八年级生物上册 1.1.2《生物与环境的相互影响》教案 （新版）新人教版

八年级生物上册1.1.2《生物与环境的相互影响》教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是生物与环境的相互影响。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了生物的基本特征和生态环境的概念，本节课将进一步引导学生深入探讨生物与环境的相互关系，包括生物对环境的影响和环境对生物的影响。具体内容包括：1.生物对环境的适应和影响；2.环境因素对生物的影响；3.生物与环境之间的相互作用实例。通过本节课的学习，学生将更深入地理解生物与环境的相互关系，培养学生的环境保护意识和科学思维能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.生命观念：通过学习生物与环境的相互影响，使学生建立生物与环境之间相互依存、相互制约的生命观念；2.科学思维：培养学生运用观察、实验、分析等方法研究生物与环境的相互关系的能力；3.科学探究：引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的探究精神和问题解决能力；4.社会责任：通过学习生物与环境的关系，提高学生的环境保护意识，培养积极参与环境保护行动的社会责任感。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解生物与环境的相互影响，提高自身的科学素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）生物对环境的适应和影响：学生需要理解生物为了生存和繁衍，会对其生活环境进行适应和影响，如沙漠植物的根系可以吸收深处的水分，动物的保护色等。

（2）环境因素对生物的影响：学生需要掌握光、温度、水、空气等非生物因素对生物的影响，例如光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。

（3）生物与环境之间的相互作用实例：学生需要通过具体实例理解生物与环境之间的相互作用，如“南橘北枳”的环境因素影响植物的生长，以及“千里之堤毁于蚁穴”说明生物对环境的影响。

2.教学难点

（1）生物对环境的适应和影响的深度理解：学生可能难以理解生物对环境的适应和影响是生物与环境相互作用的结果，需要通过实例分析和讨论来帮助学生理解。

（2）环境因素对生物影响的复杂性：学生可能对环境因素对生物影响的复杂性难以理解，例如学生可能理解阳光对植物生长的影响，但难以理解阳光强度、光照时间等因素的综合作用。

（3）生物与环境之间相互作用实例的深入理解：学生可能对生物与环境之间相互作用实例的理解停留在表面，需要通过实际观察、实验分析等方式，帮助学生深入理解生物与环境之间的相互作用。教学资源1.软硬件资源：生物实验室、显微镜、植物标本、动物标本、实物模型、教学课件、教学视频。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台。

3.信息化资源：互联网、电子图书、学术期刊、教育软件、在线教学资源库。

4.教学手段：讲解、演示、实验、观察、讨论、小组合作、案例分析、互动提问。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“生物与环境的相互影响”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物与环境的相互影响的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“生物与环境的相互影响”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“生物与环境的相互影响”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解生物对环境的适应和影响、环境因素对生物的影响等核心内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握生物与环境相互影响的知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验生物与环境相互影响的知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解生物对环境的适应和影响、环境因素对生物的影响等核心内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握生物与环境相互影响的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解生物对环境的适应和影响、环境因素对生物的影响等核心内容，掌握生物与环境相互影响的知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“生物与环境的相互影响”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“生物与环境的相互影响”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的生物对环境的适应和影响、环境因素对生物的影响等核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生态学导论》（第二版），作者：孙儒泳，出版社：高等教育出版社。

-《环境科学概论》（第三版），作者：郑天挺，出版社：化学工业出版社。

-《生物与环境》，作者：陈阅增，出版社：科学出版社。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用课后时间，通过图书馆或网络资源，查找更多关于生物与环境相互影响的实例，如全球气候变化对生物的影响、城市化对生态环境的影响等，并进行分析与总结。

-学生可以进行家庭小实验，如设置一个简易的生态系统（如鱼缸），观察并记录生物与环境的相互作用过程。

-学生可以参加学校或社区的环境保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的社会责任感和环保意识。教学反思与总结但在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对生物与环境的相互影响的理解还不够深入，或者是对活动的兴趣不高。其次，在解答学生疑问的过程中，我发现自己对一些问题的解答还不够准确和深入，需要进一步提高自己的专业知识。

针对这些问题，我认为可以采取以下改进措施。首先，可以增加一些互动性强的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。其次，可以借助多媒体教学手段，如视频、图片等，以直观的方式展示生物与环境的相互影响，提高学生的学习兴趣。最后，我还需要不断提高自己的专业知识，以便更好地解答学生的疑问。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，总结生物与环境的相互影响，并用自己的话阐述其重要性。

2.设计一个简单的实验，观察并记录某种生物在不同环境条件下的生长情况，分析生物对环境的适应和影响。

3.选择一个实际案例，分析生物与环境的相互作用，并提出相应的保护措施。

作业反馈：

1.批改学生的总结作业，检查学生对生物与环境的相互影响的认识是否准确，语言表达是否清晰。针对存在的问题，给予学生改进的建议。

2.观察学生的实验设计，检查实验的可行性和科学性。对于实验中的不足，给出具体的改进意见。

3.分析学生选择的实际案例，检查他们对生物与环境的相互作用的理解是否深入，提出的保护措施是否合理。对于存在的问题，给出具体的改进建议。板书设计①生物对环境的适应和影响

-生物为了生存和繁衍，会对其生活环境进行适应和影响。

-举例：沙漠植物的根系可以吸收深处的水分，动物的保护色等。

②环境因素对生物的影响

-光、温度、水、空气等非生物因素对生物的生长、发育、繁殖等产生影响。

-举例：光决定植物的生理和分布，也影响动物的繁殖和活动时间等。

③生物与环境之间的相互作用实例

-举例说明生物与环境之间的相互作用，如“南橘北枳”的环境因素影响植物的生长，以及“千里之堤毁于蚁穴”说明生物对环境的影响。典型例题讲解1.题型一：判断生物对环境的适应

-例题：请判断下列哪种生物的适应现象不是为了适应环境。

A.沙漠中的仙人掌有针状叶子

B.北极熊的皮肤和毛发呈白色

C.生活在水中的鱼有鳃

答案：C（生活在水中的鱼有鳃是为了适应水中呼吸的需要，而非环境适应）

2.题型二：分析环境因素对生物的影响

-例题：请分析光照强度对植物生长的影响。

答案：光照强度对植物生长的影响包括：1.光照强度影响植物的光合作用；2.光照强度影响植物的生长发育；3.光照强度影响植物的形态结构。

3.题型三：判断生物与环境之间的相互作用

-例题：请判断下列哪种现象不是生物与环境之间的相互作用。

A.植物的根系吸收水分

B.动物的迁徙

C.鸟类的羽毛颜色变化

答案：C（鸟类的羽毛颜色变化属于生物的形态结构特征，而非与环境之间的相互作用）

4.题型四：分析生物与环境之间的相互作用实例

-例题：请分析“南橘北枳”的现象，说明环境因素对植物生长的影响。

答案：南橘北枳现象是指橘树在南方生长良好，而在北方则生长不良甚至无法存活。这主要是由于环境因素的影响，如温度、光照、水分等，导致橘树在北方无法适应生长环境。

5.题型五：提出生物与环境相互作用的保护措施

-例题：请针对下列现象提出相应