三年级道德与法治下册 第四单元 我们的根在这里 12 多姿多彩的民风民俗教案 苏教版

三年级道德与法治下册第四单元我们的根在这里12多姿多彩的民风民俗教案苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：三年级道德与法治下册第四单元《我们的根在这里》第12课《多姿多彩的民风民俗》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第二学期

4.教学时数：2课时（90分钟）

本课程将通过讲解我国各地的民风民俗，让学生了解和感受中华民族传统文化的丰富多样性。课程将结合课本内容，通过图片、视频、故事等多种形式，让学生深入了解不同地域的特色民俗，培养他们尊重和传承优秀传统文化的意识。同时，通过小组讨论、互动游戏等形式，提高学生的合作能力和法治观念。核心素养目标1.认识并尊重我国各民族的传统文化和风俗习惯，培养文化自信和民族自豪感。

2.增强法治意识，理解维护民族团结的重要性，促进社会和谐。

3.发展观察、分析、比较的能力，提高对民风民俗的鉴赏力和批判性思维。

4.培养合作交流能力，通过小组活动，学会倾听、表达与共享，增强集体荣誉感。学情分析三年级学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于新鲜事物有着较高的兴趣。在知识层面，他们已经掌握了一定的道德与法治基础知识，但对于民风民俗的深入了解尚显不足。在能力方面，学生们具备基本的观察、表达和思考能力，但分析、比较和批判性思维能力有待提高。素质方面，学生们普遍具有较好的集体意识和合作精神，但在尊重多元文化和法治观念方面需要进一步加强。

此外，学生们的行为习惯在一定程度上影响着课程学习。一些学生在课堂上可能存在注意力分散、自我表达不够积极等问题，这可能会影响到对课程内容的理解和吸收。然而，通过生动有趣的教学方式和互动环节，可以激发学生们的学习兴趣，帮助他们克服上述问题，更好地投入到本课程的学习中。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、教学图片、实物模型。

2.软件资源：教学课件、民风民俗视频资料、互动教学软件。

3.课程平台：校园网络教学平台、班级群共享空间。

4.信息化资源：电子课本、教学APP、在线知识问答平台。

5.教学手段：讲授、小组讨论、情景模拟、互动游戏、实地考察（条件允许的情况下）。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对民风民俗的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道民风民俗是什么吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于民风民俗的图片或视频片段，让学生初步感受不同地域文化的魅力。

简短介绍民风民俗的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.民风民俗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解民风民俗的基本概念、组成部分和文化内涵。

过程：

讲解民风民俗的定义，包括其主要组成元素或特点。

详细介绍不同地域的民风民俗，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解民风民俗的实际应用或作用。

3.民风民俗案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解民风民俗的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的民风民俗案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解民风民俗的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何尊重和传承优秀传统文化。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民风民俗相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及如何尊重和传承这些传统文化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民风民俗的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民风民俗的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括民风民俗的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调尊重和传承民风民俗在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于民风民俗的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.民风民俗的定义与内涵

