Unit 9 How much is it？(A、B)(第一课时)（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册

Unit9Howmuchisit？(A、B)(第一课时)（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit9Howmuchisit？(A、B)(第一课时)（教学设计）-2023-2024学年湘少版（三起）英语四年级下册教学内容湘少版英语四年级下册Unit9Howmuchisit？(A、B)(第一课时)的教学内容主要包括以下几个部分：

1.词汇学习：本课时主要学习与价格相关的词汇，如：Howmuch,it,is,how,much,money,shop,dress,blouse,shoe,price,ten,yuan等。

2.句型学习：本课时主要学习询问价格的句型"Howmuchisit?"，并能够用"It's...yuan."进行回答。

3.对话理解：学生需要理解并能够表演对话A、B，掌握对话中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够听懂并理解询问价格的句型和回答。

5.口语表达：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句型，询问和回答物品的价格。

6.书写练习：学生能够根据所给情景，运用所学的词汇和句型，书写简单的购物对话。核心素养目标本课时通过学习Unit9Howmuchisit？(A、B)(第一课时)，旨在培养学生的英语语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够正确发音词汇和句型，并在实际情景中流畅地运用所学语言进行询问和回答物品价格。

2.文化意识：通过学习购物场景的对话，学生能够了解并感知不同文化背景下购物习惯的表达方式。

3.思维品质：学生能够通过听力练习、口语表达和书写练习发展逻辑思维和批判性思维，进行信息的加工、分析和运用。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高学习效果和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是词汇学习、句型学习和对话理解。重点词汇包括与价格相关的词汇，如"Howmuch","money","shop","dress","blouse","shoe","price","ten","yuan"等。句型学习重点是询问价格的句型"Howmuchisit?"，并能够用"It's...yuan."进行回答。对话理解重点是掌握对话A、B中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。

2.教学难点

本节课的难点主要是学生对于购物场景的理解和运用。具体难点包括：

-正确发音和拼写词汇，如"Howmuch","money","shop","dress","blouse","shoe","price","ten","yuan"等。

-理解和运用句型"Howmuchisit?"和"It's...yuan."，特别是在实际情景中的运用。

-理解和表演对话A、B，掌握对话中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。

-听力练习中，学生需要听懂并理解询问价格的句型和回答。

-在口语表达和书写练习中，学生需要能够运用所学的词汇和句型，询问和回答物品的价格。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行有针对性的讲解和强调，并通过实际情境、互动练习等教学方法帮助学生突破难点，提高学习效果。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有湘少版英语四年级下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与本节课教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如购物场景的图片、价格标签等，以便于学生更好地理解和掌握相关词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成购物场景，如设置商品展示区、价格标签等，以便于学生模拟购物场景并进行口语表达和书写练习。同时，确保教室有足够的空间进行分组讨论和互动练习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张购物场景的图片，引导学生观察并提问：“Canyouseesomeshopsinthepicture?Whatarethey?Doyoulikeshopping?”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。同时，教师引导学生回顾已学过的与购物相关的词汇和句型，为新课的学习做好铺垫。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解新课内容。首先，教师呈现词汇卡片，引导学生学习与价格相关的词汇。接着，教师通过示例和讲解，教授询问价格的句型"Howmuchisit?"和回答"It's...yuan."的用法。最后，教师展示对话A、B，并引导学生跟读、表演，帮助学生掌握对话中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。

3.巩固练习（10分钟）

教师组织学生进行巩固练习。首先，教师播放听力材料，学生需听懂并回答问题。接着，教师组织学生进行小组讨论，模拟购物场景，运用所学的词汇和句型进行询问和回答物品价格。最后，教师选取几位学生进行口语表达展示，以此检验学生对新知识的理解和掌握。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，学生需运用所学的词汇和句型进行回答。教师根据学生的回答情况，及时进行反馈和讲解，解决学生在学习过程中遇到的问题。

5.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的主要内容进行总结，并引导学生运用所学的词汇和句型进行实际情景中的购物表达。同时，教师提出课后作业，如绘制购物清单、编写购物对话等，要求学生在课后进行练习和巩固。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，针对学生的难点和问题进行有针对性的讲解和辅导，确保学生能够理解和掌握所学知识。同时，教师要注重师生互动，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的英语语言能力和核心素养。知识点梳理本课时主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本课时学习与价格相关的词汇，如：Howmuch,it,is,how,much,money,shop,dress,blouse,shoe,price,ten,yuan等。

