七的乘法口诀 （教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版

七的乘法口诀（教学设计）-2024-2025学年数学二年级上册苏教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：数学二年级上册苏教版-七的乘法口诀

2.教学年级和班级：数学二年级（1）班

3.授课时间：2024年11月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.知识与技能：通过学习七的乘法口诀，使学生能够熟练掌握并运用到实际问题中，提高学生的计算能力。

2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等环节，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，学会运用归纳总结的方法掌握乘法口诀。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣和自信心，培养学生的自主学习意识和积极向上的学习态度，感受数学在生活中的应用和价值。

4.创新与实践：鼓励学生创造性地思考，将所学的乘法口诀知识运用到实际问题中，提高学生的创新实践能力。学情分析在开始本节课的教学之前，我对学生的学情进行了全面的分析，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。

1.学生层次

本班学生整体上数学基础较好，但学生在个体之间存在一定程度的差异。部分学生对乘法口诀已有一定的了解，能够熟练地背诵和运用；而部分学生可能对乘法口诀的理解和应用还存在一定的困难，需要老师在教学中给予更多的关注和指导。

2.知识、能力、素质方面

在知识方面，学生已经学习了乘法的基本概念和运算方法，对乘法有一定的认识。在能力方面，学生的计算能力较强，但在解决实际问题时，部分学生可能缺乏逻辑思维和分析问题的能力。在素质方面，学生整体上积极向上，但对数学的学习兴趣和自信心存在差异。

3.行为习惯

学生在课堂上的行为习惯总体良好，能够遵守课堂纪律，积极参与课堂讨论。但部分学生在课堂上的注意力不够集中，容易受到外界因素的干扰。此外，部分学生在完成作业和练习时，容易粗心大意，对细节问题不够重视。

4.对课程学习的影响

针对学生存在的不同层次和特点，老师在教学过程中需要因材施教，既要关注学生的学习进步，也要关注学生的个体差异。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入思考和探索；对于基础薄弱的学生，要耐心辅导，帮助他们克服学习困难，提高自信心。

在教学过程中，要注重培养学生的良好行为习惯，如认真听讲、积极思考、仔细审题等，以提高学生的学习效果。同时，通过激发学生的学习兴趣和自信心，使他们更加主动地参与到数学学习中来，提高他们的自主学习能力和创新实践能力。

结合学生的学情分析，我认为本节课的教学重点是帮助学生熟练掌握七的乘法口诀，并能够灵活运用到实际问题中。教学难点在于培养学生解决实际问题的能力和逻辑思维能力。在教学过程中，我将根据学生的实际情况，合理设计教学活动和练习题目，努力提高教学效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等，以便进行课件展示和互动教学。

2.课程平台：使用学校提供的教学管理系统，用于发布课程资料、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：数学教材、教辅材料、在线教育平台等，用于提供教学内容和扩展学习资源。

4.教学手段：采用讲授法、问答法、小组合作法、实践操作法等多种教学手段，以适应不同学生的学习需求。

5.教学工具：准备乘法口诀表、计算器、数学练习题等工具，以便学生进行学习和练习。

6.学习资源：为学生提供相关的学习资料和参考书籍，以便学生进行自主学习和深入研究。

7.评估工具：准备课堂提问、作业批改、小测验等评估工具，以监测学生的学习进展和理解程度。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“七的乘法口诀”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“七的乘法口诀”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“七的乘法口诀”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“七的乘法口诀”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“七的乘法口诀”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验乘法口诀的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“七的乘法口诀”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握乘法口诀的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“七的乘法口诀”知识点，掌握乘法口诀的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“七的乘法口诀”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“七的乘法口诀”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“七的乘法口诀”知识点和应用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够熟练地背诵和运用七的乘法口诀，理解乘法口诀的规律和意义，并能够将其应用到实际问题中进行计算。

2.技能提升：学生通过参与课堂活动和实践操作，将能够提高自己的逻辑思维能力和问题解决能力，学会运用乘法口诀解决实际问题。

3.学习兴趣：通过生动有趣的导入和实践活动，学生的学习兴趣将被激发，对数学学科产生更强烈的兴趣和好奇心。

4.自主学习能力：学生在课前自主探索和课后拓展应用的过程中，将培养出较强的自主学习能力和独立思考能力，学会自主获取知识并运用到实际中。

5.团队合作：在小组讨论和合作活动中，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作解决问题。

6.行为习惯：通过课堂纪律的约束和教学要求的引导，学生的行为习惯将得到改善，如认真听讲、积极思考、仔细审题等，提高学习效果。

7.创新实践：学生在解决实际问题和进行拓展学习的过程中，将能够激发创新思维和实践能力，尝试创造出新的解题方法和思路。

8.情感态度：通过本节课的学习，学生将能够建立起积极向上的学习态度和自信心，感受到数学在生活中的应用和价值，培养出对数学学科的认同感和自豪感。重点题型整理1.题型一：填空题

