七年级语文下册 第三单元 11 巨人和孩子教案 语文版

七年级语文下册第三单元11巨人和孩子教案语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第三单元11巨人和孩子教案语文版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级语文下册第三单元的11课《巨人和孩子》。本课是语文版教材，通过讲述一个关于一个骄傲的巨人和一个聪明孩子的故事，旨在让学生理解骄傲和谦逊的含义，以及通过故事来提高他们的阅读理解和写作能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经接触过一些关于道德教育和阅读理解的知识，这为本节课的学习提供了基础。此外，本课的内容与学生日常生活经验也有一定的联系，他们可以通过自己的生活经验来理解巨人和孩子的行为，从而更好地理解故事的主题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括阅读理解能力、写作能力、思维品质和文化素养。

1.阅读理解能力：通过阅读《巨人和孩子》这个故事，学生能够理解故事的情节、人物关系和寓意，提高他们的阅读理解能力。

2.写作能力：学生将根据故事内容进行思考和讨论，并撰写一篇关于骄傲和谦逊的短文，培养他们的写作能力。

3.思维品质：通过分析巨人和孩子的行为和思想，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高他们的思维品质。

4.文化素养：通过学习这个故事，学生能够理解其中的道德观念和文化内涵，培养他们的文化素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解技巧，如分析故事情节、理解人物性格等。他们也应该具备一定的写作能力，能够表达自己的思想和观点。此外，学生可能已经接触过一些关于道德教育的知识，这为本节课的学习提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对故事类的内容通常比较感兴趣，特别是那些富有道德寓意的的故事。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了分析故事情节和理解人物性格的能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过讨论和互动来学习，而不仅仅是被动接受知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《巨人和孩子》这个故事时，学生可能会遇到一些困难，如理解巨人和孩子之间的道德寓意，以及如何将故事中的道德观念应用到现实生活中。此外，写作环节可能会对他们构成挑战，因为需要他们能够清晰地表达自己的思想和观点，并能够运用适当的写作技巧。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、黑板、教学卡片、彩色粉笔、学生作业本、教科书《巨人和孩子》。

2.课程平台：无需使用特定的课程平台，但需要使用学校的教学管理系统来发布作业和教学材料。

3.信息化资源：教学PPT、故事音频或视频材料（如果有的话）、在线字典或词汇工具、在线阅读材料（如果需要的话）。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、写作活动、问答环节、师生互动讨论、作业布置与反馈。

5.其他资源：可能需要准备一些关于骄傲和谦逊的实际例子，用于引导学生讨论和深入理解主题。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巨人和孩子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情和积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知识的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解故事的情节、人物关系和寓意，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事中的道德寓意展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事内容和道德寓意的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与故事相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考道德观念与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《巨人和孩子》的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《道德经》：鼓励学生阅读《道德经》中有关谦逊和骄傲的章节，如“江海所以能为百谷王，以其善下之，故能为百谷王。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”通过阅读，让学生理解谦逊的重要性。

《论语》：建议学生阅读《论语》中有关道德教育和人际关系的章节，如“己所不欲，勿施于人”、“三人行，必有我师焉”等。通过阅读，引导学生思考道德行为和人际交往的准则。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

道德教育活动：鼓励学生在家中与家人或朋友进行道德教育活动，如讨论日常生活中的道德问题，分享彼此的道德经验和感悟。通过此类活动，培养学生的道德判断力和实践能力。

道德实践项目：引导学生参与社区或学校的道德实践项目，如志愿者活动、环保行动等。通过参与实践项目，让学生将道德观念付诸行动，培养良好的道德行为习惯。

道德讨论小组：建议学生组建道德讨论小组，定期聚会讨论道德问题、社会现象等。通过小组讨论，培养学生的批判性思维和沟通表达能力，提高他们的道德素养。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。具体作业布置如下：

（1）阅读理解作业：要求学生阅读《道德经》和《论语》中与本节课相关的章节，并回答以下问题：

-《道德经》中的“江海所以能为百谷王，以其善下之，故能为百谷王。居善地，心善渊，与善仁，言善信，政善治，事善能，动善时。夫唯不争，故无尤。”这段话的含义是什么？

-《论语》中的“己所不欲，勿施于人”和“三人行，必有我师焉”这两句话的含义是什么？

（2）写作作业：要求学生以“谦逊与骄傲”为主题，写一篇议论文，阐述谦逊和骄傲的含义、影响以及如何培养谦逊品质。

（3）实践活动作业：鼓励学生在家中与家人或朋友进行道德教育活动，如讨论日常生活中的道德问题，分享彼此的道德经验和感悟。同时，引导学生参与社区或学校的道德实践项目，如志愿者活动、环保行动等。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。具体作业反馈如下：

