2024-2025学年高中语文 第七单元 一 郑人有且买履者教案5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第七单元一郑人有且买履者教案5新人教版选修《先秦诸子选读》主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：高中语文第七单元《先秦诸子选读》

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言能力：通过阅读《先秦诸子选读》中的文章，提高学生对文言文的理解和翻译能力，培养阅读和鉴赏古代文学作品的能力。

2.思维品质：通过分析诸子百家的思想观点，培养学生批判性思维和创新思维能力，学会从不同角度思考问题。

3.文化认同：通过学习先秦诸子的思想，使学生了解中国古代文化的博大精深，增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.审美情感：通过欣赏古代文学作品的优美文字和表达方式，培养学生的审美情感，提高对文学作品的鉴赏能力。教学难点与重点1.教学重点：

a.《先秦诸子选读》中的诸子百家思想体系及其历史背景。

b.文章中的关键词汇和难点句子的解释与翻译。

c.对诸子思想的理解和分析，以及其对现代社会的启示。

d.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。

2.教学难点：

a.诸子百家的思想差异和内在联系。

b.文言文中特殊的句式、词汇和表达方式。

c.将古代思想与现代生活相联系，理解其现实意义。

d.培养学生独立思考和创新思维，对诸子思想进行批判性分析。

对于每个重点和难点，我将进一步细化和解释：

教学重点详细解释：

a.《先秦诸子选读》中的诸子百家思想体系及其历史背景：本节课将重点讲解儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表性思想，以及它们在我国古代哲学发展中的地位和影响。例如，孔子的人伦道德思想、老子的无为而治思想、墨子的兼爱非攻思想等。

b.文章中的关键词汇和难点句子的解释与翻译：选取文章中的重要词汇和难点句子，进行详细解释和翻译。例如，孟子《告子下》中的“得道多助，失道寡助”等。

c.对诸子思想的理解和分析，以及其对现代社会的启示：通过分析诸子思想，引导学生理解其与现代社会的关联，从而激发学生对古代哲学的兴趣和认同。例如，儒家思想对现代社会道德建设的启示、道家思想对环境保护的启示等。

d.培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力：通过对诸子思想的分析，培养学生独立思考、批判性评价的能力，同时提高学生对古代文学作品的鉴赏水平。

教学难点详细解释：

a.诸子百家的思想差异和内在联系：虽然诸子百家各有其独特思想，但它们之间也存在一定的联系。例如，儒家与墨家在兼爱和非攻方面的相似之处，法家与儒家的法治与德治之争等。

b.文言文中特殊的句式、词汇和表达方式：文言文具有独特的语法结构和词汇用法，如倒装句、通假字等。通过举例和练习，引导学生掌握文言文的基本语法和词汇。

c.将古代思想与现代生活相联系，理解其现实意义：引导学生从现实生活的角度去审视诸子思想，从而更好地理解其价值。例如，如何将儒家仁爱思想应用于现实生活中的人际关系处理等。

d.培养学生独立思考和创新思维，对诸子思想进行批判性分析：鼓励学生不盲从，敢于提出自己的见解，对诸子思想进行深入剖析，从而培养学生的创新思维和批判性分析能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《先秦诸子选读》教材以及相关的课文注释资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备诸子百家思想简介PPT，包括儒家、道家、墨家、法家等主要学派的代表性思想及其历史背景。此外，收集一些与诸子思想相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合分组讨论和思考的环境。设置若干个讨论区，每个讨论区配备一定的参考资料和文具，以便于学生进行分组讨论和笔记记录。此外，预留出一定的空间供学生进行思维导图的绘制和展示。

5.网络资源：提前检查电脑和投影仪等设备是否正常运行，确保教学过程中可以顺利播放多媒体资源。同时，确保网络畅通，以便于教师在课堂上查阅相关资料或进行在线互动。

6.教学工具：准备黑板、粉笔、多媒体播放设备等教学工具，确保教学过程中的正常使用。

7.反馈问卷：准备一份针对本节课教学效果的反馈问卷，以便于课后了解学生的学习情况和收集教学建议。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《先秦诸子选读》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习诸子百家的思想内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《先秦诸子选读》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习诸子百家思想的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的先秦历史的背景，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解先秦诸子的代表人物及其主要思想。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕诸子的主要思想展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验诸子思想的应用，提高实践能力。

