2024年秋一年级上册6 j q x 公开课一等奖创新教案(2课时)-1

2024年秋一年级上册6jqx公开课一等奖创新教案(2课时)汉语拼音⑥jqx

【教材解析】

本课有五部分内容。

第一部分是三个声母，配有一幅小院子的情境图。一只母鸡正在追赶空中的蝴蝶，地上还有几只小鸡。“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。一棵枝繁叶茂的大树，树下一张小方桌，桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。一个小姑娘，手里拽着气球的线，仰头数着拴在线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。

第二部分是j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节。左边是j、q、x与韵母i组成的带调两拼音节，与介母i以及韵母ɑ组成的带调三拼音节。其中，j和jiā的拼读过程字体颜色为灰色，整个音节的字体颜色为黑色，提示在拼读时要注重拼读结果。右边呈现j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则，并用“小ü摘帽子"这样拟人化的漫画表现了这一规则。

第三部分是要求书写的字母j、q、x的笔顺以及在四线格中的位置。

第四部分是“打鼓、下棋、搭积木”3个词语，以及本课要求会认的生字“打、棋、积、木"。左边是三幅图,一幅图中的小老虎在打鼓，一幅图中的猩猩和飘虫对坐着在下棋，另一幅图中的小兔正在搭积木。

第五部分是儿歌《在一起》，其中qǐ、jī、xǐ、xì是本课新学的音节。

【教学目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木”3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“打、棋、积、木"4个生字。

【教学重点】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

3.认识“打、棋、积、木”4个生字。

【教学难点】

1.三拼音节的拼读方法。

2.j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

【教学策略】

借助情境图、编顺口溜，识记声母j、q、x的音和形。联系具体事物，拼读两拼音节。联系旧知——三拼音节的拼读口诀，学习三拼音节jiā、qiā、xiá。复习y和ü组成整体认读音节时ü上两点要省略的规则，引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一原则；看图编故事、自创儿歌、顺口溜帮助记忆。

【教学准备】

1.PPT课件。

2.纸片。

3.词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1.复习单韵母、声母、整体认读音节、两拼音节、三拼音节。

师：同学们，我们在拼音乐园里认识了很多朋友，有单韵母朋友、有声母朋友，还有整体认读音节、两拼音节、三拼音节。你们还记得它们的名字吗？瞧，

它们来了！和它们打个招呼吧！

预设：学生开火车读，齐读，男女对读。

导入新课：今天我们还要学习3个声母朋友。板书课题：（jqx）学生书空、跟读。

2.引入新课。

（1）观察情境图，描述图画内容。

出示PPT，展示课文情境图。

提问：仔细观察这幅图，谁能说一说，图上画的是什么？

预设：夏天的小院里，大树撑开绿色的太阳伞。妹妹手里拽着五颜六色的气球，仰起头数：“一、二、三……"一直数到了七。树下的小方桌上，一个有一个切开的大西瓜。桌子边，还有几个大西瓜。这时，一只母鸡跑来了，追逐着一只飞舞的蝴蝶，两只小鸡叽叽叽叽地叫着，好像在问：“妈妈，这是什么？”

二、借助情境图学声母

（一）认读声母j、q、x。

1.借助情境图认识声母j、q、x。

引导观察：仔细观察，你发现了什么？谁能说一说？

预设1：“鸡"提示j的音，鸡和蝴蝶的组合提示j的形。

预设2：线上的七只彩色气球，“气、七”提示q的音，气球的形提示q的形。

预设3：桌上和桌边的西瓜提示x的音，桌上西瓜的刀切印提示x的形。

2.教学j、q、x的发音，记清字形。

（1）老师示范、指导发音。

j：与“母鸡"的“鸡”发音方法相同，比较短。（舌面前抵硬腭前，微离硬腭让气流泄出，摩擦成声）

q：与“七个"的“七”发音相同，比较短。（阻碍部位、发音方式跟j相同，冲出的气流较强）

x：与“西瓜"的“西”发音相同，比较短。（舌面前靠近硬腭前,气流从窄缝挤出,摩擦成声）

（2）借助纸片，区别j、q、x的发音。

把纸片放在嘴前，发j时气流非常弱，纸片几乎不动；发q时用力送气，纸片会突然前倾；发x时把声音拉长，纸片会不停地摆动。

（3）编儿歌练习发音。

小鸡小鸡jjj，七个气球qqq，西瓜西瓜xxx。

（二）识记声母j、q、x的形

1.观察字母，识记字母的形。

（1）师：仔细观察j和我们学过的哪个拼音宝宝很像？

预设：i。j比i多了一个弯。

师：我们来编个顺口溜

竖弯加点，jjj。

老师范读，学生齐读。

（2）师：仔细观察q和我们学过的哪个拼音宝宝很像？

预设1：p。p是右上半圆，q是左上半圆。

预设2：ɡ。ɡ比q多了一个弯。

预设3：像数字9.

