Lesson5 Is there a library in your school？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册

Lesson5Istherealibraryinyourschool？（教学设计）-2023-2024学年接力版英语五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《接力版英语五年级下册》的Lesson5“Istherealibraryinyourschool？”以学校设施为主题，旨在帮助学生掌握一般现在时的使用，以及如何描述学校内的场所和设施。本课内容贴近学生生活，通过生动的场景对话，激发学生对英语学习的兴趣，同时增强他们的语言实际运用能力。教材设计丰富多样，包含听力、口语、阅读和写作练习，有效提高学生的综合语言技能。在此基础上，本教学设计将深入挖掘课本内容，通过互动和实践活动，巩固学生对一般现在时的掌握，并拓展有关学校设施的词汇。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于学生能够运用一般现在时正确描述学校内的场所和设施，并能够熟练运用相关词汇进行交流。难点在于学生对一般现在时的理解和口语表达中的时态一致性问题。

重点突破策略：

1.利用课本中的对话和图片，引导学生观察并总结一般现在时的结构，通过例句展示，加强学生对时态的感知。

2.设计小组活动，让学生模拟对话，实地描述学校内的场所，增加语言实践机会，巩固重点知识。

难点解决办法：

1.创设互动情景，通过角色扮演，让学生在实际语境中练习时态的运用，教师及时纠正并指导时态一致性问题。

2.开展语法小游戏，如填空、改错等，让学生在趣味活动中加深对一般现在时的理解，逐步克服难点。

3.对学生进行个性化辅导，针对不同学生的掌握情况，提供针对性的练习和指导，帮助其突破难点。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过观察、思考和讨论，自主发现一般现在时的结构和用法。

-交际法：设计角色扮演活动，鼓励学生在模拟真实语境中进行英语对话，提高口语表达能力。

-情境法：利用课本中的情景图片和对话，创设情境，帮助学生理解和记忆词汇及句型。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT展示课本图片和关键信息，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-网络资源：利用在线教学平台和资源，提供丰富的听力练习和互动游戏，辅助学生课后自主学习。

-教学软件：使用互动式白板和智能语音评测系统，实时纠正学生发音，提高教学互动性和效果。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用PPT展示不同学校的图片，提出问题：“Whatfacilitiesdoyouthinkareintheseschools?”

-学生进行头脑风暴，自由发表观点，教师引导学生关注学校设施。

-引入本课主题：“Istherealibraryinyourschool?”，激发学生对新课程的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-呈现课本中对话，让学生听录音并跟读，关注一般现在时的用法。

-通过课本图片和关键词，讲解新词汇和句型，解释一般现在时的结构。

-教师示范如何用一般现在时描述学校内的设施，并指导学生进行句型练习。

3.巩固练习（15分钟）

-分组活动：学生模拟课本对话，轮流描述自己学校内的设施。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，强调时态一致性问题。

-课堂提问：教师挑选几名学生回答问题，检查学生对新知识的理解和掌握。

4.创新互动环节（5分钟）

-“我的学校我来说”：学生自主设计对话，用一般现在时介绍自己学校的设施。

-小组间进行角色扮演，分享各自学校的特色设施，提高口语表达能力。

-教师评价并给予反馈，引导学生关注语言准确性和流畅性。

5.课堂小结（2分钟）

-教师总结本节课所学内容，强调一般现在时的用法和学校设施的词汇。

-学生跟随教师一起回顾课堂重点，加深记忆。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生用一般现在时写一段话，描述自己学校的某个设施。

-推荐网络资源，让学生课后进行听力练习，巩固一般现在时的用法。

总计：45分钟

教学过程中，教师应密切关注学生的学习情况，针对不同学生的需求给予个性化指导，确保教学双边互动，提高学生的核心素养能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂活动，提高教学效果。学生学习效果1.语言知识：

