Module 8 Unit 2 Shes quite good at English（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册

Module8Unit2She’squitegoodatEnglish（教学设计）-2023-2024学年外研版（一起）英语三年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：英语Module8Unit2"She’squitegoodatEnglish"教学

2.教学年级和班级：2023-2024学年外研版英语三年级下册

3.授课时间：具体上课时间请参照课程时间表

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过Module8Unit2"She’squitegoodatEnglish"的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写与课程内容相关的话语，如描述某人在某方面很擅长。

2.文化意识：通过学习本节课内容，学生能够了解和尊重不同国家的文化，增强跨文化交际的能力。

3.思维品质：通过小组讨论、回答问题等活动，培养学生的逻辑思维、批判思维和创新思维。

4.学习能力：学生能够自主学习、合作学习，培养良好的学习习惯和策略，提高学习效率。重点难点及解决办法本节课的重点是让学生能够熟练运用目标句型"Howgoodareyouat...?I’m...at..."进行自我介绍和询问他人特长。难点在于学生对情态动词"be"的掌握以及如何正确使用"quite"这个词。

解决办法：

1.针对情态动词"be"的用法，可以通过举例、角色扮演等方式让学生在实际语境中进行练习，从而加深对"be"动词用法的理解。

2.对于"quite"这个词的正确使用，可以设计一些游戏和竞赛活动，让学生在实际操作中学会如何形容某人或某事的程度。

3.在课堂上，教师可以通过分组讨论、小组竞赛等方式，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂活动，从而有效突破重点和难点。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、学生作业本

2.课程平台：外研版英语三年级下册教材、多媒体教学课件

3.信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP、英语绘本

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、竞赛活动、听力练习教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对英语Module8Unit2"She’squitegoodatEnglish"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用英语描述一个人在某方面很擅长吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于描述个人特长的英语句子，让学生初步感受英语的魅力或特点。

简短介绍本节课的主要内容，为接下来的学习打下基础。

2.英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人特长的英语句型及其用法。

过程：

讲解描述个人特长的英语句型，如"Howgoodareyouat...?I’m...at..."

3.英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述个人特长句型的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的描述个人特长的英语案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解描述个人特长句型的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用描述个人特长句型解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与描述个人特长相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人特长句型的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人特长句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括描述个人特长句型的基本用法等。

强调描述个人特长句型在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用描述个人特长句型。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于描述个人特长的英语短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课主要学习了Module8Unit2"She’squitegoodatEnglish"，重点是让学生能够熟练运用目标句型"Howgoodareyouat...?I’m...at..."进行自我介绍和询问他人特长。同时，还学习了情态动词"be"的用法以及如何正确使用"quite"这个词。

1.目标句型"Howgoodareyouat...?I’m...at..."的用法

-用于询问某人在某方面的能力水平

-用于回答自己的能力水平

-用于描述某人在某方面的能力水平

2.情态动词"be"的用法

-表示状态或特征

-与形容词一起构成系表结构

-有不同的形式，如am,is,are

3."quite"这个词的正确使用

-表示程度，相当于"very"或"extremely"

-用于形容词或副词前，加强语气

-不能用于比较级或最高级形式

4.描述个人特长的表达方式

-使用形容词来描述能力水平，如"good","excellent","terrible"

-使用副词来描述能力水平，如"verywell","fairlywell","notwellatall"

5.听力练习

-练习听懂并理解他人描述自己或他人特长的句子

-练习根据听到的信息进行回答或提问

6.口语练习

-练习使用目标句型进行自我介绍和询问他人特长

-练习使用情态动词"be"的不同形式

-练习使用"quite"这个词来描述程度

7.写作练习

-练习撰写一篇关于描述个人特长的英语短文或报告

-练习使用目标句型和情态动词"be"的不同形式反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：我将更多的引入情境模拟活动，让学生在真实的语言环境中使用目标句型，提高他们的语言实际运用能力。

2.互动游戏：我会设计一些互动游戏，如角色扮演、抢答等，让学生在游戏中练习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：有时候学生在课堂活动中的参与度不高，这可能是因为他们对课程内容不感兴趣或者害怕犯错。

2.情态动词"be"的用法掌握不牢固：学生在情态动词"be"的用法上还存在一定的困难，这可能会影响他们在实际交流中的表达。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：我将尝试更多的课堂互动方式，如小组讨论、小组竞赛等，以提高学生的参与度。同时，我也会鼓励学生大胆开口说英语，减少他们的害怕心理。

2.加强情态动词"be"的用法讲解：针对学生在情态动词"be"的用法上的困难，我会通过举例、讲解、练习等多种方式，帮助学生更好地理解和掌握这一知识点。同时，我也会设计一些相关的练习题，让学生通过实践来巩固所学。课堂小结，当堂检测本节课我们学习了如何用英语描述个人在某方面的特长，通过实际案例分析，我们深入了解了相关句型的应用和情态动词"be"的用法。在小组讨论中，同学们提出了许多创新性的想法，对于XX的未来发展提出了自己的见解。

课堂上，同学们积极参与，展现了良好的英语听说能力。通过互动游戏和小组竞赛，大家不仅提高了自己的英语水平，还培养了团队合作精神。但在情态动词"be"的用法上，部分同学仍需加强练习，以提高实际应用能力。

为了巩固所学知识，课后请同学们完成一篇关于描述个人特长的英语短文或报告，以此检验大家的学习效果。同时，希望大家能够在日常生活中多运用所学知识，提高自己的英语实际运用能力。

下节课，我们将进一步学习如何在实际情境中运用所学句型，并通过更多有趣的活动，让大家在实践中不断提高自己的英语水平。希望大家能够继续努力，保持对英语的学习热情，共同进步。板书设计①目标句型"Howgoodareyouat...?I’m...at..."

②情态动词"be"的用法

③描述个人特长的表达方式

2.关键词

①good,excellent,terrible

②very,quite,fairly

③ability,skill,talent

3.句型练习

①"HowgoodareyouatEnglish?I’mquitegoodatEnglish."

②"She’sexcellentatsinging.He’sterribleatdancing."

4.艺术性和趣味性

①使用不同颜色和图标来区分重点知识点，如用红色标注情态动词"be"的不同形式，用蓝色标注形容词和副词，用绿色标注目标句型。

②设计一个简单的图表，展示形容词和副词的比较级和最高级形式，让学生直观地理解其用法。

③创造一个有趣的场景，如一个小型运动会，让学生在场景中练习描述个人特长的句型，增加学习的趣味性。典型例题讲解1.例题一：请用英语描述一个人在某一方面的特长。

答案：Howgoodareyouatswimming?I’mquitegoodatswimming.

2.例题二：请用英语询问他人某一方面的能力水平。

答案：Howgoodissheatplayingthepiano?She’sexcellentatplayingt