题目示例：请完成以下乘法口诀表的空缺部分：

7×1=____

7×2=____

7×3=____

……

7×6=____

7×7=____

答案：7×1=7

7×2=14

7×3=21

……

7×6=42

7×7=49

2.题型二：选择题

题目示例：以下哪个选项是正确的七的乘法口诀？

A.7×4=28

B.7×5=35

C.7×6=56

D.7×7=63

答案：B.7×5=35

3.题型三：简答题

题目示例：请用文字描述七的乘法口诀的规律。

答案：七的乘法口诀的规律是，每个乘法的结果都是7的倍数，且随着乘数的增加，结果呈现递增的趋势。

4.题型四：应用题

题目示例：小明有7个苹果，他想把它们分给他的朋友们。如果每个朋友分到1个苹果，那么他还剩下几个苹果？

答案：小明还剩下1个苹果。

5.题型五：创新题

题目示例：你能用七的乘法口诀来创作一首有趣的诗歌吗？

答案：七的乘法口诀诗歌示例：

七个小矮人，排成一排站，

七个小宝贝，快快拿起碗，

七颗星星闪，夜空多灿烂，

七色彩虹挂，天空美如画。板书设计1.教学内容：七的乘法口诀

2.板书目的：帮助学生理解和记忆七的乘法口诀，突出重点，提高学习效果。

3.板书结构：

a.乘法口诀表：展示七的乘法口诀表，让学生直观地看到每个乘法的结果。

b.乘法规律：用简洁的语言描述七的乘法规律，让学生理解每个乘法结果的构成。

c.实际应用：列举一些实际问题，让学生运用七的乘法口诀进行计算。

4.板书设计：

a.乘法口诀表：用不同颜色的粉笔标注出七的乘法口诀，使学生一目了然。

b.乘法规律：用简洁的语言描述七的乘法规律，例如：“七的乘法规律：每个乘法结果都是7的倍数，且随着乘数的增加，结果呈现递增的趋势。”

c.实际应用：用实际问题引导学生运用七的乘法口诀进行计算，例如：“小明有7个苹果，他想把它们分给他的朋友们。如果每个朋友分到1个苹果，那么他还剩下几个苹果？”

5.艺术性和趣味性：

a.乘法口诀表：可以用不同的图形或者图案来表示每个乘法的结果，例如用苹果表示7×1，用香蕉表示7×2等。

b.乘法规律：可以用生动的比喻或者故事来描述乘法规律，例如：“七的乘法规律就像七个小矮人，它们一个比一个高，每个小矮人的身高都是7的倍数。”

c.实际应用：可以用有趣的插图或者故事来引导学生的思考，例如：“小明和他的朋友们吃苹果的场景，用七的乘法口诀来计算每个人分到的苹果数量。”课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要途径。通过提问、观察、测试等方式，教师可以及时发现问题并进行解决。

-提问：教师可以通过提问的方式来了解学生对七的乘法口诀的理解程度。例如，教师可以提问：“谁能告诉我七的乘法口诀的前几个结果是什么？”通过学生的回答，教师可以了解学生对七的乘法口诀的掌握情况。

-观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否能够正确地运用七的乘法口诀进行计算，是否能够理解和运用乘法规律。

-测试：教师可以通过测试的方式来了解学生对七的乘法口诀的掌握情况。例如，教师可以设计一些乘法口诀相关的题目，让学生在课堂上进行计算。通过学生的答题情况，教师可以了解学生对七的乘法口诀的掌握情况。

2.作业评价

作业评价是了解学生学习效果的重要途径。对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-认真批改：教师应对学生的作业进行认真批改，对学生的错误进行指正，并给出正确的答案。例如，教师可以批改学生对七的乘法口诀的应用题的解答，指出学生的错误，并给出正确的解答。

-点评：教师应对学生的作业进行点评，指出学生的优点和不足之处。例如，教师可以表扬学生在运用七的乘法口诀时的正确计算，同时指出学生在应用题解答中的错误之处。

-及时反馈：教师应及时向学生反馈作业的评价结果，让学生了解自己的学习效果。例如，教师可以及时向学生反馈作业的批改结果，指出学生的错误，并给出正确的解答。

-鼓励学生：教师应对学生的学习效果给予肯定和鼓励，激发学生的学习动力。例如，教师可以鼓励学生在接下来的学习中继续努力，提高对七的乘法口诀的掌握程度。教学反思与总结在教学过程中，我注意到了一些积极的现象。首先，学生在课堂上表现出较高的参与度和积极性。通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，学生能够主动参与到学习过程中，积极思考和解决问题。其次，学生在实际操作中能够熟练运用七的乘法口诀进行计算，表现出较强的计算能力和逻辑思维能力。最后，学生在课堂讨论中能够积极表达自己的观点，表现出较好的沟通能力和团队合作意识。

然而，在教学过程中也存在一些问题和不足