2024年五年级英语上册 Unit 8 At Christmas第2课时教案 牛津译林版

2024年五年级英语上册Unit8AtChristmas第2课时教案牛津译林版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为2024年五年级英语上册Unit8“AtChristmas”的第二课时，牛津译林版。教学内容主要包括：1.学习关于圣诞节的传统习俗和文化，如圣诞树、礼物、圣诞老人等；2.运用一般现在时态描述在圣诞节期间的活动；3.掌握本课的新词汇和重点句型。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前一课时已对圣诞节有了初步了解，掌握了一般现在时态的运用。本节课将在此基础上，进一步拓展关于圣诞节的知识，让学生在实际语境中运用所学时态和词汇，提高他们的语言表达能力。同时，通过本节课的学习，帮助学生巩固和拓展词汇量，为今后的英语学习打下坚实基础。核心素养目标1.提升学生文化意识：通过学习圣诞节相关知识，使学生了解并尊重西方文化，增强跨文化交际能力。

2.培养学生语言能力：运用一般现在时态描述圣诞节活动，提高学生的口语表达和书面表达能力。

3.发展学生思维品质：通过分析、比较中西方节日习俗，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.增强学生学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，自主学习新词汇和句型，提高学习策略和效率。学习者分析1.学生已掌握的知识：学生在前几个单元学习了动词一般现在时态的用法，并对日常活动相关词汇有所积累。此外，通过前一课时对Unit8的学习，学生对圣诞节的基本概念和简单表达已有初步了解。

2.学习兴趣、能力和风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇，对圣诞节这一西方节日有一定的兴趣。在语言能力方面，学生的口语表达能力较强，但书写和阅读能力有待提高。在学习风格上，部分学生喜欢合作学习，而有的则更倾向于自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课中，学生可能在描述较复杂的圣诞节活动时，对一般现在时态的运用感到困难。此外，对于一些新词汇和句型的掌握，学生可能会遇到记忆和运用的挑战。在文化差异方面，学生可能难以理解并尊重西方的节日习俗。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年五年级英语上册》教材，提前翻到Unit8“AtChristmas”相关页面。

2.辅助材料：准备与圣诞节相关的图片、视频，展示圣诞树、礼物、圣诞老人等元素，帮助学生更好地理解课文内容。

3.教室布置：在教室内设置一个“圣诞节角”，展示与课程相关的物品，如圣诞帽、彩球等，营造节日氛围。同时，将学生分为若干小组，便于进行课堂讨论和活动。

（注：本节课无需实验器材。）教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示圣诞节的图片和视频，营造节日氛围。

-提问：“Doyouknowwhatfestivaliscomingsoon?”（你们知道即将来临的节日是什么吗？）

-学生回答：“Christmas”（圣诞节）。

-教师总结：“Yes,it'sChristmas.TodaywearegoingtolearnaboutthetraditionsandactivitiesatChristmas.”（是的，今天是关于圣诞节的学习。我们将了解圣诞节的习俗和活动。）

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生翻到教材Unit8“AtChristmas”的相关页面。

-讲解一般现在时态在描述节日活动中的应用。

-讲解新词汇和重点句型，如：putupdecorations,givepresents,haveabigdinner等。

-结合图片和实际场景，举例说明句型的运用。

情境互动（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论以下问题：“WhatdoyouusuallydoatChristmas?”（你们通常在圣诞节做什么？）

-每组挑选一位代表进行汇报，运用一般现在时态描述组内成员的圣诞节活动。

-教师点评并给予鼓励，纠正语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生完成教材上的练习题，巩固新学的词汇和句型。

-教师挑选部分练习题进行讲解，解答学生的疑问。

课堂提问（5分钟）

-教师提问：“CanyoutellmewhatyouhavelearnedaboutChristmas?”（你能告诉我你学到了关于圣诞节的哪些知识吗？）

-学生回答，教师点评并总结。

4.创新教学（5分钟）

-设计一个“ChristmasCardMaking”活动，让学生用所学词汇和句型制作圣诞卡片。

-学生可以自由发挥，将所学知识运用到卡片制作中。

5.课堂总结（5分钟）

-教师对本节课的学习内容进行回顾，强调重点知识。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，增强跨文化交际能力。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生用一般现在时态写一篇关于自己家过圣诞节的短文。

-提醒学生下节课分享自己的作业。

教学过程总用时：45分钟

在教学过程中，教师需关注学生的学习情况，适时给予鼓励和指导，确保学生理解和掌握新知识。通过创新教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达能力和跨文化交际能力。同时，注重培养学生的思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《圣诞颂歌》（CharlesDickens著），让学生通过阅读经典文学作品，更深入地了解圣诞节的起源和意义。

