Unit 1 Science and scientists 单词详解（音标+用法+习题）教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册

Unit1Scienceandscientists单词详解（音标+用法+习题）教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Scienceandscientists单词详解（音标+用法+习题）教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第二册教材分析《Unit1ScienceandScientists》选自高中英语人教版（2019）选择性必修第二册，本章节主要围绕科学及科学家主题展开，涵盖了丰富的科学相关词汇。通过本章节的学习，学生可以掌握科学领域的核心单词，如chemistry、physics、biologist等，了解各学科研究范畴及科学家的贡献。课程设计注重音标、用法及习题的紧密结合，旨在提高学生的词汇运用能力，培养其科学素养，为后续学习打下坚实基础。核心素养目标学情分析本节课的教学对象为高中学生，经过之前的学习，他们已具备一定的英语基础和科学知识储备。在知识层面，学生对科学学科的基本概念有初步了解，但对于专业性较强的科学词汇和用法掌握不足。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但阅读和写作能力有待提高，特别是在科学文本的解读和科学词汇的应用上。素质方面，学生表现出对科学的浓厚兴趣，但自主探究和合作学习能力有待加强。此外，学生在学习习惯上存在差异，部分学生缺乏主动预习和复习的习惯，这将对课程学习产生影响。因此，本节课将重点关注学生的个体差异，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提升他们的科学英语素养和综合语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过系统讲解科学词汇的音标、用法，为学生提供明确的学习指导。

(2)讨论法：组织学生就科学家的贡献及科学学科特点进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)互动法：设计问答、角色扮演等互动环节，提高学生的课堂参与度和语言实践能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：运用PPT展示科学词汇、科学家图片及相关视频，增强学生的学习体验。

(2)教学软件：利用互动式白板、在线词汇游戏等教学软件，提高学生的学习兴趣和记忆效果。

(3)网络资源：结合网络资源，拓展学生的科学知识视野，培养学生自主学习能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对科学及科学家的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道科学家是如何改变我们的世界的吗？科学在你们的生活中扮演了什么角色？”

展示一些著名科学家和他们的成就的图片或视频片段，让学生初步感受科学的魅力。

简短介绍科学的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.科学词汇基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解科学词汇的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解科学词汇的定义，包括其在科学交流中的重要性。

详细介绍科学词汇的音标、词性、用法，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或短文，让学生更好地理解科学词汇在实际科学文本中的应用。

3.科学词汇案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解科学词汇的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的科学词汇案例进行分析，如化学、物理、生物等领域的专业词汇。

详细介绍每个词汇的背景、含义、用法，让学生全面了解科学词汇的多样性和复杂性。

引导学生思考这些词汇对实际科学学习的影响，以及如何正确使用它们。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个科学词汇相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该词汇的用法、常见搭配以及在实际语境中的应用。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对科学词汇的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括词汇的用法、例句及实际应用。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调科学词汇的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括科学词汇的基本概念、用法、案例分析等。

强调科学词汇在科学学习和国际交流中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

7.布置课后作业（课后自主完成）

让学生撰写一篇关于科学词汇应用的小短文，选择几个课堂上学到的词汇，创作一个科学主题的小故事或说明文，以巩固学习效果。学生学习效果1.掌握教材中Unit1ScienceandScientists涉及的核心科学词汇，包括音标、词性和用法，并能正确运用到实际语境中。

2.理解科学家及其成就对人类文明的贡献，提高对科学学科的兴趣和认识。

3.学会通过讨论、分析等学习方法，深入探究科学词汇的内涵和特点，提高自主学习和合作学习能力。

4.能够运用所学科学词汇，撰写有关科学主题的短文或报告，提升写作能力和表达能力。

5.增强对科学英语文本的阅读理解能力，为后续学习科学相关课程打下坚实基础。

6.提高学生在科学领域的国际交流能力，为未来学术研究和职业发展奠定基础。

7.培养学生的批判性思维和创新意识，使其能够运用科学知识解决实际问题。

8.强化学生对科学词汇的记忆，形成长期记忆，提高英语词汇水平。

9.增进学生对科学研究的兴趣，激发他们探索未知、追求真理的精神。

10.通过对本节课的学习，学生能够更好地将英语学习与实际生活相结合，提高英语学习的实用性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与科学相关的英文文章，如科普读物、科学家传记等，加深对科学及科学家的了解。

-视频资源：观看科学纪录片或TED演讲，了解科学领域的前沿动态和科学家们的研究成果。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习，通过阅读和观看视频，拓展科学知识视野。

-学生在阅读和观看过程中，可做好笔记，记录关键信息和心得体会。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中遇到的疑问，引导学生深入思考。

-学生可将自己的学习心得在课堂上与其他同学分享，促进交流与互动。

-教师可根据学生的拓展学习情况，适时调整教学策略，提高教学质量。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-简要回顾本节课学习的科学词汇及其用法，强调科学家的重要性和科学对人类社会的影响。

-总结学生在讨论、展示等环节的表现，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。

-强调科学词汇在实际应用中的重要性，鼓励学生在日常生活中多加运用。

2.当堂检测：

-设计一份包含选择题、填空题和简答题的科学词汇检测卷，涵盖本节课所学知识点。

-选择题：测试学生对科学词汇意义的理解和辨析能力。

-填空题：考查学生对科学词汇用法的掌握，如固定搭配、词性转换等。

-简答题：评估学生对科学词汇在实际语境中运用和表达的能力。

-在课堂上留出时间让学生完成检测卷，并及时收集、批改、反馈检测结果。

-根据检测结果，了解学生的学习情况，为后续教学提供依据。

-鼓励学生在检测中发现问题，及时改正，巩固所学知识。板书设计①重点知识点：

-科学词汇音标、词性、用法

-科学家的成就与贡献

-科学文本阅读技巧

②关键词汇：

-chemistry

-physics

-biologist

-discovery

-innovation

③核心句型：

-Scientistsplayacrucialroleinshapingourworld.

-Thestudyofsciencehasledtonumerousdiscoveriesandinnovations.

-Understandingscientificvocabularyenhancesourcomprehensionofscientifictexts.

板书设计将采用以下形式：

-采用不同颜色粉笔，突出重点词汇和句型，增强视觉效果。

-使用图表和箭头，清晰地展示词汇之间的关系和科学家的贡献。

-结合课文插图，增加趣味性和艺术性，激发学生学习兴趣。

-在板书右侧留出空间，用于记录学生在课堂讨论中的精彩观点。

-板书布局层次分明，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。教学反思与改进在教学过程中，我注意到学生在科学词汇的运用上还存在一些困难，尤其是在口语表达和写作方面。为了提高学生的语言实践能力，我计划在未来的教学中增加更多互动环节，如角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中运用所学词汇。

此外，我发现部分学生对科学家的成就了解不够深入，这可能影响他们对科学学科的兴趣。因此，我打算在课堂上引入更多关于著名科学家的故事，激发学生的好奇心和探究欲望。

我注意