Unit1 Growing Up Understanding ideas教学设计 2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit1GrowingUpUnderstandingideas教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册主备人备课成员教学内容《Unit1GrowingUpUnderstandingideas》教学设计，选自2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册。本节课主要围绕以下内容展开：

1.阅读理解：文章"Childhood"和"Adolescence"的阅读，理解作者在成长过程中的心理变化和感悟。

2.词汇学习：学习与成长相关的词汇，如maturation,puberty,identity等。

3.对话练习：模拟不同年龄阶段的成长对话，学会用英语表达自己的成长经历和感受。

4.写作训练：以"GrowingUp"为题，进行作文练习，要求描述自己的成长过程及心理变化。

教学内容与教材紧密关联，旨在提高学生的英语阅读、写作、口语表达能力，同时引导他们思考成长过程中的心理和情感变化。核心素养目标1.提高语言理解能力：通过阅读文章，理解并掌握与成长相关的词汇和表达，提升语篇理解能力。

2.增强文化意识：了解不同文化背景下的成长经历，培养跨文化交际意识。

3.发展思维品质：分析文章中的观点和论证，提升批判性思维和逻辑推理能力。

4.提升自主学习能力：通过小组讨论、写作练习，激发学生的学习兴趣，培养合作学习和探究学习的能力。

5.增强情感态度：关注成长过程中的心理变化，引导学生树立正确的价值观，形成健康向上的人生态度。学情分析本节课面向高二年级学生，他们在语言知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已掌握一定量的词汇和语法知识，能进行基本的英语阅读和写作。但在理解深层次文章内容和运用高级词汇、表达方面仍有待提高。

2.能力层面：学生在英语听、说、读、写四项技能方面表现不均衡，部分学生阅读和写作能力较强，但口语表达和听力理解能力相对较弱。

3.素质层面：学生具备一定的团队合作精神和批判性思维能力，但在自主学习、探究学习方面表现不足，需要教师引导和激发。

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但部分学生课堂注意力不集中，学习积极性有待提高。此外，部分学生对于成长话题的关注度较高，有利于课程的学习。

5.对课程学习的影响：学生对成长话题的兴趣有利于课程的学习，但英语水平参差不齐，需要教师在教学中关注个体差异，采用分层教学，提高教学质量。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、音响设备。

2.软件资源：外研版英语教材、教学PPT、词汇卡片、写作模板。

3.课程平台：学校教学管理系统、在线作业与测评系统。

4.信息化资源：电子白板、教学视频、音频材料、互动教学软件。

5.教学手段：分组合作、讨论法、任务驱动法、案例分析法、角色扮演法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统，发布关于"GrowingUpUnderstandingideas"的预习资料，包括PPT和阅读材料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕成长话题，设计问题如“描述你的童年和一个重要的成长经历。”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过系统跟踪和学生的反馈，了解预习情况，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照要求阅读相关材料，理解与成长相关的词汇和表达。

-思考预习问题：记录自己的成长经历和对预习问题的思考。

-提交预习成果：将预习笔记和问题通过教学管理系统提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立思考和自主学习能力。

-信息技术手段：利用教学管理系统，促进资源的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生为课堂学习做好准备，特别是对成长话题的理解。

-培养学生的自主学习习惯和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于成长的短片，引出本课主题。

-讲解知识点：详细讲解文章中的关键词汇和表达，结合实际案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的成长故事，并进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂讨论，对老师的讲解进行深入思考。

-参与课堂活动：在小组内分享个人经历，通过角色扮演体验不同的成长情境。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过案例分析，帮助学生深入理解成长过程中的心理变化。

-实践活动法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达和合作能力。

-合作学习法：培养学生的团队协作意识和沟通技能。

作用与目的：

-帮助学生将理论知识与实际情境结合，深化对成长话题的理解。

-通过实践活动，提高学生的语言运用能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生描述自己的成长经历。

-提供拓展资源：推荐与成长主题相关的书籍和网站，供学生课后参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成写作作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用老师推荐的资源，进一步探索成长话题。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，认识自己的学习成效和不足。

作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提升学生的写作能力。

-通过拓展学习，丰富学生的知识视野，提高自主学习的动力。

-通过反思，促进学生自我认知，形成持续的学习进步和自我提升。知识点梳理1.词汇与表达

-成长相关词汇：maturation,puberty,identity,adolescence,milestone,transformation,maturity等。

