Unit 2 Face（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册

Unit2Face（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024-2025学年人教新起点版英语一年级上册》的Unit2Face，主要围绕面部特征进行教学，包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等单词的学习。此单元旨在让学生掌握基本的面部词汇，并能用英语进行简单的描述。

本单元通过有趣的角色扮演活动，引导学生学习面部特征的英文表达，激发学生的学习兴趣。在课程设计上，我将结合学生的实际情况，设计符合他们认知水平的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

在教学过程中，我会用多媒体课件展示各种面部特征，帮助学生直观地理解和记忆单词。同时，设计一些有趣的游戏和小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。此外，我还会在课堂上引入面部特征的简单描绘，让学生尝试用英语进行描述，培养他们的观察力和表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit2Face，学生将能够掌握关于面部特征的词汇，并在实际情境中运用这些词汇进行交流。在教学过程中，我会引导学生观察和描述面部特征，培养他们的观察力和表达能力。同时，通过介绍不同文化背景下对面部的不同认识，让学生了解文化差异，提高他们的文化意识。此外，我还会在课堂上鼓励学生积极参与各种活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述日常生活，提高他们的语言能力。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：学生能够准确掌握和运用关于面部特征的词汇，如eye,nose,mouth,ear等。

2.句子构建：学生能够用英语描述面部特征，例如："Ihavebigeyes."或"Shehasasmallnose."

难点：

1.词汇记忆：对于部分学生来说，记忆面部特征的英文单词可能存在困难。

2.语言运用：学生在实际操作中可能会遇到如何将所学词汇运用到句子中的问题。

解决办法：

1.通过多媒体展示、实物展示、分组活动等多种教学手段，帮助学生记忆词汇。

2.设计情境模拟、角色扮演等互动环节，让学生在实际语境中练习运用词汇和句型。

3.提供例句和提示，引导学生进行句型构建，克服句子构建的困难。

4.分组练习和小组竞赛，激发学生的学习兴趣和积极性，提高他们的语言实践能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：用于介绍和讲解面部特征的英文词汇和句型。

-情境模拟：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中运用所学知识。

-小组合作：鼓励学生分组讨论和完成任务，培养他们的团队合作能力。

-任务导向学习：通过完成具体的任务，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.设计具体的教学活动：

-词汇卡片游戏：学生分组进行词汇卡片接龙游戏，增强词汇记忆和口语表达能力。

-角色扮演：学生分组扮演不同的面部特征，用英语进行角色扮演，提高学生的语言实践能力。

-面部特征描述比赛：学生分组进行面部特征描述比赛，鼓励他们运用所学词汇和句型进行描述。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：使用多媒体PPT展示面部特征的图片和例句，帮助学生直观地理解和记忆。

-视频：播放相关面部特征的视频，让学生观察和描述，提高他们的观察力和表达能力。

-在线工具：利用在线工具进行互动练习和游戏，增加学生的参与度和学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit2Face》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们能描述一下你们自己的面部特征吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索面部特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解面部特征的基本概念。面部特征包括眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。它们是我们识别他人和表达情感的重要部分。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用英语描述面部特征，例如："Ihavebigeyes."或"Shehasasmallnose."

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调眼睛、鼻子、嘴巴和耳朵这四个重点。对于如何描述这些面部特征的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与面部特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用英语描述面部特征的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中用英语描述面部特征”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了面部特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对如何用英语描述面部特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-书籍：《英语口语教程》（EnglishSpeakingSkills）

-文章：《如何用英语描述人的外貌》（HowtoDescribePeople'sAppearanceinEnglish）

-故事集：《面部特征的故事》（StoriesaboutFacialFeatures）

这些材料将帮助学生进一步了解英语中描述面部特征的词汇和表达方式，并提高他们的口语表达能力。

2.课后自主学习任务：

-学生可以自行查找其他与面部特征相关的英语学习资源，如在线文章、视频教程等，以丰富自己的知识。

-设计一个简单的调查问卷，询问家人、朋友或同学对面部特征的看法和喜好，并用英语记录结果。

-编写一篇短文，描述一个自己认识的人的面部特征，并尝试用英语表达。

3.家庭作业：

-让学生绘制一张自己的面部特征图，并在图旁边用英语标注每个特征的名称。

-找出五个以上的面部特征词汇，并用英语造句。

这样的作业不仅能够巩固学生对面部特征词汇的记忆，还能够提高他们的英语写作能力。教学反思与总结在教授Unit2Face这一课时，我采取了讲授、情境模拟、小组合作等多种教学方法，旨在让学生掌握关于面部特征的英语词汇，并能够运用这些词汇进行实际交流。在教学过程中，我发现学生们对于词汇的记忆存在一定的困难，因此在课堂上我使用了多媒体展示、实物展示等多种教学手段，帮助学生记忆词汇。同时，我也设计了有趣的游戏和小组活动，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

在学生的学习效果方面，我发现他们在词汇记忆方面有了一定的提高，能够用英语描述面部特征。同时，他们也能够在小组活动中积极参与，用英语进行角色扮演，提高了他们的口语表达能力。然而，我也发现部分学生在实际操作中仍然存在一定的困难，对于如何将所学词汇运用到句子中的问题还需要进一步的引导和练习。

针对这一情况，我认为在今后的教学中，我需要更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助。同时，我也需要设计更多有针对性的教学活动，让学生在实践中更好地运用所学知识。此外，我还计划在家中作业中加入更多的口语练习，让学生在课后也能够得到更多的练习和提高。内容逻辑关系①面部特征词汇的学习：本节课的重点是让学生掌握关于面部特征的词汇，如eye,nose,mouth,ear等。通过展示面部特征的图片，让学生观察并学习这些词汇。

②句子构建：学生需要学会如何用英语描述面部特征。通过示例和练习，让学生掌握基本的句子构建方法，例如："Ihavebigeyes."或"Shehasasmallnose."

③实际应用：通过情境模拟和小组活动，让学生在实际语境中运用所学知识。设计一些有趣的游戏和小组活动，让学生在实践中运用面部特征词汇和句型，提高他们的口语表达能力。

板书设计：

1.面部特征词汇：

-Eye

-Nose

-Mouth

-Ear

2.句子构建：

-Ihavebigeyes.

-Shehasasmallnose.

3.实际应用：

-情境模拟：让学生扮演不同的面部特征，用英语进行角色扮演。

-小组活动：让学生分组讨论和完成任务，培养他们的团队合作能力。典型例题讲解1.例题1：请用英语描述一个人的眼睛。

答案：Thepersonhasbig,brighteyes.

2.例题2：请用英语描述一个人的鼻子。

答案：Thepersonhasasmall,cutenose.

3.例题3：请用英语描述一个人的嘴巴。

答案：Thepersonhasathin,smilingmouth.

4.例题4：请用英语描述一个人的耳朵。

答案：Thepersonhassmall,roundears.

5.例题5：请用英语描述一个人的面部特征。

答案：Thepersonhasaroundfacewithbigeyes,asmallnose,athinmouth,andsmallears.

这些例题旨在帮助学生掌握如何用英语描述面部特征的词汇和句型。通过这些例题的练习，学生能够更好地运用所学知识，提高他们的口语表达能力。作业布置与反馈1.作业布置：

-学生需要用英