吉林省榆树市八年级生物下册 第八单元 第二章 用药与急救教案 （新版）新人教版

吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第二章用药与急救教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版吉林省榆树市八年级生物下册第八单元第二章《用药与急救》的内容。具体教学内容如下：

1.了解安全用药的基本原则，掌握正确用药的方法以及药物的主要作用部位。

2.掌握急救的基本知识，如拨打急救电话、人工呼吸、胸外心脏按压等急救技能。

3.了解生活中常见的急救情况，如意外伤害、突发疾病等，并学会相应的处理方法。

4.培养学生正确的健康观念，提高学生的生命安全意识，培养学生的实际操作能力。核心素养目标1.生命观念：通过学习用药与急救的知识，让学生建立正确的生命观念，理解生命的宝贵和自我保护的重要性。

2.科学思维：培养学生运用科学的思维方式分析问题和解决问题，如通过学习安全用药的原则和方法，培养学生批判性思维和决策能力。

3.科学探究：通过小组讨论、案例分析和实际操作，培养学生的团队合作能力和科学探究能力，如学生可以分组进行急救技能的实际操作，互相学习和提高。

4.科学态度：培养学生对生物学学习的兴趣和热情，培养学生勇于尝试、持续探究和积极进取的科学态度，如学生可以主动参与急救知识的讨论和实践，展示自己的才能和勇气。教学难点与重点1.教学重点：

（1）安全用药的基本原则：了解并掌握安全用药的基本原则，包括正确选择药物的品种、剂量和服用时间等。例如，根据病情需要，恰当选择药物，避免滥用抗生素等。

（2）正确用药的方法：学会正确用药的方法，如口服、注射等，并了解药物的主要作用部位。例如，青霉素过敏试验的方法和注意事项。

（3）急救知识与技能：掌握急救的基本知识，如拨打急救电话、人工呼吸、胸外心脏按压等急救技能。例如，在突发情况下，能够迅速拨打急救电话并正确实施胸外心脏按压。

（4）常见急救情况的处理方法：了解生活中常见的急救情况，如意外伤害、突发疾病等，并学会相应的处理方法。例如，遇到某人突然晕倒时，能够迅速评估现场安全，实施人工呼吸等急救措施。

2.教学难点：

（1）安全用药原则的灵活运用：学生难以理解并掌握安全用药原则在实际生活中的灵活运用，如如何根据病情需要，恰当选择药物，避免滥用抗生素等。

（2）急救技能的实际操作：学生对于急救技能如人工呼吸、胸外心脏按压等实际操作过程中，可能存在动作不规范、步骤不清晰等问题。

（3）急救知识的综合运用：学生在面对复杂的急救情况时，难以将所学的急救知识综合运用，如在突发情况下，如何迅速拨打急救电话、实施急救措施等。

（4）药物作用机制的理解：学生可能对药物的作用部位、作用机制等理解不够深入，难以理解药物如何发挥治疗作用。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应通过案例分析、实际操作、分组讨论等多种教学方法，帮助学生理解和掌握安全用药原则、正确用药方法以及急救知识与技能。同时，教师应关注学生的个体差异，针对性地进行讲解和辅导，确保学生能够真正掌握所学知识，提高生命安全意识。教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如安全用药原则的示意图、急救技能的操作视频等，以便学生能够更直观地理解和掌握所学知识。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如人工呼吸器的设备、急救包等，以便学生能够进行实际操作和体验，提高学生的实践能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供讨论和交流的空间；设置实验操作台，提供学生进行实验操作的空间和设施，以便学生能够更好地进行实践和学习。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、白板等教学工具，以便教师能够清晰地展示教学内容，进行讲解和演示，同时提供学生进行笔记和复习的机会。

6.网络资源：确保教室网络连接正常，以便教师和学生能够访问在线教学资源，如医学网站、急救知识视频等，以便学生能够更全面地了解和学习相关知识。

7.安全培训手册：准备安全培训手册或急救知识手册，供学生参考和学习，以便学生能够更好地了解和掌握安全用药和急救知识。

8.学生评估工具：准备学生评估工具，如测试题、案例分析题等，以便教师能够及时了解学生的学习情况，进行针对性的教学辅导和帮助。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解用药与急救的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习用药与急救内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确用药与急救教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保用药与急救教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习用药与急救的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入用药与急救学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的用药与急救内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为用药与急救新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解用药与急救知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕用药与急救问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验用药与急救知识的应用，提高实践能力。

在用药与急救新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对用药与急救知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决用药与急救问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与用药与急救内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合用药与急救内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习用药与急救的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的用药与急救内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的用药与急救内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.安全用药的基本原则：了解并掌握安全用药的基本原则，包括正确选择药物的品种、剂量和服用时间等。例如，根据病情需要，恰当选择药物，避免滥用抗生素等。

