九年级英语下册 Unit 4 Life on Mars Integrated skill and Study skills教案 （新版）牛津版

九年级英语下册Unit4LifeonMarsIntegratedskillandStudyskills教案（新版）牛津版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教版牛津英语九年级下册Unit4LifeonMars，主要内容包括IntegratedSkills和StudySkills两部分。IntegratedSkills部分聚焦于听说读写技能的综合运用，通过讨论火星上的生活可能性，让学生练习听力理解、口语表达、阅读分析和写作能力。StudySkills部分则侧重于学习策略的培养，指导学生如何有效利用图表和信息进行学习。

教学重点为：

1.掌握与火星生活相关的词汇和表达方式。

2.提高听力理解能力，能从对话和短文中获取关键信息。

3.培养阅读策略，学会通过图表和信息进行有效学习。

4.提升写作技能，能够撰写关于火星生活的简短文章。

教学难点为：

1.对文章深层含义的理解和推断。

2.学习策略的应用，如如何利用图表辅助学习。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4LifeonMars，学生将提高听、说、读、写四种语言技能，尤其是提高听力理解和写作表达能力。同时，通过探讨火星上的生活，学生将培养文化意识，了解西方对于探索外星生命的看法和价值观。此外，学生还将学会如何运用图表和信息进行学习，提升自己的思维品质和学习策略。总的来说，本节课将帮助学生全面发展英语学科核心素养，提高他们的英语综合运用能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇和表达方式的掌握：本节课涉及许多与火星生活相关的专业词汇和表达方式，如"terraforming"、"carbondioxide"，学生需要熟练掌握并能在实际情景中运用。

2.听力理解能力：在IntegratedSkills部分，学生需要听懂对话和短文，并获取关键信息。这对部分学生来说可能存在一定的难度。

难点：

1.文章深层含义的理解和推断：在阅读理解环节，学生需要理解文章中关于火星生活的深层含义和作者的观点，这对学生的阅读理解能力有较高要求。

2.学习策略的应用：在StudySkills部分，学生需要学会如何有效利用图表和信息进行学习，这对学生的学习策略有较高要求。

解决办法：

1.对于重点词汇和表达方式，可以通过提前发放学习资料，让学生预习并进行词汇练习。课堂上，教师可以引导学生通过语境理解和造句等方式，加深对词汇的记忆和运用。

2.针对听力理解能力的提升，教师可以提供听力策略培训，如预测、猜词义等。同时，可以通过反复听读、模仿对话和短文，提高学生的听力理解能力。

3.对于文章深层含义的理解和推断，教师可以引导学生通过提问、讨论等方式，深入挖掘文章内容。同时，可以提供阅读技巧培训，如如何寻找文章的主旨句、如何理解作者的观点等。

4.对于学习策略的应用，教师可以进行示范，展示如何利用图表和信息进行学习。同时，可以设计相关的学习活动，让学生在实践中学会运用学习策略。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设计具有挑战性的学习任务，激发学生的学习兴趣和主动性，培养他们的解决问题的能力。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作完成任务，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

3.情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高他们的语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示图片、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生自主学习和复习。

3.互动式教学：通过问答、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的思维能力和语言表达能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕火星上的生活可能性，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解火星上的生活可能性。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解火星上的生活可能性，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示火星探测的真实案例，引出火星上的生活可能性，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解与火星生活相关的词汇和表达方式，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握听力理解和写作能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力理解和写作能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解与火星生活相关的词汇和表达方式。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和写作能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解与火星生活相关的词汇和表达方式，掌握听力理解和写作能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据火星上的生活可能性，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与火星上的生活相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的与火星生活相关的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-“TheMarsOneProject:ASteptowardsHumanSettlementonMars”（火星一号项目：迈向火星人类定居的一步）

-“TheTechnologyBehindMarsExploration”（火星探索背后的技术）

-“TheFutureofSpaceTravel:MarsasaNewFrontier”（太空旅行的未来：火星作为新边疆）

鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入了解更多关于火星探索和火星生活的信息。

2.课后自主学习和探究任务：

-研究火星探索的历史和现状，了解火星探测任务的发展过程。

-探讨火星上建立人类定居点的可能性和挑战，思考如何解决火星环境中的生存问题。

-研究火星地质和气候特点，了解火星表面的地形和环境条件。

-探索火星生命的可能性，了解火星上是否存在生命的迹象。

-思考人类在火星探索中的伦理和法律问题，探讨人类在太空殖民的道德责任。内容逻辑关系①火星探索背景

-重点知识点：火星探测的历史、火星探测任务的发展过程。

-关键词：火星探测、历史、发展过程。

-板书设计：以时间线的形式展示火星探测的历史，突出重要事件和成就。

②火星上的生活可能性

-重点知识点：火星地质和气候特点、火星表面的地形和环境条件。

-关键词：火星地质、气候特点、地形、环境条件。

-板书设计：用图表或图片展示火星的地形和环境条件，引导学生理解和记忆。

③火星生命的可能性

-重点知识点：火星生命的迹象、生命存在的可能性。

-关键词：火星生命、迹象、可能性。

-板书设计：用流程图或思维导图展示火星生命的可能性，引导学生进行思考和讨论。

④人类在火星探索中的角色和责任

-重点知识点：人类在火星探索中的伦理和法律问题、人类在太空殖民的道德责任。

-关键词：伦理、法律问题、道德责任。

-板书设计：用列表或框图形式展示伦理和法律问题，引导学生思考和讨论。课后作业1.根据课堂所学内容，请用英语简要描述你对火星上建立人类定居点的看法。字数不少于100字。

