2024-2025学年高中语文 散文部分 第3单元 Kissing the Fire（吻火） 合欢树教案 新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》

2024-2025学年高中语文散文部分第3单元KissingtheFire（吻火）合欢树教案新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元《KissingtheFire（吻火）合欢树》

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024-2025学年第二学期，第10周，星期三，第1-2节课

4.教学时数：2课时（90分钟）

本节课将围绕新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》第3单元《KissingtheFire（吻火）合欢树》展开，通过分析文本，引导学生了解作者对自然、生命和爱的感悟，培养学生的审美情趣和文学素养。教学内容紧密结合教材，注重实际教学效果，提高学生的现代诗歌和散文鉴赏能力。核心素养目标1.提升学生对现代诗歌和散文的鉴赏能力，培养文学素养和审美情趣。

2.增强学生对文本的深度解读和思考，提高批判性思维和分析能力。

3.引导学生感悟自然美和生命意义，培养积极的人生观和价值观。

4.激发学生的创作灵感，鼓励个性化表达，提升写作技巧。

5.培养学生的合作意识和交流能力，通过小组讨论和分享，促进思维碰撞与共同成长。学习者分析1.学生已经掌握了现代诗歌和散文的基本知识，能够理解并分析文本内容，把握作品的主题和情感。他们对文学鉴赏有一定的认识和基础，熟悉教材中的相关篇目。

2.学生对文学作品具有一定的兴趣，尤其对富有情感和哲理的现代诗歌和散文感兴趣。他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，但在深度解读和创意表达方面有待提高。学生的学习风格多样，有的擅长独立思考，有的喜欢合作交流。

3.学生在文本解读和分析过程中可能遇到的困难和挑战包括：对作品内涵的深度挖掘、对作者情感的理解、个性化表达和创意发挥。此外，如何将所学知识运用到实际写作中，以及如何有效地参与小组讨论和分享，也是他们可能面临的问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备了新人教版选修《中国现代诗歌散文欣赏》教材，提前阅读第3单元《KissingtheFire（吻火）合欢树》相关内容。

2.辅助材料：准备合欢树图片、作者简介、文本背景资料以及与课文情感相关的音乐或诗歌朗诵视频，以丰富课堂展示和帮助学生深入理解课文。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或便签纸，方便学生记录讨论成果和分享观点。同时，设置多媒体展示区，用于展示辅助教学材料。教学过程第一课时

