吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第五单元 课题2 如何正确书写化学方程式教案2 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第五单元课题2如何正确书写化学方程式教案2（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第五单元课题2《如何正确书写化学方程式》

2.教学年级和班级：吉林省通化市外国语学校九年级

3.授课时间：本节课为第二课时，具体上课时间按学校课表安排

4.教学时数：45分钟或1课时二、核心素养目标1.让学生掌握化学方程式的书写规则，培养其严谨的科学态度和规范的操作技能。

2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力，提高其问题分析和解决能力。

3.通过化学方程式的学习，激发学生对化学反应的兴趣，培养其探究精神与创新意识。

4.增强学生的环境保护意识，使其能运用化学知识参与社会生活，具备初步的社会责任感。三、重点难点及解决办法重点：化学方程式的书写规则及其平衡原理。

难点：理解反应物与生成物之间的微观粒子关系，正确书写并平衡化学方程式。

解决办法及突破策略：

1.通过多媒体演示化学反应过程，帮助学生形象理解反应物与生成物之间的微观粒子关系。

2.引导学生通过小组讨论、互动问答等方式，总结化学方程式的书写规则，强化记忆。

3.设计典型例题，分析解题思路，教授平衡化学方程式的具体方法，如最小公倍数法、观察法等。

4.针对不同难度层次的学生，提供梯度练习题，巩固知识，逐步突破难点。

5.鼓励学生课堂上积极提问，及时解答疑惑，提高其对化学方程式的理解和应用能力。四、教学方法与策略1.选择适合的教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究，自主探究化学方程式的书写规则。

2.设计教学活动：组织学生进行实验操作，通过角色扮演游戏等形式，模拟化学反应过程，促进学生参与和互动，加深对化学方程式的理解。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、实物模型等教学资源，形象展示化学反应过程，帮助学生直观理解化学方程式的书写方法和平衡原理。同时，运用互动白板、答题器等信息技术手段，提高课堂互动效果，及时了解学生学习情况。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于化学方程式书写规则的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕化学方程式的书写规则，设计具有启发性的问题，如“为什么需要平衡化学方程式？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料，初步理解化学方程式的书写规则。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记、疑问等提交至平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高效率。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触化学方程式的概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过一个实际化学反应的视频，引出化学方程式的书写规则。

-讲解知识点：详细讲解化学方程式的书写步骤和平衡原理，结合具体例题。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同解决化学方程式的书写问题。

-解答疑问：针对学生疑问进行解答。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，思考教师的提问。

-参与课堂活动：在小组内讨论，共同完成化学方程式的书写练习。

-提问与讨论：对不理解的地方提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生理解化学方程式的书写规则和平衡原理。

-实践活动法：通过小组讨论，将理论应用于实践。

-合作学习法：加强学生之间的合作与交流。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解化学方程式的书写规则，掌握书写技能。

-通过实践活动，提升学生解决问题的能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：布置相关的化学方程式书写练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐化学方程式相关的学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，自主深入学习化学方程式相关知识。

-反思总结：对学习过程进行反思，提出改进方法。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固学生对化学方程式的理解和应用。

-拓宽学生的知识视野，提高其自主学习能力。

-促进学生自我反思，形成持续改进的学习习惯。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-化学反应实例：提供一些生活中常见的化学反应实例，如燃烧、腐蚀等，帮助学生理解化学方程式的实际应用。

-化学实验视频：选取一些与化学方程式相关的实验视频，如金属与酸反应、酸碱中和反应等，让学生观察实验过程，加深对化学反应的理解。

-化学方程式书写技巧资料：整理一些化学方程式书写技巧的资料，如平衡反应方程式的步骤、常见错误分析等，供学生参考学习。

-历年中考化学试题：搜集一些历年的中考化学试题，特别是涉及化学方程式的题目，让学生了解考试题型和难点。

2.拓展建议：

-观察生活中的化学反应现象，尝试用化学方程式进行描述，提高观察力和理论联系实际的能力。

-观看化学实验视频，关注实验操作步骤和反应过程中的物质变化，理解化学方程式的含义。

-阅读化学方程式书写技巧资料，总结规律和方法，提高化学方程式的书写能力。

-解答历年中考化学试题，特别是涉及化学方程式的题目，巩固所学知识，提高解题能力。

-参与学校或班级组织的化学兴趣小组活动，与其他同学一起探讨化学反应的奥秘，拓展知识视野。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授与讨论相结合的方式，引导学生通过案例研究和实验操作，深入理解化学方程式的书写规则。在教学方法上，我注意到以下几点反思：

