2024年五年级英语上册 Unit 4 What can you do part A 第一课时教案 人教PEP

2024年五年级英语上册Unit4WhatcanyoudopartA第一课时教案人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课为人教PEP版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartA第一课时。本节课主要围绕“能做什么”这一主题展开，通过学习学生能够掌握有关日常活动的一般现在时的表达方式。主要内容包括：

1.学习词汇：draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,write,listentomusic等。

2.掌握句型：Whatcanyoudo?Ican...以及Canhe/shedosth?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.学会用一般现在时描述自己的能力和他人的能力。

4.培养学生的听说能力和团队协作能力。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课，学生能够：

1.运用所学词汇和句型，自信地表达自己的能力和他人的能力，提高语言实际运用能力。

2.了解和尊重不同的文化背景，培养国际视野和跨文化交际能力。

3.通过观察、思考和合作，发展分析问题、解决问题的思维品质。

4.学会自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习的能力和效果。三、重点难点及解决办法本节课的重点是让学生掌握并能熟练运用日常活动词汇和相应的句型进行交流。难点在于学生对一般现在时的理解和运用，以及能够正确使用can表达能力和询问能力。

为了解决这些重点和难点，我将采取以下办法：

1.通过图片、实物和动作等多种方式呈现词汇，帮助学生理解和记忆。例如，展示各种活动的图片，让学生猜测并说出相应的词汇。

2.多媒体课件和互动游戏，增加学生的实践机会，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。例如，设计一个角色扮演的游戏，让学生模拟不同的人物并进行对话。

3.分组活动，鼓励学生相互练习，提高学生的交流能力和合作能力。例如，将学生分成小组，让他们互相询问并记录组员的能力。

4.提供明确的指导和示范，让学生能够清晰地理解一般现在时的用法。例如，通过示例句子和强调关键词，引导学生正确使用can表达能力和询问能力。

5.针对学生的不同水平和需求，给予个别辅导和鼓励，帮助学生克服困难并提高学习效果。例如，针对学生的个别问题进行解答，并提供额外的练习和资源。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔、教学卡片、活动挂图、录音机、磁带或音频文件。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：在线单词游戏、互动问答工具、视频教学材料。

4.教学手段：任务型教学法、合作学习、角色扮演、小组讨论、听力练习、口语练习、语法练习。

5.教学辅助材料：学生用书、练习册、单词卡片、故事书、图标和图片等。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动词汇和一般现在时的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常生活中可以做哪些活动吗？它们是如何用英语表达的？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述活动的魅力。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的一般现在时案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时描述能力和询问能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与一般现在时相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对一般现在时的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调一般现在时的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调一般现在时在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用一般现在时。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于一般现在时的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《英语语法大全》：让学生深入了解一般现在时的用法和规则。

《日常英语口语实战》：通过真实场景的对话，让学生更好地掌握日常活动词汇和一般现在时的表达方式。

《英语写作指导》：提供有关如何运用一般现在时描述能力和询问能力的写作指导。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

要求学生在家中观察和记录家庭成员或朋友的日常活动，并尝试用英语表达出来。

引导学生思考一般现在时在新闻报道、故事叙述等不同语境中的应用，并尝试举例说明。

鼓励学生通过网络或图书馆等途径，搜集更多关于日常活动词汇和一般现在时的用法，以丰富自己的知识储备。

3.设计课后练习题：

编写一些有关日常活动词汇和一般现在时的练习题，包括填空、选择、改写句子等不同类型，以巩固本节课所学内容。

布置一个小组项目，要求学生合作编写一个短剧，其中必须包含一般现在时的表达方式，并进行课堂表演。

4.推荐相关英语学习网站或APP：

英语流利说：提供各种口语练习，帮助学生更好地掌握日常活动词汇和一般现在时的表达方式。

BBCLearningEnglish：提供丰富的英语学习资源，包括新闻报道、故事叙述等，帮助学生提高英语综合运用能力。

Duolingo：一个有趣的英语学习游戏，让学生在游戏中轻松学习日常活动词汇和一般现在时的用法。七、板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣本节课的教学内容，突出日常活动词汇和一般现在时的关键信息，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书设计应按照教学流程的逻辑顺序，将词汇、句型、语法规则等关键信息分层次呈现，使学生能够条理分明地理解和掌握。

