2024年五年级英语下册 Unit 3 Writing Home Lesson 14 Jenny Writes a Postcard教案 冀教版（三起）

2024年五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson14JennyWritesaPostcard教案冀教版（三起）主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson14，重点讲解如何写一张明信片。学生将学习如何用英语表达问候、描述风景和提出祝愿。通过本节课的学习，学生能够掌握明信片的基本格式，并运用所学知识撰写一张内容丰富、语言流畅的明信片。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了英语基本语法、词汇以及简单的句子结构。在此基础上，本节课将引导学生将所学知识运用到实际情境中，如写明信片。通过本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的英语知识，提高实际应用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生将通过听、说、读、写等多种方式，提高运用英语描述景物、表达情感的能力。文化意识方面，学生将了解西方通过明信片交流的习惯，对比中西方文化交流的差异。思维品质方面，学生通过分析、比较不同明信片的表达方式，培养批判性思维和创新能力。学习能力方面，学生将在教师的引导下，自主探究学习，合作交流，提高自主学习和合作学习的能力。通过本节课的学习，学生将全面提升英语核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习冀教版五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson14之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法、词汇以及简单的句子结构。此外，他们应该具备一定的听说读写能力，能够用英语进行简单的日常交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对生动有趣的活动和实际应用场景通常比较感兴趣。他们在语言学习方面具有一定的听力和表达能力，但写作能力可能参差不齐。部分学生可能对写作存在恐惧心理，觉得难以组织语言和表达思想。此外，学生的学习风格各异，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，还有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习如何写明信片的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-不知道如何用英语表达问候、描述风景和提出祝愿；

-不熟悉明信片的格式和写作技巧；

-在写作过程中，可能会遇到词汇选择、句子组织和语法运用等方面的困难；

-对于部分学生，可能会因为担心犯错而害怕写作，导致表达不自信；

-在小组讨论和合作过程中，如何有效沟通和分工合作也是一个挑战。

了解学生的已有知识和学习特点，教师可以针对性地设计教学活动，帮助他们克服困难，提高写作能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有冀教版五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson14的教材，以便跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的明信片样本、风景图片、地图等视觉辅助材料，以及视频资料，展示不同场景和祝愿的表达方式。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，每个小组配备一张桌子、几把椅子和一本明信片写作参考书。同时，设置展示区，用于展示学生创作的明信片作品。教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习冀教版五年级英语下册Unit3WritingHomeLesson14，本节课的主要内容是学习如何写一张明信片。首先，我们来了解一下明信片在西方文化中的作用和用途。接下来，我将向大家展示一张明信片样本，并简要介绍明信片的格式和写作技巧。

2.讲解明信片写作技巧（10分钟）

现在，请大家仔细观察这张明信片样本。我们可以看到，明信片分为三个部分：问候语、正文和祝愿语。在写作过程中，我们要注意以下几点：

-使用简洁、明了的语言；

-描述风景时，注意使用形象生动的词语；

-表达祝愿时，可以选择常见的祝福语，如“祝你好运！”、“希望你度过愉快的一天！”等。

3.小组讨论和创作（15分钟）

现在，请大家以小组为单位，共同完成一张明信片的创作。每个小组选择一个风景或场景，用英语描述，并在明信片上表达祝愿。在这个过程中，大家可以互相讨论、交流，共同提高写作能力。

4.作品展示和评价（10分钟）

各小组完成创作后，请将明信片展示在展示区。大家互相欣赏、评价，选出最有创意和表达最好的明信片。在这个过程中，我们要注意以下几点：

-尊重他人的作品，给出诚恳的建议和评价；

-学会欣赏他人的优点，提高自己的写作水平。

5.总结与作业布置（5分钟）

作业：请大家课后以“我的理想家园”为主题，写一张明信片，描述自己理想中的家园，并表达祝愿。下节课我们将进行作品展示和评价。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助大家更好地掌握明信片写作技巧，我为大家推荐了一本有趣的英语读物——《英语明信片写作手册》。这本书详细介绍了明信片的起源、格式和写作技巧，同时还提供了许多实用的表达方式和范例。希望大家利用课后时间阅读这本书，进一步提高自己的英语写作能力。

此外，我还为大家准备了一篇关于西方文化交流的短文，让大家了解西方人如何通过明信片表达祝福和问候。希望大家通过阅读这篇短文，更好地理解文化差异，为今后的跨文化交流打下基础。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