师：我们也来给q编个顺口溜吧。

左上半圆qqq。ɡ字去弯qqq。像个9字qqq。

（3）认真观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。

预设：西瓜被切了四块，像个大叉。

师生共同编儿歌：

刀切西瓜xxx。像个叉号xxx。

三、做字母手指操。

四、书写指导，规范写字

1．观察交流j、q、x在四线格中的位置和笔顺。

（1）板书：四线格j。

书写指导：两笔写成，占上、中、下三格。先写竖左弯，再写点。

学生书空。

（2）板书：四线格q。

书写指导：两笔写成，占中、下格。先写左上半圆，再写竖。

学生书空。

（3）板书：四线格x。

书写指导：两笔写成,占中格。先写右斜,再写左斜。

学生书空。

2.学生按笔顺书写，描红，临帖，老师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。

强调坐姿：头正、肩平、背直、足安，手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离桌面一尺。

3.小组展示。

五、练读两拼音节、三拼音节

（一）学习j、q、x和单韵母i的拼读

1.引导：用我们学过的拼读方法，读一读下面的音节。

老师范读，学生跟读：

j—ī→jī“小鸡"的“鸡”

j—í→jí“年级"的“级”

j—ǐ→jǐ“几个"的“几”

j—ì→jì“记住"的“记”

q—ī→qī“七个"的“七”

q—í→qí“国旗"的“旗”

q—ǐ→qǐ“起来"的“起”

q—ì→qì“汽车"的“汽”

x—ī→xī“西瓜"的“西”

x—í→xí“习惯"的“习”

x—ǐ→xǐ“洗菜"的“洗”

x—ì→xì“游戏"的“戏”

（二）学习j、q、x的三拼音节

1.复习三拼音节的拼读方法。

顺口溜：声轻介短韵母响。

2.老师范读，学生跟读：

j—i—ā→jiāq—i—ā→qiāx—i—á→xiá

3.学生自由练读。

j—i—ā→jiāj—i—á→jiáj—i—ǎ→jiǎj—i—à→jià

q—i—ā→qiāq—i—ǎ→qiǎq—i—à→qià

x—i—ā→xiāx—i—á→xiáx—i—à→xià

第二课时

【课时目标】

1.知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。

2.借助拼音，正确认读“打鼓、下棋、搭积木"3个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

3.认识“打、棋、积、木”4个生字。

【教学过程】

一、学习j、q、x和单韵母ü的拼读

1.老师范读，学生跟读。

2.复习整体认读音节yu。

出示PPT：yu

引导学生回顾ü和y和在一起要去点的规则：大y后面带的小朋友是谁？

预设1：u。

预设2：ü。

提问：同学们说，到底是u还是ü呢？

预设：ü。

提问：为什么？

预设：小ü小ü有礼貌，见到y后就摘帽，摘掉帽子还读ü。

出示PPT：小ü小ü有礼貌，见到y后就摘帽，摘掉帽子还读ü。

学生齐读顺口溜。

3.引导学生自主发现j、q、x和ü相拼也遵循这一规则。

引导：同学们发现了吗？单韵母ü见到j、q、x也把帽子摘掉了。同学们能根据这幅图编一个童话故事吗？

预设：有一天，小看见小ü带着有两只眼睛的帽子出来玩。它遇见了j、q、x。小ü说：“j、q、x，你们好。咱们一起做游戏吧！"j、q、x说：“做游戏可以，但请你先把帽子摘掉。”小ü马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“这下，我可以和你们交朋友了吗？"j、q、x说：“当然可以！”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏。

老师：这个故事真有趣。咱们一起编个儿歌吧。

顺口溜：小ü见到i、g、x,脱帽行个礼,去掉两点还读ü。

4.自由拼读、点名拼读、个别矫正、开火车读。

5.拼读音节词。

húxūxǔduōɡēqǔjúhuā

二、看图识字，认读生字

1.看图说话，拼读音节词。

（1）看图说话。

提问：这三幅图上画的是谁？在干什么？

预设：小老虎在打鼓。

大猩猩和七星瓢虫在下棋。

小白兔在搭积木。

（2）拼读音节词。

学生尝试个体拼读，然后集体拼读。

（3）用音节词看图说话。

小老虎在。

大猩猩和七星瓢虫在。

小白兔在。

2.学习生字“打、棋、积、木"。

（1）去掉拼音出示“打鼓”，教师相机擦掉“鼓"字，让学生理解“打”是动作。教师要求学生给“打"组词，认清形，齐声读。

板书：打

组词：打扫打球

预设：打扫打球打针打扮打电话

引导学生用“打”说句话。

预设：我会自己打扫房间。

（2）去掉拼音出示“棋”，并给“棋”组词，认清形，齐声读。

板书：棋

组词：下棋象棋

预设：军棋围棋跳棋五子棋棋子

引导学生用“棋"说句话。

预设：我喜欢下跳棋。

（3）去掉拼音出示“积”，并给“积"组词，认清形，齐声读。

板书：积

组词：积累积极

预设：积累积极堆积积木

引导学生用“积”说句话。

预设：一个人的知识，是一点一滴积累起来的。

（4）去掉拼音出示“木”，并给“木”组词，认清形，齐声读。

板书：木

组词：木头树木

预设：木头树木木马木耳木板木材

引导学生用“木"说句话。

预设：老师严厉一声“安静”，全班同学立刻成了木头人。

三、朗读儿歌，巩固音节

朗读儿歌，巩固音节拼读。

（1）读一读儿歌，找到音节qǐ、jī、xǐ、xì，正确拼读音节。

（2）找找自己会拼的其他音节读一读。

（3）圈出儿歌中你认识字，试着读读儿歌。

（4）这首儿歌写的是谁？它们在干什么？

预设：这首儿歌写的是小黄鸡和小黑鸡。它们在一起刨土、捉虫、做游戏。

（5）和