八年级地理下册 7.2 鱼米之乡 长江三角洲地区教案 （新版）新人教版

八年级地理下册7.2鱼米之乡长江三角洲地区教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容八年级地理下册7.2鱼米之乡长江三角洲地区教案（新版）新人教版

1.长江三角洲的地理位置与范围

2.长江三角洲的自然环境特点：地势、气候、水资源

3.长江三角洲的农业发展：水稻种植、渔业生产

4.长江三角洲的城市发展：上海、南京、杭州等城市的特点及相互关系

5.长江三角洲的区域经济发展：产业布局、工业发展、旅游业

6.长江三角洲的环境保护与可持续发展：水污染治理、生态建设

7.长江三角洲与全国其他地区的联系与互动：交通运输、资源互补、经济合作。核心素养目标分析1.提升学生的地理空间观念，通过分析长江三角洲的地理位置、范围及自然环境特点，使学生能够形成对区域地理特征的整体认识。

2.培养学生的综合思维，通过对长江三角洲农业、城市发展、区域经济等方面的学习，使学生能够理解地理事物之间的内在联系。

3.强化学生的地理实践能力，通过案例分析与实地考察，培养学生从实际情境中提取地理信息、分析解决问题的能力。

4.激发学生的人地协调观，让学生了解长江三角洲环境保护与可持续发展的重要性，认识到人类活动与地理环境之间的相互影响。

5.增强学生的区域认知，通过探讨长江三角洲与全国其他地区的联系与互动，培养学生对区域差异与协同发展的认识。教学难点与重点1.教学重点

-长江三角洲的自然环境特点及其对农业、城市发展的影响。

-长江三角洲的区域经济发展特点及其在全国的地位。

-长江三角洲的环境保护与可持续发展策略。

例如，重点讲解长江三角洲的气候条件如何促进水稻种植和渔业的发展，以及如何影响上海等大城市的布局和功能。

2.教学难点

-理解长江三角洲内部城市间的相互关系和协同发展机制。

-掌握长江三角洲环境保护与经济发展之间的平衡策略。

-分析长江三角洲与全国其他地区在资源、产业等方面的联系与互动。

例如，难点在于让学生理解长江三角洲的城市群如何通过产业链、交通网络等形成紧密的经济联系，以及如何在快速发展的同时实施有效的环境保护措施，如水污染治理和生态建设。教师需要通过案例分析、图表解析等教学方法，帮助学生深入理解这些难点内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统介绍长江三角洲的自然环境、农业发展、城市发展等基础知识。

-运用讨论法，组织学生探讨长江三角洲区域经济发展中的实际问题，如环境保护与可持续发展。

-引入案例研究，分析长江三角洲典型城市的发展历程和成功经验。

2.设计具体的教学活动：

-通过角色扮演，让学生模拟长江三角洲地区政府官员、企业家等角色，讨论区域发展策略。

-设计实验活动，模拟长江三角洲的农业种植、渔业捕捞等过程，增强学生对地理实践的理解。

-开展地理知识竞赛或游戏，激发学生学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体课件、地图、图表等教学资源，直观展示长江三角洲的地理、经济、环境等特点。

-结合网络资源，组织学生观看长江三角洲地区的新闻报道、纪录片，拓宽视野，提高认知。教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示长江三角洲的美丽风光、繁华城市图片，引起学生对本节课的兴趣。

-提出问题：请学生思考长江三角洲为何能成为我国的“鱼米之乡”？激发学生的求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

（1）长江三角洲的地理位置与范围（3分钟）

-讲解长江三角洲的地理位置、范围，引导学生关注该地区在我国的重要性。

（2）长江三角洲的自然环境特点（5分钟）

-讲解长江三角洲的地势、气候、水资源等自然环境特点，分析其对农业、城市发展的影响。

（3）长江三角洲的农业发展（4分钟）

-介绍长江三角洲的水稻种植、渔业生产等农业发展情况，强调人与自然的和谐共生。

（4）长江三角洲的城市发展（3分钟）

-讲解上海、南京、杭州等城市的特点及相互关系，引导学生了解长江三角洲的城市群发展。

3.巩固练习（10分钟）

-通过课堂提问，检查学生对长江三角洲自然环境、农业发展、城市发展的掌握情况。

-设计小组讨论题，让学生探讨长江三角洲区域经济发展的成功经验和挑战。

4.互动环节（10分钟）

-创新教学：采用角色扮演法，让学生分别扮演长江三角洲地区政府官员、企业家等角色，讨论如何实现环境保护与经济发展的平衡。

-教学双边互动：教师引导学生思考，针对学生提出的解决方案给予点评和指导。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-引导学生从地理空间观念、综合思维、地理实践能力等方面，分析长江三角洲与全国其他地区的联系和互动。

