3-2 分子晶体与共价晶体（共2课时新授课） 教学设计 2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

3-2分子晶体与共价晶体（共2课时新授课）教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：分子晶体与共价晶体

2.教学年级和班级：高二下学期化学人教版（2019）选择性必修2

3.授课时间：2课时

4.教学时数：2课时核心素养目标1.掌握分子晶体和共价晶体的概念、特点和构成微粒；

2.了解分子晶体和共价晶体的物理性质和化学性质；

3.能够运用分子晶体和共价晶体的知识解释实际问题；

4.培养学生的空间想象能力、抽象思维能力和科学探究能力；

5.增强学生对化学学科的兴趣和好奇心，提高学生的审美素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了原子结构、化学键、分子间作用力等基础知识；

-学生对晶体结构有一定的了解，例如离子晶体、金属晶体等；

-学生可能已经接触过一些分子晶体和共价晶体的实例，如水、二氧化碳、盐酸等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对分子晶体和共价晶体的实际应用可能感兴趣，如药物分子设计、材料科学等；

-学生在空间想象能力和抽象思维方面可能存在差异，需要通过具体实例和模型辅助理解；

-学生的学习风格可能多样，有的喜欢通过实验操作来理解概念，有的喜欢通过理论推导来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对分子晶体和共价晶体的概念和特点理解不清，容易混淆；

-学生可能对分子晶体和共价晶体的物理性质和化学性质难以区分和应用；

-学生可能对分子晶体和共价晶体的空间结构难以想象和理解，需要借助模型和图示辅助；

-学生可能对分子晶体和共价晶体的实际应用场景不够了解，需要通过实例和案例来加深理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、实验室仪器和设备、模型和教具；

2.课程平台：人教版（2019）选择性必修2教材、教学课件和教案；

3.信息化资源：互联网、在线化学数据库、教育软件和应用程序；

4.教学手段：讲授、讨论、实验、观察、小组合作、问题解决、互动提问。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对分子晶体与共价晶体的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道分子晶体与共价晶体是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于分子晶体与共价晶体的图片或视频片段，让学生初步感受它们的魅力或特点。

简短介绍分子晶体与共价晶体的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.分子晶体与共价晶体基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解分子晶体与共价晶体的基本概念、特点和构成微粒。

过程：

讲解分子晶体与共价晶体的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍分子晶体与共价晶体的特点和构成微粒，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.分子晶体与共价晶体案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解分子晶体与共价晶体的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的分子晶体与共价晶体案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解分子晶体与共价晶体的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用分子晶体与共价晶体解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论分子晶体与共价晶体的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与分子晶体与共价晶体相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对分子晶体与共价晶体的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调分子晶体与共价晶体的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括分子晶体与共价晶体的基本概念、特点、案例分析等。

强调分子晶体与共价晶体在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用分子晶体与共价晶体。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于分子晶体与共价晶体的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学原理》：章节涉及分子晶体与共价晶体的详细理论解释和数学模型；

-《材料科学基础》：章节介绍分子晶体与共价晶体在材料科学中的应用，包括纳米技术、聚合物晶体等；

-《晶体化学》：章节深入探讨晶体的结构、性质和分类，提供更多关于分子晶体与共价晶体的知识；

-《化学前沿》：涉及分子晶体与共价晶体的最新研究进展，如药物设计、材料合成等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究分子晶体与共价晶体的实验方法和技巧，如X射线晶体学、核磁共振等；

-学生可以探索分子晶体与共价晶体在不同领域中的应用，如电子学、光学、催化等；

-学生可以尝试进行分子晶体与共价晶体的模型构建，使用软件工具或手工制作，提高空间想象能力；

-学生可以阅读相关的研究论文和学术文章，了解分子晶体与共价晶体的前沿研究领域和最新进展。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：

-《化学学报》：发表有关分子晶体与共价晶体的研究论文，涉及理论研究、实验方法及其在材料科学、药物化学等领域的应用。

-《结构化学》：专注于晶体结构的研究，包含分子晶体与共价晶体的结构分析、性质探讨等。

-《物理化学》：涵盖分子晶体与共价晶体的物理化学性质，如热力学、动力学、电化学等。

视频资源：

-分子晶体与共价晶体的科普视频，通过动画和实际晶体图像，生动展示晶体结构与性质。

-实验操作视频，演示分子晶体与共价晶体的制备和观测方法。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究分子晶体与共价晶体的相关知识。教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

