Unit2 This is my pencil Lesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

Unit2ThisismypencilLesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2ThisismypencilLesson8（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册课程基本信息1.课程名称：英语课

2.教学年级和班级：三年级一班

3.授课时间：2024年11月1日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程主题：介绍文具

2.课程目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如pencil,pen,eraser,thisismy...,thoseare...等。

3.课程难点：学生能够正确运用句型thisismy...和thoseare...来介绍自己的文具。

三、教学步骤

1.热身活动（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，激发学生的学习兴趣。

2.引入新课（10分钟）：教师展示文具图片，引导学生说出相应的单词，如pencil,pen,eraser等。

3.新课教学（15分钟）：教师通过PPT或实物展示本节课的重点句型thisismy...和thoseare...，引导学生跟读并模仿。

4.练习环节（10分钟）：教师组织学生进行小组活动，学生相互介绍自己的文具，运用所学句型。

5.巩固环节（5分钟）：教师选取几位学生进行角色扮演，运用本节课学到的句型和单词。

6.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的内容进行简单回顾，布置作业，要求学生复习本节课的单词和句型。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评估学生的参与度。

2.口语表达：通过角色扮演和小组活动，评估学生运用所学句型和单词进行口语表达的能力。

3.作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对课堂内容的掌握程度。

五、教学资源

1.PPT：包含文具图片和重点句型的展示。

2.实物：准备一些文具，如铅笔、钢笔、橡皮等，用于课堂展示和练习环节。

3.作业：布置相关练习题，巩固所学内容。核心素养目标1.语言能力目标：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如pencil,pen,eraser,thisismy...,thoseare...等，并在实际情境中正确运用这些单词和句型进行交流。

2.文化意识目标：学生通过学习本节课的内容，能够了解和认识到不同文化背景下人们介绍文具的方式可能有所不同，增强对文化差异的敏感性和尊重意识。

3.思维品质目标：通过小组活动和角色扮演，学生能够培养合作意识和团队精神，提高解决问题的能力。

4.学习策略目标：学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，来帮助自己更好地学习和掌握英语知识。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生掌握并能运用句型"thisismy..."和"thoseare..."来介绍自己的文具。此外，学生还需要熟悉并能够正确使用本节课的重点词汇，如pencil,pen,eraser等。

2.教学难点

（1）句子结构的掌握：对于三年级的学生来说，理解和运用"thisismy..."和"thoseare..."这样的句型可能存在一定的困难。因此，教师需要通过具体的例子和实际操作，让学生明白这两个句型的用法。

（2）词汇的理解和运用：本节课的词汇相对比较简单，但是学生可能会对一些词汇的含义和用法存在疑问。比如，学生可能不知道"eraser"是什么，或者不知道如何在句子中正确使用"pencil"和"pen"。

（3）听力理解：本节课的听力材料可能包含一些对学生来说比较陌生的词汇和句型，学生可能需要反复听和练习才能完全理解。

（4）口语表达：学生可能在口语表达时，不知道如何正确发音，或者在实际交流中不知道如何运用所学的句型和词汇。

（5）文化差异的认知：学生可能对不同文化背景下介绍文具的方式存在疑惑，需要教师在教学过程中进行适当的引导和解释。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕，用于展示PPT和听力材料。

-教学用具，如铅笔、钢笔、橡皮等文具。

2.课程平台：

-人教精通版英语三年级上册教材。

3.信息化资源：

-PPT，包含文具图片和重点句型的展示。

-听力材料，包含本节课的相关对话和听力练习。

4.教学手段：

-直观教学法：通过展示实物和图片，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。

-情景教学法：通过设定具体的情景和角色扮演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-任务型教学法：通过小组活动和合作任务，促进学生积极参与和互动交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Unit2Thisismypencil”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“Unit2Thisismypencil”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“Unit2Thisismypencil”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“Unit2Thisismypencil”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“Unit2Thisismypencil”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握介绍文具的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验介绍文具的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“Unit2Thisismypencil”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握介绍文具的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“Unit2Thisismypencil”知识点，掌握介绍文具的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“Unit2Thisismypencil”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“Unit2Thisismypencil”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“Unit2Thisismypencil”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言能力：学生能够熟练地运用句型"thisismy..."和"thoseare..."来介绍自己的文具，并且能够正确地发音和理解这些句型。此外，学生对本节课的重点词汇，如pencil,pen,eraser等，也能够准确地理解和运用。

2.文化意识：学生通过学习本节课的内容，对不同文化背景下介绍文具的方式有了更深入的了解。学生能够意识到在不同的文化中，介绍文具的方式可能会有所不同，并且能够尊重和理解这种差异。