-掌握了一般现在时的结构，能够正确运用该时态描述学校内的场所和设施。

-学习并记忆了与学校设施相关的词汇，如library、gym、playground等，并能熟练运用。

-理解了课本对话的内容，能够模仿并创作类似的对话，进行口语交流。

2.语言技能：

-听力：通过听力练习，提高了对一般现在时句子结构的敏感度，能更快理解听力材料。

-口语：通过角色扮演和小组讨论，学生的口语表达能力得到锻炼，能自信地用英语描述学校设施。

-阅读与写作：通过阅读课本对话和编写课后作业，学生的阅读理解能力和写作技巧得到提升。

3.学习策略：

-学会了通过观察、思考和讨论来发现和掌握语言规律，增强了自主学习的能力。

-在小组活动中，学生学会了合作学习，相互帮助，提高了学习效率。

4.情感态度：

-增强了对英语学习的兴趣，课堂参与度提高，愿意主动参与到课堂讨论和活动中。

-通过介绍自己的学校，培养了学生的自豪感和对学校环境的关注。

5.核心素养：

-提升了跨文化交际的意识，能够尊重并理解不同的学校文化和设施。

-增强了问题解决能力，能够运用所学知识解决实际生活中的语言交流问题。课堂1.课堂评价：

-在课堂活动中，通过提问和观察学生的参与情况，了解学生对一般现在时态和学校设施词汇的掌握程度。

-设计即时小测试，如填空、改错等，检验学生对时态和词汇的运用能力，及时发现并解决学生在语法和词汇使用上的问题。

-教师在学生进行口语练习时，给予现场反馈，指出发音、语法的正确性，鼓励学生大胆开口，提高语言表达的准确性。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行细致批改，关注时态的正确使用、词汇的拼写和句子的结构。

-给出具体、有针对性的评语，既指出学生的进步，也指出需要改进的地方，帮助学生明确学习目标。

-在课堂上选取部分学生的作业进行展示和点评，通过正向激励和同伴学习，促进学生的学习动力和参与感。

-定期对学生的学习效果进行总结，通过作业和课堂表现，评估学生对本课知识点的掌握情况，为后续教学提供参考。内容逻辑关系①知识点：

-一般现在时的结构：主语+动词原形（三单主语+动词三单形式）

-学校设施相关词汇：library、gym、playground、classroom、computerroom等

-描述学校设施的常用句型："Istherea...inyourschool?""Yes,thereis./No,thereisn't."

②词汇：

-重点词汇：library、gym、playground、classroom、computer、have、has、do、does

-拓展词汇：cafeteria、musicroom、artstudio、sciencelab

③句型与语法：

-一般现在时的肯定句、否定句和疑问句

-主语与动词的一致性：单数主语使用动词原形，复数主语使用动词原形，第三人称单数主语使用动词三单形式

板书设计：

```

Lesson5:Istherealibraryinyourschool?

-PresentSimpleTense

-Structure:Subject+Verb(3rdpersonsingular:adds-s/-es)

-Question:Istherea...inyourschool?

-Answer:Yes,thereis./No,thereisn't.

-Vocabulary:

-Keywords:library,gym,playground,classroom,computer

-Extendedwords:cafeteria,musicroom,artstudio,sciencelab

-Sentences:

-Affirmative:Thereisa...inourschool.

-Negative:Thereisn'ta...inourschool.

-Question:Istherea...inyourschool?

```

板书设计简洁明了，突出了一般现在时的结构、学校设施的词汇和句型，以及语法点，方便学生理解和记忆。通过这样的逻辑关系梳理，学生可以清晰地掌握本节课的核心内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：通过展示学校实景图片，让学生在真实语境中学习描述学校设施，增强语言实践性。

2.互动式白板应用：利用互动式白板进行词汇和句型的展示，提高了课堂互动性和学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.课堂时间分配：在实际教学中，课堂时间分配不够均衡，导致部分学生在巩固练习环节参与度不高。