（1）阅读理解作业：在批改过程中，关注学生对《道德经》和《论语》中相关章节的的理解程度，检查他们能否准确回答问题。对于回答不准确或不完整的学生，给出具体的改进建议，如建议他们再次阅读相关章节，加深理解。

（2）写作作业：在批改过程中，关注学生的论点是否明确、论据是否充分、论证是否合理。对于写作质量较低的学生，给出具体的改进建议，如建议他们多阅读相关文献，提高论点提炼能力；同时，鼓励他们多进行写作练习，提高写作水平。

（3）实践活动作业：在批改过程中，关注学生参与道德教育活动的具体情况和体会。对于参与度较低或体会不深刻的学生，给出具体的改进建议，如建议他们主动参与社区或学校的道德实践活动，提高道德实践能力。教学反思与总结教学反思：

在这次教学《巨人和孩子》的过程中，我意识到自己在教学方法和策略方面需要改进。首先，在课堂导入环节，我通过展示相关图片和视频来吸引学生的注意力，但发现有些学生的兴趣并未完全被激发。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的兴趣点，尝试采用更多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

其次，在课堂互动环节，我设计了小组讨论和角色扮演，但有些学生在参与过程中显得不够积极。这让我认识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的参与度，尝试采用更多互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与。

此外，在作业布置方面，我布置了阅读理解、写作和实践活动等多样化的作业，但有些学生对写作作业表现出抵触情绪。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的作业负担，尽量布置多样化的作业，减轻学生的作业压力。

教学总结：

然而，教学中仍存在一些问题和不足。例如，在课堂导入环节，学生的兴趣激发不够；在课堂互动环节，学生的参与度不高；在作业布置方面，部分学生对写作作业抵触。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂导入环节，尝试采用更多样化的教学手段，如故事、游戏等，以激发学生的兴趣。

2.在课堂互动环节，设计更多互动性强的教学活动，如小组竞赛、角色扮演等，以提高学生的参与度。

3.在作业布置方面，尽量布置多样化的作业，减轻学生的作业压力，同时关注学生的兴趣和特长，鼓励他们发挥自己的优势。典型例题讲解1.例题一：阅读《巨人和孩子》故事，分析巨人的性格特点，并说明这些特点是如何体现的。

答案：巨人的性格特点是骄傲、自私、易怒。在故事中，巨人因为孩子的到来而感到自己的领土被侵犯了，这体现了他的自私。他要求孩子道歉，但孩子并没有做错任何事，这体现了他的骄傲。巨人因为孩子的回答而愤怒，这体现了他的易怒。

2.例题二：阅读《巨人和孩子》故事，分析孩子的性格特点，并说明这些特点是如何体现的。

答案：孩子的性格特点是聪明、善良、勇敢。在故事中，孩子用智慧回答了巨人的问题，这体现了他的聪明。他主动道歉，这体现了他的善良。他面对巨人的威胁时，并没有害怕，这体现了他的勇敢。

3.例题三：阅读《巨人和孩子》故事，分析故事中的道德寓意，并说明这个寓言故事对你有什么启示。

答案：故事中的道德寓意是骄傲和谦逊。这个寓言故事告诉我们要谦虚，不要骄傲自大。它还告诉我们，要勇敢面对困难，不要害怕。这个故事对我启示很大，它让我明白，谦虚和勇敢是非常重要的品质。

4.例题四：阅读《巨人和孩子》故事，分析故事中的环境描写，并说明这些环境描写对故事情节和人物性格的作用。

答案：故事中的环境描写有巨人的高塔、花园和森林。这些环境描写对故事情节和人物性格的作用是，它们为故事提供了一个背景，使故事更加生动有趣。同时，这些环境描写也反映了巨人的骄傲和孩子的聪明。

5.例题五：阅读《巨人和孩子》故事，分析故事中的对话，并说明这些对话对故事情节和人物性格的作用。

答案：故事中的对话有孩子和巨人的对话。这些对话对故事情节和人物性格的作用是，它们推动了故事情节的发展，使人物性格更加鲜明。同时，这些对话也展示了孩子的聪明和巨人的骄傲。板书设计1.故事情节概括：

-巨人遇到孩子

-巨人要求孩子道歉

-孩子回答巨人问题

-巨人愤怒，孩子离开

-巨人反思，寻找孩子

-孩子原谅巨人

-巨人改变，成为朋友

2.巨人性格特点：

-骄傲

-自私

-易怒

3.孩子性格特点：

-聪明

-善良

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