-视频资源：关于圣诞节的传统习俗和活动的纪录片，帮助学生直观地感受西方文化。

-音频资料：播放圣诞歌曲，让学生在学习英语的同时，体验节日氛围。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后与家人、朋友分享所学关于圣诞节的知识，提高跨文化交际能力。

-建议学生尝试用一般现在时态记录自己家过圣诞节的场景，锻炼写作能力。

-组织一次“圣诞主题”的英语角活动，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提升口语表达能力。

-鼓励学生制作圣诞节手抄报，将所学知识以图文并茂的形式展示出来，增强学习兴趣。

-引导学生关注生活中的节日习俗，比较中西方节日的异同，培养批判性思维。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，了解学生对本节课重点词汇和句型的掌握情况，观察学生的语言表达能力和思维过程。

-观察学生在小组讨论和互动环节的参与度，评估学生的合作能力和交际能力。

-在课堂巩固练习环节，通过测试了解学生对一般现在时态在描述圣诞节活动中的应用，及时发现并解决学生的语法错误。

-教师在课堂中要关注学生的情感态度，鼓励他们积极参与，对表现优秀的学生给予表扬，提高他们的自信心。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改，关注语法、词汇、句型的正确运用，以及短文的连贯性和逻辑性。

-对作业中的亮点给予积极评价，对存在的问题给予具体指导和建议，帮助学生找到改进的方向。

-定期组织作业分享活动，让学生互相学习、交流，提高写作能力。

-及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，培养他们自主学习的能力和习惯。课后作业1.写作题：

-描述一下你家里过圣诞节的情景，包括你们通常会做哪些活动，吃什么食物，以及你收到的最特别的礼物是什么。

-答案示例：

AtChristmas,myfamilyandIusuallydecorateourhousewithaChristmastreeandlights.WeenjoyhavingabigdinnerwithroastedturkeyandChristmaspudding.OneofthemostspecialgiftsIreceivedwasabookfrommyparents,whichhasbecomeoneofmyfavorites.

2.句型练习题：

-使用一般现在时态，完成以下句子：

a.AtChristmas,we___________(putupdecorations)aroundthehouse.

b.Mymother___________(makeacake)fortheChristmasEvedinner.

c.SantaClaus___________(bringgifts)tochildrenonChristmasnight.

-答案示例：

a.putupdecorations

b.makesacake

c.bringsgifts

3.对话编写题：

-编写一个关于两个人在讨论他们圣诞节计划的对话。

-答案示例：

A:WhatdoyouusuallydoatChristmas,Tom?

B:Well,myfamilyandIusuallygotochurchonChristmasEve.Thenwehaveabigdinnerandopenpresents.

A:Thatsoundsnice!IusuallyspendtimewithmygrandparentsandwewatchChristmasmoviestogether.

4.词汇填空题：

-根据句意，选择正确的词汇填空：

a.OnChristmasDay,wehavea___________(big/little)familygathering.

b.Ialwaysreceive___________(presents/toys)frommyfriendsandfamily.

-答案示例：

a.big

b.presents

5.文化对比题：

-比较一下圣诞节和中国春节的异同，用英语列出至少三个相似之处和三个不同之处。

-答案示例：

Similarities:

-Bothfestivalsaretimesforfamilyreunions.

-Bothinvolvegift-givinganddecorations.

-Bothhavetraditionalfoodsassociatedwiththem.

Differences:

-ChristmasisareligiousholidaywhileSpringFestivalisbasedonthelunarcalendar.

-SantaClausisasymbolofChristmas,whiletheChineseNewYearhastheNianMonster.

-ChristmastreesarecommondecorationsforChristmas,whileredlanternsandSpringFestivalcoupletsareusedforChineseNewYear.内容逻辑关系①知识点：

-一般现在时态在描述节日活动中的应用。

-与圣诞节相关的词汇和句型，如：putupdecorations,givepresents,haveabigdinner等。

-中西方节日习俗的文化对比。

②词：

-Christmas（圣诞节）

-decorations（装饰）

-presents（礼物）

-SantaClaus（圣诞老人）

-bigdinner（大餐）

③句：

-WhatdoyouusuallydoatChristmas?

-Weputupdecorationsaroundthehouse.

-SantaClausbringsgiftstochildrenonChristmasnight.

板书设计：

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AtChristmas

-Wha