三年级信息技术下册 第三单元 第19课《图说“梅兰竹菊”》教案 冀教版

三年级信息技术下册第三单元第19课《图说“梅兰竹菊”》教案冀教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级信息技术下册第三单元第19课《图说“梅兰竹菊”》教案冀教版教学内容本节课的教学内容来自冀教版三年级信息技术下册第三单元第19课《图说“梅兰竹菊”》。课程主要围绕梅兰竹菊四君子展开，通过学习让学生掌握以下几个方面的知识：

1.了解梅兰竹菊的象征意义，知道它们分别代表着坚韧、谦逊、气节和高洁。

2.学习如何通过信息技术手段，如搜索、筛选、插入图片等，制作关于梅兰竹菊的幻灯片。

3.培养学生运用信息技术进行创意表达和交流的能力，提高他们的信息技术素养。

4.通过对梅兰竹菊的深入了解，培养学生的高雅情趣和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标在于提升学生以下几个方面的能力：

1.信息素养：培养学生运用信息技术搜索、筛选和处理信息的能力，使其能够有效地获取和利用信息。

2.创新与实践：通过制作关于梅兰竹菊的幻灯片，培养学生的创新思维和实际操作能力，使其能够运用信息技术进行创意表达。

3.文化理解与认同：通过对梅兰竹菊的深入了解，培养学生对传统文化的理解与认同，提高其审美能力。

4.沟通与合作：在制作幻灯片的过程中，鼓励学生相互交流、讨论和合作，培养其沟通协作能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在三年级信息技术课程的学习中，学生已经掌握了基本的计算机操作技能，如开关机、使用鼠标和键盘等。在前期课程中，学生也学习了使用搜索引擎查找信息、简单处理图片等技能，这为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对新鲜事物充满好奇，善于观察和发现。他们具有较强的动手操作能力和模仿能力，但部分学生在自主探索和解决问题方面尚显不足。在学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频等形式获取信息；部分学生则更擅长动手操作，喜欢实践和尝试。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作关于梅兰竹菊的幻灯片过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-如何恰当选择和插入图片，使幻灯片更具吸引力；

-如何合理布局幻灯片内容和格式，使信息呈现更清晰；

-在搜索梅兰竹菊相关信息时，如何筛选和判断信息的准确性；

-在小组合作过程中，如何有效沟通和分工合作，提高工作效率。

针对这些困难和挑战，教师应在教学中给予学生针对性的指导和建议，帮助他们克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.针对学生的特点和课程需求，本节课将采用讲授法、实践法和小组合作法进行教学。讲授法用于向学生传授梅兰竹菊的象征意义和相关知识；实践法用于培养学生的动手操作能力，如搜索、筛选、插入图片等；小组合作法用于促进学生之间的交流与合作，共同完成幻灯片制作任务。

2.具体的教学活动包括：

-通过展示梅兰竹菊的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣；

-邀请学生分享自己了解的梅兰竹菊的知识，促进学生之间的互动；

-让学生分组进行梅兰竹菊主题的幻灯片制作，鼓励学生动手实践和创意表达；

-组织学生展示自己的作品，并进行互相评价，提高学生的表达能力和审美能力。

3.在教学过程中，将运用多媒体课件、网络资源和实物展示等教学媒体，帮助学生更直观地了解梅兰竹菊的特点，提高教学效果。同时，引导学生合理利用网络资源，培养他们筛选和判断信息的能力。教学过程课前准备：

提前为学生准备好计算机和网络连接，确保每台计算机都能正常使用。同时，准备梅兰竹菊的相关图片和资料，以便课堂上使用。

第一环节：导入（5分钟）

以提问的方式引导学生回顾之前学过的关于梅兰竹菊的知识，检查学生对知识的掌握情况。然后，通过展示梅兰竹菊的图片，引发学生对四君子的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

第二环节：讲授新课（15分钟）

首先，通过多媒体课件向学生讲解梅兰竹菊的象征意义，让学生了解它们分别代表着坚韧、谦逊、气节和高洁。接着，教授学生如何通过信息技术手段，如搜索、筛选、插入图片等，制作关于梅兰竹菊的幻灯片。在讲解过程中，引导学生动手实践，跟随步骤进行操作，确保学生能够熟练掌握相关技能。

第三环节：实践操作（10分钟）

将学生分成小组，每组选择一种梅兰竹菊，利用网络资源和自身知识，制作关于该梅兰竹菊的幻灯片。在制作过程中，要求学生注意幻灯片的布局、图片的选择和文字的表述。教师在课堂中巡回指导，解答学生遇到的问题，并给予建议和指导。

第四环节：作品展示与评价（5分钟）

每个小组展示自己的作品，其他学生对其进行评价，从内容、设计、图片等方面进行相互评价。教师对学生的作品进行总结性评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

第五环节：课堂小结（5分钟）

教师总结本节课学生所学的知识，强调梅兰竹菊的象征意义和制作幻灯片的技巧。同时，提醒学生在生活中多关注和欣赏美好的事物，提高自己的审美能力。

第六环节：课后作业（课后自主完成）

要求学生课后运用所学知识，为家人或朋友制作一份关于梅兰竹菊的幻灯片，作为礼物送给他们。学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解梅兰竹菊的象征意义，知道它们分别代表着坚韧、谦逊、气节和高洁。同时，学生也能够掌握如何通过信息技术手段，如搜索、筛选、插入图片等，制作关于梅兰竹菊的幻灯片。

2.技能提升：学生在实践操作中，通过动手制作幻灯片，提升了他们的信息技术操作能力。他们能够独立完成搜索、筛选、插入图片等操作，并且能够合理布局幻灯片内容和格式，使信息呈现更清晰。

