七年级语文上册 第一单元 第1课 春教案2 新人教版

七年级语文上册第一单元第1课春教案2新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第一单元第1课《春》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年9月15日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.理解并欣赏朱自清散文的语言美，提升文学审美能力。

2.学会通过细节描写来表现人物情感和环境氛围，提高写作技巧。

3.培养对自然和生活的热爱，树立积极向上的人生态度。

4.学会合作交流，分享自己的阅读感受和心得。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了初中阶段的拼音、字词、语法等基础知识，对散文的阅读和理解也有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对新课程充满好奇，对文学作品有较高的兴趣。大部分学生的阅读理解能力较强，喜欢通过讨论和分享来学习。有一部分学生更擅长书面表达，而另一部分学生则更善于口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能会对朱自清散文中的修辞手法和深层含义有一定的理解难度。此外，如何通过细节描写来表现人物情感和环境氛围，对于部分学生来说是一个挑战。同时，学生可能对如何将自己的情感与散文中的情感相结合，以及如何表达自己的真实感受存在困惑。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解朱自清散文的特点、修辞手法等，帮助学生理解和欣赏文学作品。

-讨论法：学生分组讨论散文中的细节描写、情感表达等，促进学生之间的交流与合作。

-案例研究：分析其他类似散文作品，让学生对比、总结并欣赏不同作者的写作风格。

-项目导向学习：学生分组完成一个与散文相关的项目，如编写一篇以春天为主题的散文等。

2.设计具体的教学活动：

-导入：教师通过展示春天的图片或视频，引导学生分享自己对春天的印象和感受，激发学生的学习兴趣。

-朗读与解析：教师引导学生朗读课文，边读边思考课文中的细节描写和情感表达。教师选取重点段落进行解析，帮助学生理解课文内容。

-小组讨论：学生分组讨论课文中的修辞手法、情感表达等问题，促进学生之间的交流与合作。

-分享与展示：每个小组选取一个与散文相关的案例进行研究，并在课堂上进行分享与展示，其他学生进行评价和讨论。

-写作练习：教师布置一篇以春天为主题的写作任务，要求学生通过细节描写来表现人物情感和环境氛围。

-总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生反思自己在阅读和写作方面的成长。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师制作多媒体课件，展示课文内容、修辞手法等，帮助学生更好地理解课文。

-视频：教师选择与春天相关的视频素材，引导学生感受春天的美好，激发学生的学习兴趣。

-在线工具：教师利用在线讨论平台，方便学生分享自己的阅读感受和心得，促进学生之间的交流与合作。

-散文作品集：教师准备一些经典的散文作品，用于案例研究和学生写作练习的参考。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《春》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《春》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《春》的教学目标和《春》的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《春》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《春》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《春》的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《春》的新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《春》的文学特点、修辞手法等，结合实例帮助学生理解。

突出《春》的重点，强调《春》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《春》的文学特色、情感表达等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《春》的知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《春》的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《春》相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《春》的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《春》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《春》的内容，强调《春》的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《春》的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理《春》是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章，本文是著名散文家朱自清写于1933年的抒情散文。文章描绘了春回大地、万物复苏的景象，表达了作者对春天的喜爱之情。

1.字词积累

（1）生字词：部署、酝酿、烂漫、抵押、暂时、尤其、瘫痪、麻木、顿开、颜面、触目、生机、披露、遮掩、谨严、静谧、憧憬、烂漫、禁锢、透彻、普照、腺体、酝酿、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意、协调、姿势、联邦、羞涩、栏杆、姿势、协调、点击、绿意教学反思本节课我教授的是人教版初中语文七年级上册第一单元的第一篇文章《春》。在教学过程中，我采用了多种教学方法和策略，以提高学生的学习兴趣和参与度。回顾整节课的教学，我认为在某些方面做得较好，但也存在一些不足之处，以下是我对这节课的教学反思。

首先，我认为自己在课堂导入环节做得较好。通过展示春天的图片和视频，我成功地吸引了学生的注意力，激发了他们对本节课内容的兴趣。同时，我也提出了一些问题，引导学生思考，帮助他们从旧知识过渡到新知识。

其次，在知识讲解过程中，我尽量用清晰、准确的语言讲解文章的文学特点、修辞手法等，并结合实例帮助学生理解。同时，我也强调了文章的重点和难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

然而，在互动探究环节，我发现自己在组织学生讨论时有些不足。由于课堂时间有限，我未能给每个小组足够的时间进行深入讨论，导致部分学生的观点和疑问未能充分表达。在今后的教学中，我需要更加注重课堂时间的分配，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

此外，在技能训练环节，我通过例题讲解和练习，让学生掌握了散文的写作技巧。但在实际操作中，我发现部分学生对如何通过细节描写来表现人物情感和环境氛围还存在一定的困难。针对这一问题，我需要在今后的教学中更加注重写作技巧的讲解和练习，帮助学生更好地掌握这一技能。

最后，在课堂小结和作业布置环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并布置了适量的课后作业。但在作业布置过程中，我发现自己未能明确指出作业的要求和时间安排，导致部分学生对作业的具体要求不太清楚。在今后的教学中，我需要更加明确地告知学生作业的要求和时间安排，以确保作业的质量和完成效果。内容逻辑关系①文章结构分析

《春》这篇文章采用了总分总的结构，首先总述春天的特点，然后分别描述了春草、春花、春风、春雨和春天的人。在板书设计中，我将以树状图的形式展示这一结构，让学生一目了然地理解文章的组织方式。

②修辞手法分析

本文运用了多种修辞手法，如拟人、比喻、排比等。在板书设计中，我将列出这些修辞手法，并通过具体的例句进行展示，帮助学生理解和记忆。

③情感表达分析

本文通过细腻的描写和丰富的想象，表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。在板书设计中，我将突出这些情感表达的句子，并通过色彩、字体等元素加以强调，引导学生深入体会作者的情感。

④写作技巧分析

本文在写作技巧方面有许多亮点，如细节描写、对比手法等。在板书设计中，我将对这些写作技巧进行梳理，