2024年秋九年级化学上册 1.1 物质的变化和性质教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容2024年秋九年级化学上册1.1物质的变化和性质教案（新版）新人教版。本章节内容主要包括以下三个方面：

1.物理变化与化学变化的区别与联系；

2.物质的物理性质与化学性质的概念及实例；

3.物质变化过程中能量变化的特点及其表现形式。二、核心素养目标分析1.能够理解物理变化与化学变化的本质区别，提高学生的科学探究能力；

2.能够区分物质的物理性质与化学性质，并运用所学知识解释生活现象，增强学生的科学思维；

3.能够关注物质变化过程中的能量变化，培养学生的节能环保意识；

4.提高学生的实验操作技能，培养严谨的科学态度和合作精神。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的物质分类、组成和简单的化学实验操作技能等知识，能够理解物质的初步概念。

2.学生对化学实验和日常生活中的化学现象具有浓厚兴趣，具有一定的观察能力和动手能力，学习风格多样，部分学生善于理论分析，部分学生擅长实践操作。

3.学生可能在新学习的物理变化与化学变化的区分、物质性质的深入理解和能量变化的把握上遇到困难。具体挑战包括：如何准确判断一个变化是物理变化还是化学变化；如何理解并区分物质的物理性质与化学性质；在实验中观察和解释能量变化现象时可能存在的困惑。此外，实验操作中注意安全事项也是学生需要关注的问题。四、教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解物理变化与化学变化的区别、物质性质的分类等理论知识，引导学生主动参与讨论，加深理解。

2.设计实验活动，让学生亲自动手进行物理变化与化学变化的实验，观察现象，分析原因，提高实践操作能力。

3.利用案例研究，分析生活中常见的物质变化现象，培养学生理论联系实际的能力。

4.使用多媒体教学资源，如PPT、视频等，展示物质变化过程和能量变化的动态演示，帮助学生形象地理解抽象概念。

5.通过角色扮演、小组合作等形式，组织学生进行互动交流，分享学习心得，促进团队合作能力的培养。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对物质变化和性质的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道物质是如何变化的吗？这些变化与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中物质变化的图片或视频片段，让学生初步感受物质变化的现象和特点。

简短介绍物质变化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.物质变化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解物质变化的基本概念、类型和原理。

过程：

讲解物理变化与化学变化的定义，包括它们的区别和联系。

使用图表或示意图详细介绍物质变化的组成部分和特点。

通过实例分析，让学生更好地理解物质变化在实际生活中的应用和作用。

3.物质变化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解物质变化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的物质变化案例进行分析，如燃烧、氧化等。

详细介绍每个案例的背景、变化过程和意义，让学生全面了解物质变化的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何应用物质变化解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论物质变化在未来的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与物质变化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对物质变化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调物质变化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括物质变化的基本概念、类型、案例分析等。

强调物质变化在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用物质变化。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于物质变化的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《化学的奥秘》等化学科普书籍，了解物质变化在日常生活中的应用。

-观看视频：收集一些关于物质变化的科普视频，如燃烧、腐蚀等现象的原理介绍。

-参观实地：组织学生参观化工厂或实验室，了解物质变化在工业生产中的应用。

-动手实验：提供一些家庭小实验，如自制汽水、火山爆发等，让学生在家长监督下进行安全实验。

2.拓展建议：

-鼓励学生关注生活中的物质变化现象，学会观察和思考。

-指导学生查阅相关资料，深入了解物理变化与化学变化的区别和联系。

-建议学生进行小组合作，共同探讨物质变化在生活中的应用，并撰写研究报告。

-引导学生关注物质变化过程中的能量变化，了解能源的利用和节约。

-鼓励学生参加学校或社区的科学展览，展示自己的实验成果和发现。七、教学反思在上完这节关于物质的变化和性质的课后，我有一些想法和体会。首先，我发现学生们对物质变化的现象非常感兴趣，尤其是那些与他们生活密切相关的例子。在导入新课的时候，通过展示一些生活中的物质变化图片和视频，学生的注意力很快被吸引过来，这为后续的教学打下了良好的基础。

在基础知识讲解环节，我尽量使用简单明了的语言和图表来解释物理变化与化学变化的区别，大多数学生能够跟上讲解的节奏，但我也注意到有些学生在理解上还存在困难。这可能需要我在以后的课程中更加注意分层教学，对这部分学生给予更多的关注和个别指导。

案例分析部分，我选取了一些典型的例子，希望通过这些具体的案例让学生更好地理解物质变化的概念。从学生的反馈来看，这种方法是有效的，他们能够通过分析案例，将理论知识与实际应用结合起来。不过，我也意识到在案例选择上还可以更加多样化，涵盖更多的生活场景，让学生感受到化学的广泛应用。