3.审美能力：通过对梅兰竹菊的深入了解和欣赏，学生的审美能力得到了提升。他们能够辨别和欣赏到梅兰竹菊的美，培养了对传统文化的认同和欣赏。

4.创新能力：在制作幻灯片的过程中，学生能够发挥自己的创意，选择合适的图片和文字，以创新的方式表达自己对梅兰竹菊的理解。

5.沟通协作能力：在小组合作制作幻灯片的过程中，学生能够有效沟通和分工合作，提高了他们的沟通协作能力。他们学会了倾听他人的意见，也能够表达自己的想法，共同完成任务。

6.文化理解与认同：通过对梅兰竹菊的深入了解，学生对传统文化有了更深的理解和认同。他们能够理解到梅兰竹菊在中国传统文化中的重要地位，培养了对传统文化的尊重和热爱。课后作业为了巩固本节课所学的内容，提高学生的信息技术操作能力和创新能力，布置以下课后作业：

1.制作一份关于家人的幻灯片，选择家人的一张照片，结合文字描述家庭成员的特点和与家人的美好回忆。

答案示例：

标题：我的家人

图片：家人的合照

文字：这是我可爱的家人，我们在一起度过了许多快乐时光。爸爸是一位勤劳的工程师，他总是耐心地教导我解决问题。妈妈是一位善良的教师，她用心教育我做一个有爱心的人。我爱我的家人，他们是我生活中最珍贵的人。

2.制作一份关于自己喜欢的季节的幻灯片，选择一张代表该季节的图片，结合文字描述该季节的特点和自己对该季节的喜爱之情。

答案示例：

标题：我喜欢的季节——春天

图片：春天的花朵

文字：春天是我最喜欢的季节，万物复苏，生机勃勃。我喜欢春天里的花朵盛开，鸟儿欢叫。在春天，我和朋友们一起放风筝，感受春风的温暖。春天让我充满希望和快乐。

3.制作一份关于动物的幻灯片，选择一种自己喜欢的动物，结合文字描述该动物的特点和习性。

答案示例：

标题：我喜欢的小狗

图片：可爱的小狗

文字：我喜欢的小狗叫小白，它有一双明亮的大眼睛，毛茸茸的身子，总是活泼可爱地跟我玩耍。小白非常忠诚，每次我回家，它都会在门口迎接我，让我感到无比温暖。

4.制作一份关于自然景观的幻灯片，选择一张自己喜欢的自然景观图片，结合文字描述该景观的美丽和给自己带来的感受。

答案示例：

标题：美丽的海滩

图片：海滩日落

文字：海滩是我喜欢的地方，每当我看到那金色的沙滩和碧蓝的海水，我就感到心情愉悦。我最喜欢在海滩上看日落，那一刻的美丽让我感受到大自然的神奇和宁静。

5.制作一份关于节日习俗的幻灯片，选择一个自己喜欢的节日，结合文字描述该节日的习俗和自己的庆祝方式。

答案示例：

标题：我喜欢的节日——春节

图片：春节的烟花

文字：春节是我最喜欢的节日，我喜欢和家人一起贴春联、放烟花、吃团圆饭。春节的气氛热闹而温馨，让我感受到家人的关爱和团圆的快乐。教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，认为有以下几个方面需要改进：

1.教学内容安排：在讲授梅兰竹菊的象征意义时，我应该更加深入地挖掘每个植物背后的历史和文化内涵，以便让学生更加全面地理解。

2.实践操作指导：在学生制作幻灯片的过程中，我应该更加细致地指导他们选择和处理图片，以及如何合理布局幻灯片内容，以提高他们的实践操作能力。

3.学生互动参与：在小组合作制作幻灯片的过程中，我应该更加鼓励学生之间的交流和合作，以便提高他们的沟通协作能力。

4.教学评价方式：在评价学生作品时，我应该采用更加多元化的评价方式，除了内容准确性外，还应该关注学生的创意表达和信息技术操作技能。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.教学内容安排：在未来的教学中，我将更加深入地挖掘教学内容，结合梅兰竹菊的历史和文化背景，让学生在学习过程中感受到传统文化的魅力。

2.实践操作指导：我将细化幻灯片制作步骤的指导，提供更多实际操作的范例，帮助学生提高信息技术实践操作能力。

3.学生互动参与：在小组合作环节，我将更加注重引导学生进行有效沟通和合作，确保每个学生都能参与到活动中，提高他们的沟通协作能力。

4.教学评价方式：我将采用更加多元化的评价方式，关注学生的创意表达和信息技术操作技能，以更全面地评价学生的学习成果。作业布置与反馈作业布置：

为了巩固本节课所学的内容，提高学生的信息技术操作能力和创新能力，布置以下作业：

1.制作一份关于自然景观的幻灯片，选择一张自己喜欢的自然景观图片，结合文字描述该景观的美丽和给自己带来的感受。

2.制作一份关于动物的幻灯片，选择一种自己喜欢的动物，结合文字描述该动物的特点和习性。

3.制作一份关于节日习俗的幻灯片，选择一个自己喜欢的节日，结合文字描述该节日的习俗和自己的庆祝方式。

作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

1.对于制作自然景观幻灯片的学生，关注他们在图片选择和文字描述上的准确性，指出存在的问题，如图片分辨率较低、文字描述过于简略等，并提供改进建议，如选择高清图片、丰富文字内容等。

2.对于制作动物幻灯片的学生，关注他们在动物特点和习性描述上的准确性，指出存在的问题，如描述不准确、缺