要求学生根据兴趣和能力，选择适合自己的拓展内容，进行深入研究和学习。学生可以撰写阅读笔记、实验报告，或与同学进行讨论和分享。

鼓励学生参与学术讲座、研讨会等活动，拓宽视野，提高学术素养。

要求学生在课后拓展学习中，能够独立思考、分析问题，并提出自己的见解和解决方案。

鼓励学生将所学知识应用到实际问题中，如开展小项目研究、实验设计等，提高学生的创新能力和实践能力。板书设计①分子晶体：由分子通过分子间作用力构成的晶体，如水、二氧化碳等。

②共价晶体：由原子通过共价键构成的晶体，如金刚石、硅等。

③分子晶体与共价晶体的特点：分子晶体具有较高的熔点、沸点和硬度，共价晶体具有较高的熔点、沸点和硬度，且具有良好的导电性、导热性。

2.分子晶体与共价晶体的构成微粒

①分子晶体构成微粒：分子

②共价晶体构成微粒：原子

③构成微粒之间的作用力：分子间作用力（分子晶体），共价键（共价晶体）

3.分子晶体与共价晶体的物理性质

①分子晶体：熔点、沸点较低，硬度较小，良好的溶解性等。

②共价晶体：熔点、沸点较高，硬度较大，良好的导电性、导热性等。

4.分子晶体与共价晶体的化学性质

①分子晶体：易发生化学反应，如水分子可发生水解反应等。

②共价晶体：具有较强的化学稳定性，如金刚石不易发生化学反应。

5.分子晶体与共价晶体的实际应用

①分子晶体：在药物设计、材料科学等领域具有广泛应用，如水分子在生物体内的重要作用。

②共价晶体：在电子学、光学、催化等领域具有重要应用，如金刚石在切割、磨削中的应用。

6.分子晶体与共价晶体的空间结构

①分子晶体：具有一定的空间结构，如水分子呈V型结构。

②共价晶体：具有规则的空间结构，如金刚石的晶体结构为立方晶系。

7.分子晶体与共价晶体的案例分析

①分子晶体案例：分析二氧化碳分子的线性结构及其在自然界中的应用。

②共价晶体案例：分析硅晶体在半导体行业的重要作用。

8.分子晶体与共价晶体的未来发展

①分子晶体：探讨分子晶体在新能源、环保等领域的潜在应用。

②共价晶体：研究共价晶体在纳米技术、新材料合成等方面的最新进展。

板书设计应注重简洁明了，突出重点，同时具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过板书设计，帮助学生更好地理解和记忆分子晶体与共价晶体的相关知识。教学反思与改进在完成本节课的教学后，我认为有必要对教学效果进行评估，并识别需要改进的地方。以下是我的一些反思和计划：

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片或视频片段的方式引起了学生的兴趣。然而，有些学生可能对这种形式不太感兴趣，我需要考虑更多的方法来激发他们的兴趣。例如，我可以在课堂上设置一些实验演示，让学生亲身体验分子晶体与共价晶体的性质，从而提高他们的兴趣和参与度。

其次，在基础知识讲解过程中，我详细介绍了分子晶体与共价晶体的定义和特点，并使用图表和示意图帮助学生理解。然而，有些学生可能对这种理论性较强的内容感到难以理解，我需要考虑更多的方法来帮助他们理解和记忆这些知识点。例如，我可以通过设置一些互动问题和讨论，让学生积极参与，从而加深他们对知识点的理解和记忆。

再次，在案例分析过程中，我选择了几个典型的分子晶体与共价晶体案例进行分析。然而，有些学生可能对这些案例不够熟悉，我需要考虑更多的方法来帮助他们理解和应用这些案例。例如，我可以通过设置一些小组讨论和角色扮演，让学生积极参与，从而加深他们对案例的理解和应用。

最后，在课堂展示与点评过程中，我鼓励学生展示他们的讨论成果，并邀请其他学生和教师进行提问和点评。然而，有些学生可能对这种展示形式感到紧张，我需要考虑更多的方法来帮助他们克服这种紧张情绪。例如，我可以通过设置一些小组内部的展示和讨论，让学生逐