小组讨论的环节，学生们表现得非常积极，他们提出了很多有创意的想法和建议。这让我感到很欣慰，因为这说明学生们不仅掌握了知识，还学会了思考和合作。不过，我也发现有些小组在讨论时可能会偏离主题，未来我需要在指导小组讨论时更加明确讨论的方向和目标。

课堂展示与点评时，学生们的表达能力还有待提高。有些学生在台上显得有些紧张，不能很好地表达自己的观点。我觉得在这方面，我应该更多地给予学生锻炼的机会，比如可以设置一些模拟演讲的小活动，帮助他们提升自信心和表达能力。

至于教学资源拓展，我觉得这是一个很有必要的环节，可以让学生在课堂之外继续探索和学习。我推荐了一些科普书籍和视频，希望学生们能够利用这些资源，进一步拓宽知识面。同时，我也鼓励学生进行家庭小实验，亲自动手实践，这样能够更深刻地理解物质变化的过程。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，与教师互动。对于物质变化的基本概念和案例分析，大多数学生能迅速理解和掌握，表现出良好的学习态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论物质变化的主题时，展示出了较高的合作能力和创新思维。他们能够从不同角度分析问题，提出有见地的观点和解决方案。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现学生在物理变化与化学变化的区分、物质性质的理解等方面掌握得较好。但也有一部分学生在能量变化的概念上存在误区，需要在今后的教学中加强巩固。

4.课后作业：学生完成的课后作业质量整体较高，能够反映出他们对课堂所学知识的掌握程度。但在撰写报告时，部分学生的表达能力和逻辑思维还需加强。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现和作业完成情况，我认为在今后的教学中，应关注以下几点：

-对学生进行有针对性的辅导，帮助他们解决在物质变化理解上的困难。

-加强小组讨论的指导，确保讨论内容紧扣主题，提高讨论效率。

-注重培养学生的表达能力和逻辑思维，提高他们的学术写作水平。

-定期进行课堂评价和反馈，及时了解学生的学习进度，调整教学策略。课后作业1.解释物理变化和化学变化的区别，并给出两个实例。

答案：

物理变化：指物质在外部形态、状态或位置上的变化，如冰融化成水、水蒸发成水蒸气等。这些变化不涉及物质的本质属性，属于物理变化。

化学变化：指物质在化学性质上发生变化，如燃烧、腐蚀、酸碱中和等。这些变化涉及物质的本质属性，属于化学变化。

实例1：冰融化成水。这是一个物理变化，因为冰融化成水只是物质的状态发生了改变，没有产生新的物质。

实例2：铁生锈。这是一个化学变化，因为铁与氧气发生化学反应，生成了新的物质——铁锈。

2.分别说明物质的物理性质和化学性质，并给出两个实例。

答案：

物质的物理性质：指物质在不发生化学变化的情况下所表现出的性质，如颜色、形状、密度、熔点、沸点等。

物质的化学性质：指物质在发生化学变化时所表现出的性质，如可燃性、氧化性、还原性等。

实例1：水是无色、无味的液体，这是水的物理性质。

实例2：氢气在氧气中燃烧生成水，这是氢气的化学性质。

3.描述物质变化过程中的能量变化，并给出两个实例。

答案：

物质变化过程中的能量变化：指在物质发生物理变化或化学变化时，伴随着能量的吸收或释放。

能量的吸收：如物质在熔化、蒸发等过程中吸收热量。

能量的释放：如物质在凝固、凝华等过程中释放热量。

实例1：冰融化成水。在这个过程中，冰吸收热量，温度升高，直到达到熔点，然后冰融化成水。这是一个能量吸收的过程。

实例2：水蒸发成水蒸气。在这个过程中，水吸收热量，温度升高，直到达到沸点，然后水蒸发成水蒸气。这也是一个能量吸收的过程。

4.分析日常生活中一个物质变化现象，并说明其物理变化和化学变化。

答案：

现象：煮鸡蛋。

物理变化：鸡蛋在水中加热，温度逐渐升高，蛋白质开始凝固，形成固体。

化学变化：蛋白质在高温下发生化学反应，生成新的物质，如硫化氢、氨基酸等。这些物质赋予煮熟的鸡蛋特有的味道和营养价值。

5.解释物质变化在工业生产中的应用，并给出两个实例。

答案：

物质变化在工业生产中的应用：指通过物质变化过程来生产新的产品或改变物质的性质。

实例1：钢铁生产。在钢铁生产过程中，铁矿石经过高温熔炼，与氧气发生化学反应，生成钢铁。这是一个典型的物质变化过程，通过化学变化改变了铁矿石的性质，得到了具有特定性能的钢铁产品。

实例2：石油炼制。在石油炼制过程中，原油经过蒸馏、催化裂化等过程，分解成不同沸点的组分，如汽油、柴油等。这是一个物理变化过程，通过控制温度和压力，将原油分解成不同的产品。板书设计物质的变化和性质

一、物质的变化

-物理