigationmeasures

板书设计将采用图表和关键句子相结合的方式，条理清晰，重点突出。通过不同颜色和字体大小，区分出知识点的重要性和层次感。同时，设计将融入一些简笔画，如地震的裂纹、飓风的旋转图形等，增加艺术性和趣味性，帮助学生更好地理解和记忆课堂内容。板书左侧将列出重点词汇，右侧则展示句型和知识结构，中间部分用流程图形式展示自然灾害的成因、影响和应对措施，形成直观的学习线索。课后作业1.写作作业：

-以小组为单位，选择一种自然灾害，撰写一篇关于该自然灾害的报告。报告中需要包括以下内容：

-灾害的背景信息，如发生时间、地点等。

-灾害的发生原因。

-灾害的影响，包括人员伤亡、经济损失等。

-应对措施及效果。

-每组提交一份报告，并在下一节课上进行分享。

2.口语作业：

-以个人为单位，选择一种自然灾害，准备一段3-5分钟的口语表达，内容包括：

-灾害的背景信息，如发生时间、地点等。

-灾害的发生原因。

-灾害的影响，包括人员伤亡、经济损失等。

-应对措施及效果。

-每位学生进行口语表达，并接受其他同学的提问和点评。

3.阅读作业：

-阅读一篇关于自然灾害的新闻报道或科普文章，并完成以下任务：

-概括文章的主旨大意。

-列出文章中提到的自然灾害的类型及其特点。

-总结文章中关于自然灾害应对措施的建议。

-提交阅读作业，并在下一节课上进行分享。