3.思维品质：学生在小组活动和角色扮演的过程中，培养了合作意识和团队精神。学生能够主动思考和解决问题，提高了自己的思维能力和创新思维。

4.学习策略：学生在本节课的学习过程中，运用了预测、观察、模仿等学习策略，帮助自己更好地学习和掌握英语知识。学生能够根据自己的学习情况，选择合适的学习策略，提高学习效果。板书设计1.条理清楚、重点突出：

-板书应列出本节课的重点词汇，如pencil,pen,eraser等，以及本节课的核心句型"thisismy..."和"thoseare..."。

-板书应按照一定的顺序排列，如先列出词汇，再列出句型，让学生能够清晰地看到本节课的重点内容。

2.简洁明了：

-板书应尽量简洁，避免过多的文字和复杂的图形，以便于学生理解和记忆。

-板书应使用简洁的线条和符号，将重点内容和知识点串联起来，让学生能够一目了然地看到本节课的主要内容。

3.艺术性和趣味性：

-板书可以采用颜色鲜艳的粉笔，或者使用不同形状的图形来表示不同的词汇和句型，以增加板书的趣味性。

-板书可以采用一些简单的插图或者卡通形象，如铅笔、钢笔和橡皮等，以增加板书的艺术性，吸引学生的注意力。

-板书可以采用一些有趣的句子或者谜语，如"Whatdoyouusetowrite?Apencil!"，以激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与总结首先，我在本节课的教学中，采用了直观教学法和情景教学法，通过展示实物和图片，以及设定具体的情景和角色扮演，帮助学生直观地理解和记忆单词和句型。这种方式让学生能够更好地理解和运用所学的知识，提高了他们的学习兴趣和参与度。

其次，我在教学过程中注重培养学生的自主学习能力和独立思考能力。通过设计预习任务和课后作业，让学生在课前和课后进行自主学习和思考，提高了他们的学习效果和自主学习能力。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。例如，在课堂活动中，我应该更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导，帮助他们更好地理解和掌握所学的知识。此外，在教学过程中，我应该更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中进行改进。例如，我将更加关注学生的个体差异，给予每个学生更多的关注和指导。此外，我还将更加注重学生的情感态度和价值观的培养，通过引导和激励，激发他们的学习兴趣和主动性。我相信，通过不断的努力和改进，我能够更好地提高学生的学习效果和自主学习能力。典型例题讲解例题1：请用"thisismy..."和"thoseare..."句型来介绍自己的文具。

答案：

Thisismypencil.

Thisismypen.

Thisismyeraser.

Thosearemybooks.

例题2：请用本节课的重点词汇来描述一下你的文具。

答案：

Ihaveapencil.

Ihaveapen.

Ihaveaneraser.

例题3：请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你正在使用什么文具。

答案：

Iamwritingwithapencil.

Iamdrawingwithapen.

Iamcleaningmymistakeswithaneraser.

例题4：请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你的朋友正在使用什么文具。

答案：

Myfriendiswritingwithapencil.

Myfriendisdrawingwithapen.

Myfriendiscleaninghismistakeswithaneraser.

例题5：请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你的老师正在使用什么文具。

答案：

Theteacheriswritingwithapencil.

Theteacherisdrawingwithapen.

Theteacheriscleaninghismistakeswithaneraser.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够熟练地运用句型"thisismy..."和"thoseare..."来介绍自己的文具。

2.学生对本节课的重点词汇，如pencil,pen,eraser等，能够准确地理解和运用。

3.学生对不同文化背景下介绍文具的方式有了更深入的了解，能够尊重和理解这种差异。

4.学生在小组活动和角色扮演的过程中，培养了合作意识和团队精神，提高了自己的思维能力和创新思维。

5.学生能够运用有效的学习策略，如预测、观察、模仿等，来帮助自己更好地学习和掌握英语知识。

当堂检测：

1.请用"thisismy..."和"thoseare..."句型来介绍自己的文具。

答案：

Thisismypencil.

Thisismypen.

Thisismyeraser.

Thosearemybooks.

2.请用本节课的重点词汇来描述一下你的文具。

答案：

Ihaveapencil.

Ihaveapen.

Ihaveaneraser.

3.请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你正在使用什么文具。

答案：

Iamwritingwithapencil.

Iamdrawingwithapen.

Iamcleaningmymistakeswithaneraser.

4.请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你的朋友正在使用什么文具。

答案：

Myfriendiswritingwithapencil.

Myfriendisdrawingwithapen.

Myfriendiscleaninghismistakeswithaneraser.

5.请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你的老师正在使用什么文具。

答案：

Theteacheriswritingwithapencil.

Theteacherisdrawingwithapen.

Theteacheriscleaninghismistakeswithaneraser.

6.请用本节课的重点词汇来编写一个简单的句子，描述一下你的父母正在使用什么文具。

答案：

Myparentsarewritingwithapencil.

Myparentsaredrawingwithapen.

Myparentsar