-描述心理变化的表达：gothrough,experience,undergo,strugglewith,copewith等。

-描述个人感受的表达：feelingconfused,feelinglost,gainingconfidence,findingone'sidentity等。

2.阅读理解

-文章主题与结构分析：理解文章主题"GrowingUp"，分析文章的结构和作者的论述方式。

-事实与观点的区分：识别文章中的事实信息和支持观点的细节。

-推断隐含意义：通过上下文推断作者未直接表达的意思。

3.写作技巧

-叙事写作要素：学会使用时间线索、描述细节、展示情感变化等要素来构建故事。

-文章结构：明确引言、主体和结尾的作用，以及如何逻辑地组织文章内容。

-修辞手法：运用比喻、对比、排比等修辞手法增强文章的表现力。

4.口语交流

-分享个人经历：学会用英语描述和分享自己的成长故事。

-讨论与反馈：在小组内讨论成长话题，给予同伴反馈，锻炼听说能力。

-角色扮演：通过扮演不同角色，模拟真实情境，提高口语表达和交际能力。

5.思维品质

-批判性思维：分析文章中的观点，提出自己的看法，学会批判性思考。

-逻辑推理：通过文章内容和课堂讨论，锻炼逻辑推理和论证能力。

-创新思维：在写作和口语表达中尝试使用新词汇和表达方式，展现创新思维。

6.文化意识

-成长文化差异：了解不同文化背景下成长的差异和相似之处。

-尊重多元文化：在讨论中尊重他人的文化背景，培养跨文化交际意识。

-文化包容性：认识到成长过程中的文化因素，理解并接纳多元文化。

本章节知识点梳理涵盖了词汇学习、阅读理解、写作技巧、口语交流、思维品质和文化意识等方面，与教材内容紧密关联，旨在帮助学生全面掌握与成长话题相关的英语知识，提高综合语言运用能力。板书设计①词汇与表达

-成长词汇：maturation,puberty,identity,adolescence

-心理变化：confused,lost,confident,identity

-动词短语：gothrough,strugglewith,copewith

②阅读理解

-文章结构：Introduction→Body→Conclusion

-事实与观点：Facts→Opinions

-推断技巧：Inferencefromcontext

③写作技巧

-叙事要素：Time→Detail→Emotion

-文章结构：Thesis→Support→Conclusion

-修辞手法：Metaphor→Contrast→Parallelism

④口语交流

-分享技巧：Describing→Sharing→Reflecting

-讨论反馈：Question→Comment→Feedback

-角色扮演：Role→Situation→Expression

⑤思维品质

-批判性思维：Analyze→Evaluate→Argue

-逻辑推理：Reasoning→Evidence→Conclusion

-创新思维：Creativity→Originality→Imagination

⑥文化意识

-成长文化：Similarities→Differences

-尊重多元：Respect→Understand→Accept

-跨文化交际：Communication→Adaptation→Sensitivity

板书设计以简洁明了的序号和关键词呈现，条理清晰，重点突出，便于学生快速理解和记忆。同时，通过艺术性的排列和趣味性的图形，激发学生的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括积极发言、认真听讲和主动提问等方面。

-态度与行为：评价学生在课堂上的学习态度，如守时、专注、合作和尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-内容质量：评估小组讨论成果的深度和广度，如对成长话题的理解是否全面，表达是否清晰。

-表达能力：评价学生在小组展示中的英语表达能力和沟通技巧。

3.随堂测试：

-词汇测试：通过填空、选择等形式，检测学生对成长相关词汇的掌握情况。

-阅读理解：设计相关问题，评估学生对文章内容的理解程度和推理能力。

4.写作作业：

-结构与内容：评价学生写作的结构是否合理，内容是否充实，是否能够准确表达个人成长经历。

-语言运用：检查学生作文中的语法、词汇和修辞手法使用是否恰当。

5.教师评价与反馈：

-个性化反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试和作业，给予个性化的评价和指导。

-整体总结：对整个班级的学习情况进行总结，指出共性问题，提供改进建议。

-激励与鼓励：肯定学生的努力和进步，鼓励他们在英语学习上继续努力，增强自信心。

教学评价与反馈旨在全面评估学生的学习成效，及时发现和解决学习中的问题，同时通过积极的反馈，激发学生的学习兴趣和动力，促进他们的持续进步。教学反思与改进在教学结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

1.学生学习反馈：收集学生对本节课的学习感受和反馈，了解他们在学习过程中的困难和挑战，以及对课程内容的兴趣和参与度。

-如果发现学生对某些知识点理解不够深入，我将考虑在下一节课中增加相关例题和解释，确保学生能够更好地掌握。

-如果学生反馈某些课堂活动不够吸引人，我会思考如何增加互动性和趣味性，以提高学生的学习积极性。

2.教学方法评估：回顾本节课采用的教学方法和手段，评估它们的有效性，特别是在促进学生的语言运用和思维发展方面的效果。

-如果发现某些教学方法未能达到预期效果，我将会尝试其他教学策略，比如更多的小组合作或项目式学习。

3.课堂管理观察：反思课堂管理的情况，包括时间分配、学生纪律和课堂氛围。

-如果课堂时间安排不够合理，我会在下次教学中调整时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行。

-如果学生在课堂上的行为