2024年秋九年级化学上册 第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧和灭火教案 （新版）新人教版

2024年秋九年级化学上册第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：化学

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2024年秋

4.教学时数：1课时

二、教学内容

1.课程主题：燃料及其利用

2.课题：燃烧和灭火

三、教学目标

1.让学生掌握燃烧的条件和灭火的方法。

2.通过实验和观察，让学生了解不同燃料的燃烧特性和灭火原理。

3.培养学生的实验操作能力和观察能力。

四、教学重点

1.燃烧的条件

2.灭火的方法和原理

五、教学难点

1.燃烧的化学反应过程

2.灭火剂的选择和使用

六、教学准备

1.实验器材：火焰、蜡烛、灭火器等。

2.教学工具：PPT、黑板等。

七、教学过程

1.导入：通过火焰和蜡烛的实验，引发学生对燃烧和灭火的兴趣。

2.讲解：讲解燃烧的条件和灭火的方法，结合PPT和黑板进行演示。

3.实验：学生分组进行实验，观察不同燃料的燃烧特性和灭火原理。

4.讨论：学生分组讨论实验结果，总结燃烧和灭火的规律。

5.总结：教师总结燃烧和灭火的知识点，强调重点和难点。

6.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。

八、教学反思核心素养目标1.科学探究：通过实验和观察，培养学生的实验操作能力和观察能力，让学生能够运用科学方法进行探究。

2.科学思维：培养学生运用化学知识分析和解决问题的能力，能够运用逻辑思维和批判性思维进行思考。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生积极主动参与科学探究的态度。

4.科学责任：培养学生对科学实验的安全意识和对环境的责任感，培养学生在科学研究中的诚信和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些化学知识，如物质的组成、化学反应等，具备一定的化学基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和观察感兴趣，具备一定的实验操作能力。部分学生具有较强的逻辑思维和批判性思维，能够进行科学探究。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对燃烧和灭火的化学反应过程理解有困难，对灭火剂的选择和使用不易掌握。实验操作中可能存在安全问题，需要注意。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解燃烧和灭火的基本原理，让学生掌握相关知识。

b.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验观察结果，促进学生之间的交流与合作。

c.实验法：引导学生参与实验操作，观察不同燃料的燃烧特性和灭火原理，增强学生的实践能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：利用PPT展示燃烧和灭火的相关图像和视频，直观地展示实验过程和结果。

b.教学软件：运用化学教学软件，模拟燃烧和灭火的化学反应过程，帮助学生更好地理解知识点。

c.实验器材：使用火焰、蜡烛、灭火器等实验器材，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，提高学生的兴趣和参与度。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示火灾现场的图片，引发学生对燃烧和灭火的思考。

提出问题：为什么会发生火灾？如何才能有效地灭火？

学生回答问题，教师总结，引出本节课的主题：燃烧和灭火。

2.讲授新课（15分钟）

讲解燃烧的条件：可燃物、氧气、温度。

讲解灭火的方法：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物。

展示实验现象，让学生直观地理解燃烧和灭火的过程。

3.师生互动环节（10分钟）

学生分组讨论：根据实验现象，总结燃烧和灭火的规律。

教师提问：燃烧和灭火的化学反应过程是什么？

学生回答问题，教师点评并总结。

4.巩固练习（5分钟）

发放练习题，让学生独立完成。

教师挑选部分学生回答，解答疑问。

5.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的主要内容，强调燃烧和灭火的重要性和注意事项。

6.课后作业（课后自主完成）

让学生结合课堂所学，完成相关的练习题。

要求学生在课后思考：如何在家中预防火灾？如何正确使用灭火器？

总计用时：45分钟。

教学创新点：本节课通过火灾现场的图片和实验现象，引发学生的思考，激发学习兴趣。在师生互动环节，采用分组讨论的方式，让学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作意识和科学思维。同时，结合练习题和课后作业，巩固学生对燃烧和灭火知识的理解和掌握。教学资源拓展一、拓展资源