一、导入（5分钟）

1.开场：同学们，大家好！今天我们将一起走进第3单元《KissingtheFire（吻火）合欢树》，感受作者如何以细腻的笔触描绘自然之美，探讨生命和爱的真谛。

2.引入：请大家回想一下，我们之前学过哪些现代诗歌和散文？它们给你留下了怎样的印象？（邀请学生分享）

二、课文阅读与感悟（20分钟）

1.自主阅读：请同学们翻开教材，自主阅读《KissingtheFire（吻火）合欢树》，边读边思考以下问题：

a.作者描绘了哪些自然景象？给你留下了怎样的感受？

b.作者在文中表达了怎样的情感？

c.你认为作者想要传达的主旨是什么？

2.分组讨论：请同学们组成四人小组，针对以上问题展开讨论，记录下你们的观点和感悟。

三、课堂分享与交流（15分钟）

1.邀请各小组代表分享讨论成果，总结课文的主旨和情感。

2.针对学生的分享，引导他们深入思考以下问题：

a.作者为何选择以合欢树为载体来表达情感？

b.文中哪些句子或段落给你留下了深刻印象？为什么？

c.你能从课文中体会到作者对生命和爱的理解吗？请结合具体内容进行分析。

四、课文深度解读（20分钟）

1.逐段分析课文，引导学生关注以下方面：

a.描述自然景象的词语和句式特点，如比喻、拟人等修辞手法。

b.作者的情感变化及原因。

c.课文中所体现的生命哲学和爱的主题。

2.通过分析，帮助学生深入理解课文内涵，提高鉴赏能力。

第二课时

一、巩固与拓展（20分钟）

1.请同学们结合课文内容，尝试创作一首以合欢树为题材的现代诗或散文，要求表达自己的感悟和情感。

2.学生展示作品，邀请同学和老师评价，给予建议和鼓励。

二、课堂小结（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调课文的主旨和情感。

2.强调学生在创作过程中要注重情感表达和个性化思考。

三、课后作业（课后自主完成）

1.根据课堂所学，修改和完善自己的作品。

2.收集有关合欢树的资料，了解其文化内涵和象征意义。

3.预习下一课的内容，为课堂学习做好准备。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《合欢树》作者的其他作品，如《我与地坛》、《病隙碎笔》等，以便学生更全面地了解作者的创作风格和思想内涵。

-同时期的其他现代诗歌和散文，如徐志摩的《再别康桥》、朱自清的《荷塘月色》等，以进行比较分析，深入理解中国现代文学的特点。

-关于合欢树的文化资料，包括其在中国传统文化中的象征意义、历史记载和民间传说等，帮助学生丰富对课文的理解。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生选择一位自己喜欢的现代诗人或作家，研究其作品，并撰写一篇短文分析其创作风格和主题。

-组织学生进行户外观察活动，选择一种自然植物或景物，进行细致观察并记录下来，尝试仿照课文《合欢树》的写法，创作一篇描绘自然美的散文或诗歌。

-开展以“自然与人生”为主题的讨论活动，邀请学生分享自己从自然中得到的启示和感悟，以及对生命、爱情、成长等话题的思考。

-布置一项研究性学习任务，要求学生结合课文和拓展阅读材料，探讨中国现代诗歌散文中自然意象的运用及其艺术效果。教学反思在完成《KissingtheFire（吻火）合欢树》的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现同学们对这篇课文的兴趣还是比较高的，他们在阅读和讨论中表现出了极大的热情。这让我意识到，选择富有情感和哲理的文学作品进行教学，能够更好地激发学生的学习兴趣。

在课文阅读与感悟环节，我注意到同学们在自主阅读和分组讨论中，对课文内容的理解程度有所不同。一些同学能够迅速抓住课文的主旨，深入体会作者的情感，而另一些同学则显得有些吃力。因此，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，尽可能给予他们个性化的指导。

课堂分享与交流环节，同学们的积极参与让我感到欣慰。通过这个环节，他们不仅锻炼了表达和沟通能力，还从其他同学的观点中获得了启发。然而，我也发现部分同学在表达自己的观点时，语言组织能力有待提高。为此，我计划在接下来的课程中，增加一些口语表达和逻辑思维训练的环节。

在课文深度解读环节，我尝试引导学生关注课文中的修辞手法和情感变化，以提高他们的鉴赏能力。从学生的反馈来看，这种方法还是取得了不错的效果。但同时，我也意识到，对于一些较为抽象的概念和情感，仍需要通过更多实例和具体分析，帮助学生深入理解。

拓展与延伸环节，我提供了相关的拓展阅读材料和课后自主探究任务，希望同学们能在课后继续学习和思考。但从课后作业的完成情况来看，部分同学在自主学习和探究方面的积极性并不高。因此，我考虑在下一节课中，对这部分内容进行更有针对性的指导，激发学生的探究兴趣。

此外，我还发现课堂时间安排上存在一定问题。在今后的教学中，我需要更加合理地分配时间，确保每个环节都能顺利进行。同时，加强与学生的互动，鼓励他们提问和发表见解，提高课堂氛围。板书设计1.主题：《KissingtheFire（吻火）合欢树》

-作者：史铁生

-课文内容概括：合欢树的自然美、生命哲学、爱的主题

2.教学重点：

-自然景象描绘：合欢树的形象、生长环境

-情感变化：作者对合欢树的情感态度及其变化

-生命与爱：课文所体现的生命哲学和爱的主题

3.课文结构：

-引