八年级语文下册 第二单元 第8课《时间的脚印》教学设计2 新人教版

八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》教学设计2新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：新人教版八年级语文下册第二单元第8课《时间的脚印》教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年3月25日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读和分析《时间的脚印》这篇文章，提升学生对文本的理解和分析能力，引导学生运用语文知识进行思考和表达。

2.思维品质：培养学生对自然景观的欣赏能力和对自然规律的探究能力，发展学生的科学思维和批判性思维。

3.文化意识：通过学习本文，使学生了解和感悟自然景观背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.品德素养：培养学生热爱自然、保护环境的意识，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。教学难点与重点1.教学重点：

-文本理解：《时间的脚印》这篇文章通过描绘自然景观的变化，传达了自然规律和时间的力量。重点在于帮助学生理解文章的主题思想和寓意。

-语文技巧：引导学生运用语文知识，如修辞手法、词语用法等，对文章进行深入分析，提升学生的阅读理解能力。

-文化认同：通过学习本文，使学生了解和感悟自然景观背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.教学难点：

-科学思维：文章中涉及到的自然景观变化和自然规律的理解对于学生来说较为抽象，需要教师采取生动形象的教学方法，帮助学生建立起科学思维。

-批判性思维：培养学生对自然景观的欣赏能力和对自然规律的探究能力，发展学生的科学思维和批判性思维。教师需要引导学生主动思考，提出问题，并进行合理的推理和判断。

-价值观塑造：培养学生热爱自然、保护环境的意识，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。教师需要通过案例分享、讨论等方式，引导学生形成积极的人生态度和价值观念。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解和阐述，引导学生理解和掌握文章的主题思想和寓意。

-讨论法：鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和理解，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例分析法：通过分析具体的自然景观案例，帮助学生理解和感悟自然景观背后的文化内涵。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件和视频，生动形象地展示自然景观的变化和自然规律，提高学生的学习兴趣和理解能力。

-教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线问答、小组讨论等，激发学生的学习主动性和合作精神。

-网络资源：利用网络资源，如图片、文章等，为学生提供更多的学习材料和信息，拓宽他们的知识视野。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《时间的脚印》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间的脚印吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于自然景观变化的图片或视频片段，让学生初步感受时间的力量和自然景观的变迁。

简短介绍《时间的脚印》这篇文章的基本内容和主题，为接下来的学习打下基础。

2.文本理解与分析（10分钟）

目标：让学生理解《时间的脚印》的主题思想和寓意。

过程：

讲解文章的标题“时间的脚印”的含义，引导学生思考时间在自然景观变化中的作用。

详细分析文章中的关键段落和语句，帮助学生深入理解文章的主题思想。

通过讨论和提问，让学生更好地理解文章的寓意和作者的观点。

3.语文技巧训练（15分钟）

目标：提升学生运用语文知识进行分析和表达的能力。

过程：

分析文章中的修辞手法和词语用法，让学生理解作者的表达技巧和意图。

引导学生运用语文知识，如修辞手法、词语用法等，对文章进行深入分析，提升学生的阅读理解能力。

通过小组讨论和分享，让学生运用语文知识进行表达和交流，培养学生的批判性思维和表达能力。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文章相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵、意义以及与文章的联系，让学生全面理解文章的深度和广度。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文章的理解和分析。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及与文章的联系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文章的主题思想和语文技巧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文章的主题思想、语文技巧的运用等。

强调文章在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用语文知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文章主题的思考短文，以巩固学习效果。学生学习效果1.文本理解能力：学生能够深入理解《时间的脚印》这篇文章的主题思想和寓意，通过分析和讨论，提升对文本的理解和分析能力。

2.语文技巧运用：学生将能够运用所学的语文知识，如修辞手法、词语用法等，对文章进行深入分析，提升阅读理解能力和表达能力。

3.科学思维和批判性思维：通过对自然景观变化和自然规律的学习，学生将能够培养科学思维和批判性思维，对自然景观有更深入的认识和理解。

4.文化意识：学生将能够了解和感悟自然景观背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感，提升文化意识。

5.品德素养：通过学习文章中的自然景观变化，学生将能够培养热爱自然、保护环境的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。

6.合作能力和问题解决能力：在小组讨论的过程中，学生将能够培养合作能力和解决问题的能力，学会与他人合作、分享和交流。

7.表达能力：通过课堂展示和点评，学生将能够提升表达能力，更好地表达自己的观点和思考。课后作业1.写一篇关于《时间的脚印》的读后感，不少于300字。要求学生结合自己的理解和感受，写出对文章主题思想和寓意的心得体会。

2.选取文章中的一个自然景观案例，进行详细分析。要求学生运用所学的语文知识和科学思维，对案例的背景、特点和意义进行阐述。

3.结合自己的生活经验，思考时间在自然界和生活中的作用和影响。要求学生以作文的形式，写出自己对时间流转的感悟和思考。

4.设计一个关于自然景观保护的宣传活动，如海报、演讲稿或宣传活动方案。要求学生结合文章中关于自然景观保护的内容，提出创新的保护措施和宣传方式。

5.以小组为单位，选择一个与自然景观相关的主题，进行深入研究。要求学生通过查阅资料、采访等方式，收集相关信息，并结合所学知识，撰写一篇研究报告。

示例答案：

1.读后感：

《时间的脚印》这篇文章让我深刻体会到了时间的伟大和自然景观的变迁。文章通过描绘不同地区的自然景观，让我明白了时间的流逝是如何在自然界中留下痕迹的。同时，我也意识到了保护自然景观的重要性，我们应该珍惜和保护这些时间的印记。

2.案例分析：

我选择了文章中提到的“长城的脚印”进行分析。长城作为中国古代文明的象征，它的每一块砖石都见证了历史的变迁和时间的流逝。文章通过描述长城的破损和修复，让我深刻体会到了时间的痕迹和人类的努力。这个案例让我明白了时间的伟大和人类对历史的尊重。

3.时间感悟：

时间在生活中起着重要的作用。它让植物生长，让季节变化，让人生经历各种阶段。我深刻体会到时间的不可逆转性，我们应该珍惜每一刻，充分利用时间去追求自己的梦想和目标。

4.宣传活动方案：

我们小组选择了“保护森林”的主题。我们的宣传活动方案包括制作海报、演讲稿和发放宣传册。我们希望通过这些方式，提高同学们对森林保护的意识，让大家共同参与到保护森林的行动中来。

5.研究报告：

我们小组研究了“城市绿化”的主题。通过查阅资料和采访相关人员，我们了解到城市绿化对于改善城市环境和提高居民生活质量的重要性。我们的研究报告提出了几种城市绿化的创新措施，如建立城市绿地、推广屋顶绿化等，并讨论了这些措施的实施条件和可能遇到的挑战。教学反思与总结在教学《时间的脚印》的过程中，我采用了讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法，通过多媒体设备和网络资源等教学手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，在讲解自然景观变化和自然规律时，我发现部分学生对这些抽象概念的理解较为困难。此外，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，影响了讨论的效果。

2.教学总结：

本节课的教学效果总体上达到了预期目标。学生在文本理解、语文技巧运用、科学思维和批判性思维等方面取得了显著进步。同时，学生在小组讨论中培养了合作能力和问题解决能力，对自然景观保护的认识和理解也有所提高。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在讲解自然景观变化和自然规律时，部分学生存在理解困难，这可能是因为教学方法不够生动形象，缺乏直观的展示和互动。

3.改进措施和建议：

针对教学中的问题，我提出以下改进措施和建议：

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