在诸子思想新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对诸子思想的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与诸子思想相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合诸子思想的内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习诸子思想的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的诸子思想内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的诸子思想内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《庄子》、《墨子》、《韩非子》等先秦诸子的原文著作，以及其他学者对先秦诸子思想的解读和分析文章。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，深入研究自己感兴趣的诸子思想或哲学问题。可以引导学生查阅相关学术书籍、论文或参加学术讲座，以拓宽视野并深化理解。

3.建议学生尝试将诸子思想与现代社会相结合，思考古代哲学在当代的意义和应用。例如，探讨儒家思想在现代伦理道德建设中的作用，或分析法家思想在现代法治社会的关联。

4.鼓励学生参与哲学讨论小组或学术社团，与同学交流和分享对诸子思想的学习心得和见解。这样可以培养学生的批判性思维和公共演讲能力。

5.引导学生关注诸子思想在文化传承和演变中的作用，了解诸子思想对中国传统文化和价值观的影响。可以组织学生参观博物馆、文化遗址等地，加深对古代哲学的理解。

6.鼓励学生通过写作、绘画、戏剧表演等形式，表达对诸子思想的理解和感悟。例如，可以让学生撰写关于诸子思想的短文、评论或创作相关的戏剧剧本，以提高学生的创造力和表达能力。

7.推荐学生参加相关的学术竞赛或活动，如哲学论文比赛、文化知识竞赛等，以激发学生对诸子思想的兴趣和热情。

8.最后，鼓励学生持续关注学术界的最新研究动态，如诸子思想的研究进展、新出土文物对先秦哲学的影响等，以保持对学科的持续兴趣和学术敏感性。通过这些拓展延伸活动，学生将更深入地理解诸子思想，并将其融入自己的知识体系中。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我对自己的教学方法和策略进行了反思。首先，我在课堂导入部分通过展示与先秦诸子思想相关的图片和视频，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的兴趣。然而，在知识讲解过程中，我可能过于强调了重点和难点，导致部分学生感到困惑和压力。在互动探究环节，我鼓励学生提出自己的观点和疑问，但有些学生仍然保持沉默，没有积极参与讨论。最后，我在课堂小结和作业布置部分做得很到位，总结了本节课的主要内容，并布置了适量的课后作业。

针对教学中的问题和不足，我提出了以下改进措施和建议：

1.在知识讲解过程中，要更加注重学生的反应，适时调整教学节奏和难度，以适应不同学生的需求。

2.在互动探究环节，可以设置一些小组活动或游戏，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高他们的学习兴趣。

3.在课堂小结和作业布置部分，要更加关注学生的理解和掌握情况，及时给予反馈和指导，帮助他们巩固学习成果。典型例题讲解例题一：《论语》中孔子认为“仁”的内涵是什么？

答案：《论语》中孔子认为“仁”的内涵包括爱人、克己、忠恕、中庸之道等。例如，孔子在《论语·颜渊》中说：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。”这里的“克己复礼”指的是约束自己的欲望，遵循礼的规定，以实现仁的道德境界。

例题二：《道德经》中老子主张“无为而治”的原因是什么？

答案：《道德经》中老子主张“无为而治”的原因是他认为自然界和社会存在着自然的规律和秩序，人们应该顺应这些规律和秩序，而不是去强加自己的意志和欲望。例如，老子在《道德经》中提到：“道常无为而无不为，侯王若能守之，万物将自化。”这里的“无为”指的是不刻意去干预和改变事物的自然发展，而“无不为”则是指在顺应自然的基础上，事物能够自然而然地达到和谐与平衡。

例题三：《墨子》中墨子主张“兼爱”的原因是什么？

答案：《墨子》中墨子主张“兼爱”的原因是他认为当时社会存在着严重的贫富不均和阶级对立，只有通过“兼爱”才能消除这种不平等和冲突。例如，墨子在《墨子·兼爱中》提到：“兼爱天下之百姓，视之如一子。”这里的“兼爱”指的是对所有人都要给予同样的关爱和尊重，不分贵贱、贫富、亲疏，以实现社会的公平和和谐。

例题四：《孟子》中孟子主张“性善论”的原因是什么？

答案：《孟子》中孟子主张“性善论”的原因是他认为人的本性是善良的，人们都有追求道德和善行的本能。例如，孟子在《孟子·告子上》中说：“人皆有