2.句型学习：本课时学习询问价格的句型"Howmuchisit?"，并能够用"It's...yuan."进行回答。

3.对话理解：学生需要理解并能够表演对话A、B，掌握对话中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。

4.听力练习：通过听力练习，学生能够听懂并理解询问价格的句型和回答。

5.口语表达：学生能够在实际情景中运用所学的词汇和句型，询问和回答物品的价格。

6.书写练习：学生能够根据所给情景，运用所学的词汇和句型，书写简单的购物对话。

7.文化意识：通过学习购物场景的对话，学生能够了解并感知不同文化背景下购物习惯的表达方式。

8.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳和总结，提高学习效果和自主学习能力。板书设计1.关键词汇板书设计

教师在黑板上用醒目的字体书写本课时的重要词汇，如"Howmuch","money","shop","dress","blouse","shoe","price","ten","yuan"等。同时，可以通过图案、颜色等方式对词汇进行分类，帮助学生记忆和理解。

2.句型结构板书设计

教师用简洁明了的方式板书询问价格的句型"Howmuchisit?"和回答"It's...yuan."的结构。可以使用流程图、图示等方式，展示句型的构成和用法，使学生更直观地理解和记忆。

3.对话内容板书设计

教师将对话A、B的主要内容以简洁明了的方式板书在黑板上。可以通过列出关键句子、标注重点词汇等方式，帮助学生掌握对话中的角色、情节以及相关词汇和句型的运用。同时，可以添加一些有趣的图案、符号等，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。课堂1.课堂评价

本课时的课堂评价主要通过以下几种方式进行：

-提问：教师通过提问了解学生对词汇、句型和对话内容的理解和掌握情况。例如，教师可以提问学生关于购物场景的问题，如"Wheredoyouusuallyshop?""What'syourfavoriteshop?"等。

-观察：教师在课堂活动中观察学生的参与程度、发音准确性以及语言运用情况，了解学生对所学知识的理解和掌握程度。

-测试：教师可以设计一些小测验，如选择题、填空题等，测试学生对词汇、句型和对话内容的掌握情况。

2.作业评价

教师对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师要注意以下几点：

-准确性：检查学生作业中的语法、拼写和标点符号是否正确。

-完整性：确保学生作业回答了所有问题，没有遗漏。

-清晰性：要求学生的作业字迹清楚，易于阅读。

-创新性：鼓励学生在作业中展示自己的思考和创新，如使用不同的词汇和句型表达相同的意思。

教师在点评作业时，要给予学生积极的反馈和鼓励，指出学生的优点和进步，同时也提出改进的建议和指导。通过作业评价，教师可以帮助学生巩固所学知识，提高学生的语言表达能力和创新能力。

3.进步与鼓励

在教学过程中，教师要注意观察学生的进步，并适时给予鼓励。对于学习有困难的学生，教师可以提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难，提高学习成绩。同时，教师也要鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自信心和自主学习能力。教学反思与总结在本学期的英语教学中，我深刻认识到教学反思与总结的重要性。通过对Unit9Howmuchisit？(A、B)(第一课时)的教学反思与总结，我发现自己在教学方法、策略和管理方面有以下几点收获和不足：

1.教学方法

在讲授新课时，我运用了示例和讲解的方式，帮助学生理解和学习词汇和句型。通过播放听力材料和组织学生进行小组讨论，巩固了学生对新知识的理解和掌握。在课堂提问环节，我针对学生的回答进行及时反馈和讲解，解决学生在学习过程中遇到的问题。这些方法的有效运用，提高了学生的学习效果和兴趣。

然而，在课堂活动中，我注意到部分学生对于购物场景的理解和运用存在一定的困难。针对这一问题，我认为在今后的教学中，可以更多地结合实际情境，让学生参与角色扮演和互动交流，以提高学生对购物场景的表达能力和运用能力。

2.教学策略

在教学过程中，我注重了学生的语言输入和输出，通过听力练习、口语表达和书写练习，提高学生的语言能力。同时，我鼓励学生积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和合作精神。

然而，我发现部分学生在书写练习中，对