2.正确用药的方法：学会正确用药的方法，如口服、注射等，并了解药物的主要作用部位。例如，青霉素过敏试验的方法和注意事项。

3.急救知识与技能：掌握急救的基本知识，如拨打急救电话、人工呼吸、胸外心脏按压等急救技能。例如，在突发情况下，能够迅速拨打急救电话并正确实施胸外心脏按压。

4.常见急救情况的处理方法：了解生活中常见的急救情况，如意外伤害、突发疾病等，并学会相应的处理方法。例如，遇到某人突然晕倒时，能够迅速评估现场安全，实施人工呼吸等急救措施。

5.药物的作用部位和作用机制：了解药物的作用部位、作用机制等，理解药物如何发挥治疗作用。例如，了解不同药物的作用部位和作用机制，能够更好地理解药物的疗效和副作用。

6.急救技能的实际操作：掌握急救技能的实际操作，如人工呼吸、胸外心脏按压等。例如，通过实际操作，熟悉急救技能的步骤和要领，提高学生的实际操作能力。

7.安全用药原则的灵活运用：能够将安全用药原则灵活运用到实际生活中，如恰当选择药物、避免药物滥用等。例如，能够根据病情需要，恰当选择药物，避免不必要的药物副作用。

8.药物的副作用和不良反应：了解药物的副作用和不良反应，能够正确对待和处理药物带来的不适。例如，了解药物的副作用和不良反应，能够及时发现并处理药物引起的身体不适。

9.急救知识的综合运用：能够将所学的急救知识综合运用，如在突发情况下，能够迅速判断并采取正确的急救措施。例如，能够综合运用所学急救知识，应对复杂的急救情况，提高学生的应急处理能力。板书设计（1）安全用药原则：正确选择药物、剂量和服用时间。

（2）正确用药方法：口服、注射等。

（3）急救知识与技能：拨打急救电话、人工呼吸、胸外心脏按压。

2.板书设计（二）

（1）常见急救情况的处理方法：意外伤害、突发疾病等。

（2）药物的作用部位和作用机制。

（3）急救技能的实际操作：人工呼吸、胸外心脏按压等。

3.板书设计（三）

（1）药物的副作用和不良反应。

（2）急救知识的综合运用。

（3）安全用药原则的灵活运用。

七、板书设计

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例，提高学生的学习兴趣。通过展示生活中的实际案例，让学生更直观地了解用药与急救的重要性，激发学生的学习兴趣。

2.引入角色扮演，培养学生的实际操作能力。通过角色扮演的方式，让学生模拟急救场景，提高学生的实际操作能力，增强学生的生命安全意识。

3.引入小组讨论，提高学生的合作精神。通过小组讨论的方式，让学生共同探讨用药与急救的问题，培养学生的合作精神，提高学生的沟通能力。

（二）存在主要问题

1.学生对急救技能的实际操作不够熟练。部分学生在实际操作中，动作不规范、步骤不清晰，需要加强对学生实际操作的指导和训练。

2.学生对药物作用机制的理解不够深入。部分学生对药物的作用部位、作用机制等理解不够深入，需要加强对学生药物知识的教学和辅导。

3.学生对安全用药原则的灵活运用不够自如。部分学生对安全用药原则的灵活运用不够自如，需要加强对学生安全用药知识的讲解和训练。

（三）改进措施

1.加强对学生急救技能的实际操作训练。通过增加实际操作的次数和时间，提高学生对急救技能的实际操作能力。

2.加强对学生药物作用机制的教学和辅导。通过增加药物作用机制的讲解和讨论，提高学生对药物作用机制的理解和掌握。

3.加强对学生安全用药原则的讲解和训练。通过增加安全用药原则的讲解和案例分析，提高学生对安全用药原则的灵活运用能力。典型例题讲解1.例题一：请列出三种常见的安全用药原则。

答案：正确选择药物、剂量和服用时间；避免滥用抗生素；遵医嘱，按时按量服药。

2.例题二：请解释如何正确选择药物。

答案：根据病情需要，恰当选择药物，避免滥用抗生素。

3.例题三：请简述人工呼吸的操作步骤。

答案：清理口腔异物；将患者头部后仰，打开气道；将口对口对齐，深吸一口气；吹气两次；观察胸部起伏，判断是否吹入气体。

4.例题四：请解释如何进行胸外心脏按压。

答案：找到患者胸骨中部，双手叠放，掌根用力，垂直向下按压；按压频率为每分钟100-120次；每次按压深度为5-6厘米。

5.例题五：请列出三种常见的急救情况，并简要说明相应的处理方法。

答案：

（1）意外伤害：立即停止伤害，对伤口进行止血、包扎、固定；如有骨折，应使用夹板固定；如有烧伤，应立即用冷水冲洗伤口，然后用干净的布料覆盖。

（2）突发疾病：立即拨打急救电话，说明患者病情；根据病情需要，进行相应的急救措施，如给予患者氧气、药物等。

（3）中暑：立即将患者转移到阴凉通风的地方，给予患者清凉饮料，用湿布敷在患者额头和腋下，帮助降温。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生总结本节课所学的用药与急救的知识点，用自己的语言进行概括，并整理成笔记。

2.请学生根据所学知识，设计一份安全用药的计划，包括选择药物、剂量和服用时间等，并解释选择的依据。

3.请