1.教学过程中，我尽量用生动的语言和实例解释化学方程式的书写规则，使学生能够更好地理解和记忆。但同时，我也发现部分学生在理解上仍存在困难，今后我需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行讲解和辅导。

2.在组织课堂活动时，我鼓励学生积极参与小组讨论和实验操作。这种实践活动有助于提高学生的动手能力和解决问题的能力。然而，我也发现部分学生在小组合作中参与度不高，今后我需要加强对这些学生的关注和引导，确保他们能在活动中得到充分的锻炼。

3.教学过程中，我注意到了一些学生在化学方程式书写方面存在的共性问题，如平衡反应方程式时步骤不清晰、错误频发等。为此，我计划在今后的教学中增加一些针对性强的练习和讲解，帮助学生巩固知识点，提高解题能力。

在教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：

1.学生掌握了化学方程式的书写规则，能够正确书写并平衡一些简单的化学反应方程式。

2.通过实验和小组讨论，学生的动手能力和团队合作意识得到了提高。

3.学生对化学反应产生了更浓厚的兴趣，表现出积极的探究精神和学习热情。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对学生的个体差异，制定更加个性化的教学计划，关注每个学生的成长和进步。

2.在课堂活动中，加强对学生的引导和激励，提高他们的参与度。

3.加强课后辅导，针对学生存在的问题，提供有针对性的解答和指导。

4.定期进行教学反思和总结，及时调整教学策略，提高教学效果。八、板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-化学方程式的定义

-化学方程式的书写规则

-化学方程式的平衡原理

-化学方程式的常见错误及修正方法

②艺术性和趣味性

-使用彩色粉笔或标记笔，突出重点内容，如定义、规则、原理等。

-设计有趣的化学方程式示例，如生活常见的燃烧、腐败等反应，增强学生的代入感和兴趣。

-使用图片、图标或简笔画，如燃烧的火焰、化学反应的容器等，增加视觉效果和趣味性。

-使用流程图或思维导图形式，展示化学方程式的书写步骤，帮助学生记忆和理解。

③激发学生的学习兴趣和主动性

-设计互动环节，如让学生上台板书化学方程式，或进行小组竞赛，激发学生的参与热情。

-使用提问、讨论等形式，鼓励学生提问和分享自己的理解和疑问，增加课堂互动。

-利用多媒体资源，如动画、视频等，展示化学反应过程，增加趣味性和直观性。

-设计课后作业或小项目，让学生自主探究化学方程式的应用，提高学生的主动性和创造性。课后作业1.书写下列化学反应的化学方程式：

-碳酸钙受热分解

-铁与硫酸反应

-氢气与氧气在点燃的条件下反应

-碳酸分解成二氧化碳和水

2.平衡下列化学方程式：

-N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

-2KClO3(s)→2KCl(s)+3O2(g)

-CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l)

3.下列化学方程式中，哪些是正确的？哪些是错误的？请给出理由。

-2H2+O2→2H2O

-CaCO3→CaO+CO2

-2NaOH+HCl→NaCl+H2O

-Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

4.补充完整并平衡下列化学方程式：

-__________→2H2O+O2

-H2+__________→H2O

-NaOH+__________→NaCl+H2O

5.写出实验室制取氧气的化学方程式，并说明反应原理。

答案：

1.碳酸钙受热分解：CaCO3→CaO+CO2↑

铁与硫酸反应：Fe+H2SO4→FeSO4+H2↑

氢气与氧气在点燃的条件下反应：2H2+O2→2H2O

碳酸分解成二氧化碳和水：H2CO3→H2O+CO2↑

2.N2(g)+3H2(g)→2NH3(g)

2KClO3(s)→2KCl(s)+3O2(g)

CH4(g)+2O2(g)→CO2(g)+2H2O(l)

3.正确的方程式：2H2+O2→2H2O，Fe