1.科普读物：推荐学生阅读关于化学反应和燃烧的科普读物，如《化学的秘密》、《燃烧与灭火》等，以加深对燃烧和灭火知识的理解。

2.在线视频：建议学生观看有关燃烧和灭火的实验和科普视频，如YouTube上的“燃烧实验集锦”、“灭火器的原理与使用”等，以直观地了解燃烧和灭火的过程。

3.科学杂志：引导学生关注科学杂志或科学网站，如《自然》、《科学美国人》等，阅读关于燃烧和灭火的最新研究成果，了解科学前沿。

二、拓展建议

1.家庭实验：鼓励学生在家中进行燃烧和灭火的简单实验，如用蜡烛进行燃烧实验，用灭火器进行灭火实验等，将所学知识应用到实际生活中。

2.参观考察：组织学生参观消防局或实验室，了解专业的灭火设备和实验环境，与专业人士交流，拓宽视野。

3.研究性学习：鼓励学生开展燃烧和灭火的研究性学习，通过调查、实验、分析等方式，深入探究燃烧和灭火的原理和应用。

4.科学竞赛：推荐学生参加有关的科学竞赛，如化学竞赛、创新发明竞赛等，提高学生的科学素养和创新能力。板书设计1.燃烧的条件：

-可燃物

-氧气

-温度

2.灭火的方法：

-隔绝氧气

-降低温度

-清除可燃物

3.燃烧和灭火的化学反应过程：

-燃烧：可燃物+氧气→二氧化碳+水+能量

-灭火：灭火剂+可燃物/火源→无火/熄灭

4.燃烧和灭火的应用：

-火灾预防：检查电气设备、安装烟雾报警器、定期清理可燃物

-灭火器的选择和使用：干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器

板书设计要求：

-目的明确：板书内容要直接与教学目标相联系，突出燃烧和灭火的关键知识点。

-结构清晰：板书要有序排列，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。

-简洁明了：板书要用简洁的文字和图形表达，避免冗长的解释。

-突出重点：板书要突出燃烧和灭火的重要概念和原理。

-准确精炼：板书内容要准确无误，精炼扼要。

-艺术性和趣味性：板书设计要具有一定的艺术性，增加趣味性，吸引学生的注意力和兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验互动：我在教学中引入了实验环节，让学生亲身体验燃烧和灭火的过程，增强了学生的实践操作能力。

2.情境创设：通过展示火灾现场的图片和视频，引发学生的思考，使学生能够更好地理解和记忆燃烧和灭火的知识。

3.学生主体：我鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高了学生的学习兴趣和主动性。

（二）存在主要问题

1.课堂时间安排：由于实验和讨论环节的时间控制不当，导致课堂时间不够用，影响了教学进度的掌控。

2.学生参与度：在讨论环节，部分学生参与度不高，影响了课堂氛围和教学效果。

3.教学评价：现有的评价方式过于单一，不能全面反映学生的学习情况和能力提升。

（三）改进措施

1.优化时间安排：在今后的教学中，我要更加合理地安排实验和讨论环节的时间，确保课堂进度的顺利掌控。

2.提高学生参与度：我将通过激励措施和课堂互动，提高学生的参与度，营造积极向上的课堂氛围。

3.多元化教学评价：我将采取多元化的教学评价方式，如小组评价、学生自评互评等，全面反映学生的学习情况和能力提升。同时，我也会根据学生的反馈和教学实际情况，不断调整和改进教学方法和手段，提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读《燃烧与灭火的科学奥秘》等科普文章，深入了解燃烧和灭火的科学原理。

-视频资源：鼓励学生观看《燃烧的奇迹》等科普视频，通过视觉直观地了解燃烧的过程和灭火的方法。

2.拓展要求：

-学生自主学习：鼓励学生在课后时间自主阅读推荐的材料，拓展对燃烧和灭火知识的理解。

-问题解答：学生在阅读和观看过程中遇到的问题，可以随时向教师提问，教师应及时解答疑惑。

-思考与实践：学生可以结合所学的知识，思考日常生活中如何预防火灾和正确使用灭火器，将理论知识运用到实际生活中。

-交流与分享：学生可以与同学进行交流，分享自己课后拓展的学习心得和体会，互相学习和进步。

-作业提交：学生需要提交一份课后拓展报告，内容包括阅读材料的主要观点、视频资源的介绍和自己的思考等。教学评价与反馈2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，与小组成员进行有效的沟通和合作，展示出对燃烧和灭火知识的理解和应用。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，能够准确回答问题，对燃烧和灭火的知识点有较好