请大家利用课后时间，结合拓展阅读材料，进行自主学习和探究。在这个过程中，你可以尝试以下几个活动：

-选择一个你喜欢的风景或场景，按照明信片的格式，写一张明信片，表达你对别人的祝愿；

-收集亲朋好友的明信片，分析它们的写作技巧和表达方式，总结出一套适合自己的写作方法；

-研究不同国家的明信片文化，了解它们在表达祝福和问候方面的特点，为今后的跨文化交流做好准备。

希望大家在课后能积极参与自主学习和探究，不断提高自己的英语写作能力。下节课，我们将分享大家的成果，并进行评价和讨论。重点题型整理1.题型一：明信片格式填空题

题目：请根据以下提示，完成明信片的格式填空。

提示：明信片的格式包括问候语、正文和祝愿语。

答案：

问候语：DearTom,

正文：Howareyoudoing?Imissyousomuch.Ihopethispostcardfindsyouwell.I'mwritingtosharewithyouthebeautifulsceneryhere.Theskyissoblue,andtheflowersareblooming.It'slikeaparadiseonearth.

祝愿语：Wishyouhappinessandsuccess!

2.题型二：描述风景的句子改写题

题目：请将以下句子改写为描述风景的句子。

原句：Isawabeautifulgarden.

答案：IwasimpressedbythestunninggardenIcameacross.

3.题型三：表达祝愿的句子创作题

题目：请创作一句表达祝愿的句子。

答案：Mayallyourdreamscometrueandhappinessfollowyouwhereveryougo!

4.题型四：小组讨论题

题目：请以小组为单位，讨论如何用英语写一张描述学校活动的明信片。

答案：Group1:Wehadafantasticsportsday.Weplayedsoccer,basketball,andvolleyball.Everyoneparticipatedactivelyandenjoyedthemselves.Wehopeyoucouldhavebeenherewithus.

Group2:Ourschoolorganizedatriptothemuseum.Welearnedalotabouthistoryandart.Theexhibitswereamazing,andwehadagreattime.Wewishyoucouldhavejoinedus.

5.题型五：写作展示题

题目：请将你创作的明信片展示给大家，并简要介绍你的创作思路。

答案：Iwrotethispostcardtomybestfriend.Ichosethepictureofthebeachbecauseweusedtospendalotoftimetherewhenwewereyoung.Iexpressedmywishforhertocomevisitmeandremindedherofthegoodolddayswehadspenttogether.课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：通过提问，了解学生对明信片写作技巧的理解和掌握情况。针对学生的回答，及时给予反馈，纠正错误，巩固知识点。

-观察：在学生创作明信片的过程中，观察他们的写作思路、语法运用和词汇选择等方面，了解学生的实际写作能力。

-测试：在课堂结束前，进行一个小规模的测试，检验学生对明信片写作技巧的掌握程度。根据测试结果，有针对性地进行辅导和讲解。

2.作业评价

对于学生提交的作业，我将认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。以下是一些具体的评价要点：

-格式：检查学生作业的格式是否规范，包括问候语、正文和祝愿语的结构是否正确。

-内容：评价学生作业中的内容是否丰富、真实，描述风景和表达祝愿的句子是否生动、准确。

-语法：关注学生作业中的语法错误，指出并解释错误原因，帮助学生理解和改正。

-词汇：鼓励学生使用多样化的词汇，提高他们的语言表达能力。

-创新：鼓励学生在写作中展现个性化和创新思维，提高他们的写作兴趣。板书设计①明信片格式

-问候语

-正文

-祝愿语

②写作技巧

-使用简洁、明了的语言

-描述风景时，注意使用形象生动的词语

-表达祝愿时，选择常见的祝福语

③示例明信片

-问候语：DearTom,

-正文：Howareyoudoing?Imissyousomuch.Ihopethispostcardfindsyouwell.I'mwritingtosharewithyouthebeautifulsceneryhere.Theskyissoblue,andtheflowersareblooming.It'slikeaparadiseonearth.

-祝愿语：Wishyouhappinessandsuccess!

④小组讨论和创作

-选择一个你喜欢的风景或场景

-按照明信片的格式进行创作

-表达你对别人的祝愿

⑤课后作业

-写一张描述学校活动的明信片

-创作一句表达祝愿的句子

⑥评价方式

-课堂评价：提问、观察、测试

-作业评价：格式、内容、语法、词汇、创新教学反思与改进首先，我会收集学生的反馈，了解他们对本节课的满意度和学习效果。我会特别关注那些在课堂上表现不积极或者学习有困难的学生，了解他们在学习过程中