3.简洁明了：板书设计应尽量简洁明了，突出重点，避免冗长的解释和多余的信息，使学生能够一目了然地把握核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用生动有趣的图形、颜色、符号等元素，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

示例：

```

日常活动词汇

-draw

-paint

-sing

-dance

-playtheguitar

-readbooks

-write

-listentomusic

一般现在时

-定义：描述习惯性动作或状态

-结构：主语+can+动词原形

-用法：询问能力和描述能力

案例分析

-案例1：

-背景：描述一个学生的日常活动

-特点：使用一般现在时表达习惯性动作

-意义：让学生理解一般现在时的用法

-案例2：

-背景：描述一个家庭成员的能力

-特点：使用一般现在时询问和描述能力

-意义：让学生应用一般现在时描述他人能力

```八、典型例题讲解1.例题1：

-题目：用一般现在时填空。

-例句：I_____(read)abookeverymorning.

-答案：read

-解析：此题考查学生对一般现在时的掌握，通过填空练习让学生熟悉一般现在时的结构。

2.例题2：

-题目：用一般现在时回答问题。

-问题：Whatdoesyourmotherdo?

-答案：Mymothercancookdeliciousfood.

-解析：此题培养学生运用一般现在时描述他人能力，提高学生的语言实际运用能力。

3.例题3：

-题目：将句子改为一般现在时。

-句子：Ilikewatchingmovies.

-答案：Icanwatchmovies.

-解析：此题让学生掌握如何将动词改为一般现在时，加深对一般现在时的理解。

4.例题4：

-题目：用一般现在时编写对话。

-场景：两个同学谈论周末计划。

-答案：A:Whatcanyoudothisweekend?

B:Icanplaybasketballandreadabook.

-解析：此题训练学生运用一般现在时进行实际交流，提高学生的口语表达能力。

5.例题5：

-题目：用一般现在时写一篇短文。

-主题：我的爱好

-答案：Ilikeplayingsoccer.Icanplaysoccereveryweekend.Itmakesmefeelhappyandhealthy.

-解析：此题让学生运用一般现在时描述自己的爱好，培养学生的写作能力和语言表达能力。教学反思本节课的教学内容为五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo?PartA，主要围绕日常活动词汇和一般现在时进行教学。在教学过程中，我尝试运用多种教学方法和资源，以激发学生的学习兴趣和提高他们的英语能力。

首先，我通过图片、实物和动作等多种方式呈现词汇，帮助学生理解和记忆。例如，展示各种活动的图片，让学生猜测并说出相应的词汇。这种方法可以让学生更加直观地理解和记忆词汇，同时也能提高他们的观察能力和思维能力。

其次，我运用多媒体课件和互动游戏，增加学生的实践机会，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。例如，设计一个角色扮演的游戏，让学生模拟不同的人物并进行对话。这种方法可以让学生更好地理解词汇和句型的实际应用，提高他们的语言实际运用能力。

此外，我通过分组活动，鼓励学生相互练习，提高学生的交流能力和合作能力。例如，将学生分成小组，让他们互相询问并记录组员的能力。这种方法可以让学生更好地理解和掌握词汇和句型，同时也能够提高他们的团队协作能力和人际交往能力。

然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，在讲解一般现在时的时候，我发现部分学生对时态的理解仍然存在困难。为了克服这个问题，我应该在讲解时态时更加注重细节，通过示例句子和强调关键词，引导学生正确使用一般现在时。

此外，我在课堂小结环节，应该更加明确地强调一般现在时的重点和难点，帮助学生更好地理解和掌握一般现在时的用法。同时，我应该鼓励学生进行课后自主学习和探究，通过提供相关的阅读材料和练习题，帮助学生巩固所学知识。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了Unit4Whatcanyoudo?PartA，主要内容为日常活动词汇和一般现在时的用法。通过本节课的学习，学生应该能够掌握以下内容：

1.掌握日常活动词汇，如draw,paint,sing,dance,playtheguitar,readbooks,write,listentomusic等。

2.学会使用一般现在时描述自己的能力和他人的能力，如Whatcanyoudo?Ican...以及Canhe/shedosth?Yes,he/shecan.No,he/shecan't.

3.能够用一般现在时描述日常活动，并询问他人的能力。

为了巩固本节课所学内容，以下为当堂检测：

1.请用一般现在时描述以下日常活动：

a)Ilikereadingbooks.

b)Shecanplaytheguitar.

c)T