-民风：指一个地区或民族在长期生活中形成的传统风尚、习俗和行为规范。

-民俗：指一个地区或民族在历史发展过程中形成的具有代表性的民间文化现象，包括节日习俗、礼仪、民间艺术等。

2.民风民俗的组成部分

-节日习俗：如春节、中秋节、端午节等，以及相关的民俗活动。

-民间艺术：如剪纸、皮影、民间绘画、民间舞蹈等。

-礼仪：如婚礼、丧葬、成年礼等人生礼仪。

-生活习俗：如饮食、服饰、居住、交通等日常生活中的传统习惯。

3.民风民俗的文化价值

-传承中华民族优秀传统文化，增强民族凝聚力。

-体现地域特色，丰富民间文化多样性。

-培养道德观念，促进社会和谐。

4.尊重和传承民风民俗的意义

-深化对中华民族优秀传统文化的认识，增强文化自信。

-培养尊重多元文化的意识，促进民族团结。

-倡导法治观念，维护社会稳定。

5.案例分析

-选择具有代表性的民风民俗案例进行分析，如北京春节庙会、陕西剪纸、土家族摆手舞等。

-分析案例的背景、特点、意义，以及与现实生活的联系。

6.小组讨论

-围绕民风民俗的相关主题展开讨论，如传统节日的庆祝活动、民间艺术的传承与创新等。

-探讨如何在现实生活中尊重和传承民风民俗，提出创新性建议。

7.课后作业

-撰写关于民风民俗的短文或报告，巩固所学知识。

-设计一个以传承民风民俗为主题的实践活动，如制作手工艺品、组织民俗表演等。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、互动交流等方面的表现。

-关注学生在学习过程中的注意力集中情况，以及对待民风民俗的态度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论过程中的合作程度，包括观点交流、共享信息、解决问题等方面的表现。

-对小组展示的成果进行评价，包括内容完整性、观点创新性、表达能力等方面。

3.随堂测试：

-设计与课程内容相关的测试题，检验学生对民风民俗知识点的掌握程度。

-通过测试结果分析学生的知识掌握情况，针对薄弱环节进行课后辅导。

4.课后作业：

-评价学生完成的关于民风民俗的短文或报告，关注其写作能力、知识运用和思考深度。

-对学生设计的传承民风民俗实践活动进行评价，鼓励创新和实际操作。

5.教师评价与反馈：

-针对学生在课堂上的表现，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心。

-对学生在小组讨论、随堂测试和课后作业中的表现进行总结，提出改进意见和建议。

-加强与学生的沟通，了解他们在学习过程中的需求和困难，及时调整教学方法和策略。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与民风民俗相关的书籍或文章，如《中国传统节日的故事》、《中国民间艺术》等。

-视频资源：提供一些关于民风民俗的纪录片或短片，如《舌尖上的中国》、《中国民族风情》等，让学生更直观地感受不同地域的文化特色。

-实地考察：鼓励学生在家长的陪同下，参观当地的传统节日庆典、博物馆或民间艺术展览，亲身体验民风民俗的魅力。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入探索民风民俗的内涵和特点。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐合适的阅读材料、解答学生在拓展过程中遇到的疑问等。

-学生需撰写拓展学习的心得体会，分享自己在拓展过程中的发现和感悟，以便在课堂上与同学交流。

-教师关注学生的课后拓展情况，及时给予评价和反馈，促进学生的全面发展。板书设计1.标题：《多姿多彩的民风民俗》

-位于黑板中央，醒目位置。

2.主干内容：

-民风民俗定义

-民风：地区/民族传统风尚、习俗、行为规范

-民俗：民间文化现象，包括节日习俗、礼仪、民间艺术等

-民风民俗的组成

-节日习俗

-民间艺术

-礼仪

-生活习俗

-民风民俗的价值

-传承文化

-体现特色

-培养道德

-尊重与传承

-深化认识

-尊重多元

-倡导法治

-案例分析

-北京春节庙会

-陕西剪纸

-土家族摆手舞

3.板书结构：

-采用树状图或流程图形式，清晰展示各知识点之间的关系。

-使用不同颜色的粉笔，区分不同类别的内容，增强视觉效果。

4.艺术性与趣味性：

-在重要知识点旁添加简单图案，如节日的图标、民间艺术的象征等。

-使用有趣的字体或装饰性线条，增加板书的趣味性和吸引力。

5.突出重点：

-在板书设计中，将重点内容用加重或加大的字体标出，以便学生快速捕捉关键信息。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合多媒体资源，创设生动课堂氛围。通过展示丰富的图片和视频，让学生直观感受民风民俗的魅力，增强课堂吸引力。

2.采用案例教学法，通过具体案例分析，让学生深入理解民风民俗的内涵和特点，提高学生的实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，需要加强组织和引导，提高学生的参与热情。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要以课堂表现和作业为主，缺乏对学习过程的有效评价。

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