示例答案：

IbelievethatestablishingahumansettlementonMarsisaboldandambitiousproject.Itpresentsnumerouschallenges,suchastheharshenvironment,limitedresources,andthelongjourneytotheredplanet.However,thepotentialbenefitsareimmense.Marscouldserveasasteppingstoneforfurtherspaceexploration,anditcouldprovidevaluablescientificinsightsintothepossibilityofextraterrestriallife.Moreover,itcouldinspirefuturegenerationstopursuecareersinscienceandtechnology.Althoughthechallengesaresignificant,Ibelievethatwithcontinuedadvancementsintechnologyandinternationalcollaboration,wecanmakethedreamofaMartiancolonyareality.

2.请列举出三个火星探测任务，并简要描述它们的成就或目标。

示例答案：

1.TheMarsExplorationRovers(MER)mission,whichlaunchedin2003,senttworovers,SpiritandOpportunity,toMars.TheseroversexploredtheMartiansurfaceformorethansixyears,providingvaluableinformationabouttheplanet'sgeologyandenvironment.

2.TheMarsReconnaissanceOrbiter(MRO)mission,launchedin2005,hasbeenorbitingMarssince2006.Ithasprovidedhigh-resolutionimagesoftheMartiansurfaceandhasconductedextensiveresearchontheplanet'satmosphere,climate,andpotentialhabitatsforlife.

3.TheMarsScienceLaboratory(MSL)mission,launchedin2011,senttheCuriosityrovertoMars.CuriosityhasbeenexploringtheMartiansurfacesinceitsarrivalin2012,focusingonunderstandingthegeology,climate,andhabitabilityoftheplanet.Ithasalsomadesignificantdiscoveries,suchasfindingevidenceofancientMartianlakesandidentifyingpotentialbiosignatures.

3.请简述火星上的环境条件对人类定居的挑战，并提出两个可能的解决方案。

示例答案：

TheharshenvironmentonMarspresentssignificantchallengesforhumansettlement,suchastheextremecoldtemperatures,lackofbreathableatmosphere,andthepresenceofharmfulradiation.Toaddressthesechallenges,twopotentialsolutionscouldbeimplemented.

1.DevelopadvancedtechnologytocreateasustainableecosystemonMars.Thiscouldincludebuildinggreenhousestogrowfood,recyclingwastetocreateresources,andharnessingrenewableenergysourcestopowerhabitatsandinfrastructure.

2.DevelopprotectivesuitsandhabitatsthatcanshieldinhabitantsfromtheharshMartianenvironment.Thesesuitsandhabitatscouldincludeadvancedinsulationtomaintainacomfortabletemperature,filtrationsystemstoprovidecleanairandwater,andradiationshieldingtoprotectagainstharmfulcosmicraysandsolarflares.

4.请列举出三个关于火星探索的伦理问题，并简要描述它们的重要性。

示例答案：

1.ThepotentialcontaminationofMarsbyEarthmicroorganisms.IfEarthmicroorganismsareaccidentallybroughttoMars,theycouldpotentiallyaltertheMartianenvironmentandinterferewithanyexistinglifeforms.ThishighlightstheimportanceofimplementingstrictsterilizationprotocolstoensurethatMarsremainspristineandundisturbed.

2.TheallocationofresourcesandbenefitsfromMarsexploration.AsresourcesbecomeincreasinglyscarceonEarth,thepotentialforextractingresourcesfromMars,suchasmineralsandwater,raisesethicalquestionsaboutwhohastherighttoaccessandbenefitfromtheseresources.Thisunderscorestheneedforinternationalagreementsandregulationstogovernspaceexplorationandensureequitabledistributionofresources.

3.Therightsandwell-beingoffutureMartiansettlers.AshumansestablishapresenceonMars,ethicalconsiderationsariseregardingtheirrightsandqualityoflife.Issuessuchastheiraccesstohealthcare,education,andopportunitiesforself-determinationmustbeaddressedtoensuretheirwell-beingandupholdtheirhumanrights.ThisemphasizestheimportanceofdevelopingpoliciesandstandardstoprotecttherightsanddignityoffutureMartiansettlers.

5.请用英语写一篇简短的短文，描述你在火星上的一天。字数不少于100字。

示例答案：

AdayonMarswouldbeathrillingandchallengingexperience.AfterwakingupinmyMartianhabitat,Iwoulddonmyprotectivesuitandheadoutsidetoexploretheredplanet'ssurface.IwouldmarvelattheuniqueMartianlandscapes,suchasthevastdesertsandtoweringmountains.Tostayhydratedandnourished,IwouldcollectwaterfromicecapsandgrowfoodinagreenhouseusingMartiansoilandrecycledwater.Intheafternoon,Iwouldconductscientificexperiments,suchasanalyzingsoilsamplesforsigns