-提问学生如何运用所学知识，为长江三角洲的可持续发展提出建议。

6.总结与布置作业（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调长江三角洲地区在我国经济发展中的地位。

-布置作业：让学生结合课堂所学，撰写一篇关于长江三角洲可持续发展的短文。

教学过程中，教师要关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学进度和策略，确保学生能够扎实掌握本节课的知识点。同时，注重培养学生的核心素养能力，提高学生的地理综合素质。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：《长江三角洲地区经济发展报告》

-视频资料：《长江三角洲的昨天、今天和明天》

-地图资源：中国地图、长江三角洲地区详细地图

-图表数据：长江三角洲地区各产业产值统计、城市人口增长趋势

-实地考察：学校组织的长江三角洲地区社会实践活动

2.拓展建议

-鼓励学生阅读《长江三角洲地区经济发展报告》，了解长江三角洲地区的经济现状和发展趋势。

-观看《长江三角洲的昨天、今天和明天》视频，通过对比了解长江三角洲地区的历史变迁和未来规划。

-学生利用地图资源，结合课堂所学，分析长江三角洲地区的地理位置、交通网络、城市分布等特点。

-研究图表数据，让学生了解长江三角洲地区的产业发展、人口变化等情况，培养学生的数据分析能力。

-结合实地考察经验，让学生撰写考察报告，分享对长江三角洲地区的直观感受和深入思考。

-鼓励学生开展小组合作，以长江三角洲地区的可持续发展为主题，设计研究性学习项目，从多角度探讨长江三角洲的发展问题。课后作业1.地理观察日记：

要求：选择一个长江三角洲的城市，观察并记录一周内的天气变化、城市活动等，分析这些变化与长江三角洲自然环境的关系。

举例：南京的地理观察日记

答案：略

2.分析报告：

要求：分析长江三角洲地区的一个主要产业（如汽车制造、电子信息等），描述其发展现状、优势及挑战。

举例：长江三角洲电子信息产业发展分析报告

答案：略

3.案例研究：

要求：选取长江三角洲地区的一个环境保护项目（如太湖治理、城市绿化等），分析其背景、措施和效果。

举例：太湖蓝藻治理案例研究

答案：略

4.地理图表分析：

要求：根据提供的图表数据，分析长江三角洲地区近十年来的GDP增长率、人口密度变化等，总结发展趋势。

举例：长江三角洲地区GDP增长率与人口密度变化分析

答案：略

5.论述题：

要求：论述长江三角洲地区在区域经济发展中的地位和作用，以及如何实现环境保护与经济发展的平衡。

举例：长江三角洲地区在区域经济发展中的地位与作用

答案：略

6.研究性学习项目：

要求：小组合作，设计一个关于长江三角洲地区可持续发展的研究性学习项目，包括研究目的、方法、预期成果等。

举例：长江三角洲地区农业可持续发展研究性学习项目

答案：略

注意：课后作业应引导学生关注长江三角洲地区的实际问题，结合课堂所学，提高学生的地理实践能力和综合思维。教师批改作业时，应关注学生的分析、论述是否深入，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。作业布置与反馈1.作业布置

-观察作业：要求学生课后观察身边的地理环境，选择一个感兴趣的点，如河流、农田、城市建筑等，记录其特点并分析其与长江三角洲地区的联系。

-分析作业：布置学生分析长江三角洲地区的某一产业（如电子信息、汽车制造等），撰写分析报告，阐述其发展现状和未来趋势。

-研究作业：小组合作，设计一项关于长江三角洲环境保护与可持续发展的问题研究，明确研究目标、方法和预期成果。

2.作业反馈

-观察作业：在批改观察作业时，关注学生是否能准确描述地理现象，是否能够将其与长江三角洲地区的特点联系起来。针对描述不清、分析不深的问题，给出具体的改进建议。

-分析作业：在批改分析作业时，注意学生是否掌握了产业发展的基本概念，分析是否全面、逻辑是否清晰。针对不足之处，指导学生如何进行更深入的思考和拓展。

-研究作业：对于小组合作的研究作业，关注学生的团队合作能力、研究方法选择和实施情况。在反馈时，强调研究过程中的亮点和不