Unit 2 Be sporty,be healthy 单词讲解教学设计 -2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册

Unit2Besporty,behealthy单词讲解教学设计-2024-2025学年高中英语牛津译林版（2020）必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中英语牛津译林版（2020）必修第二册Unit2Besporty,behealthy单词讲解

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过讲解Unit2Besporty,behealthy中的单词，提高学生的词汇量和英语口语表达能力，使其能够在实际情境中运用所学单词。

2.文化意识：通过学习相关体育词汇，使学生了解西方体育文化，增强对不同文化的认知和理解。

3.思维品质：通过分析单词的构成和用法，培养学生的逻辑思维和分析能力，提高其对英语语言的把握。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，培养学生主动探索和解决问题的能力，使其能够独立学习和运用新知识。学情分析高二年级一班的学生整体英语基础较好，具备一定的词汇量和语法知识。学生在之前的英语学习中，已经接触过一些体育相关的词汇，对Unit2Besporty,behealthy的学习有一定的基础。大部分学生具备一定的自主学习能力和团队合作意识，能够积极参与课堂讨论和活动。

然而，部分学生在英语口语表达方面仍有待提高，对于一些体育术语的运用不够熟练。此外，部分学生对于西方体育文化的了解不够深入，可能影响到对相关词汇的理解和运用。

针对这些情况，在教学过程中，我将注重引导学生运用已学知识，通过小组讨论、游戏等活动，提高学生的口语表达能力和对体育文化的认知。同时，我会针对不同层次的学生给予适当的引导和帮助，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，提高其口语表达和思维能力。

b.任务型教学：通过小组合作完成特定任务，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

c.情境教学：创设体育场景，让学生在实际情境中运用所学词汇和知识。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用PPT、视频等展示体育赛事和术语，增强学生的直观感受和理解。

b.网络资源：运用在线教学平台和资源，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

c.教学软件：运用适合的英语学习软件，帮助学生进行词汇练习和口语训练，提高学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2Besporty,behealthy的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道运动对健康的重要性吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于运动的图片或视频片段，让学生初步感受运动的魅力或特点。

简短介绍Unit2的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.单词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解本单元中单词的基本概念和用法。

过程：

讲解单词的定义，包括其主要用法或搭配。

详细介绍每个单词的词义、词性和搭配，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单词的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单词案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些单词对实际生活或学习的影响，以及如何应用单词解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与运动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对运动单词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调运动单词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单词的基本概念、用法和案例分析等。

强调运动单词在日常生活中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用运动单词。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于运动单词的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握Unit2Besporty,behealthy中的核心单词，包括它们的词义、词性和常见搭配，以及单词在不同语境中的运用。

2.语言技能：通过课堂讨论和实践活动，学生的口语表达能力和听力理解能力将得到锻炼和提升。

3.文化意识：学生将了解运动文化，增强对不同文化的认知和理解，提高跨文化交流的能力。

4.思维品质：通过分析单词的构成和用法，学生的逻辑思维和分析能力将得到培养，提高其对英语语言的把握。

5.学习能力：学生将培养自主学习和合作学习的能力，学会如何运用新知识解决问题，提高独立学习和运用新知识的能力。

6.情感态度：通过学习运动相关的单词，学生将培养对运动的兴趣和热情，增强健康意识，促进积极的生活方式。

7.实践应用：学生将能够在实际情境中运用所学单词，如在体育活动中进行流畅的英语交流，或在日常生活中描述和推荐运动项目。教学反思与总结1.教学反思

在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，通过提问、讨论等方式激发学生的思考和兴趣。在单词讲解环节，我使用了图表和示意图来帮助学生理解单词的构成和用法，这收到了较好的效果。

然而，在案例分析环节，我没有给予学生足够的时间去深入理解和讨论案例，导致部分学生对案例的理解不够深入。此外，在小组讨论环节，我没有充分关注每个小组的讨论情况，对于学生的讨论进程和问题没有及时给予指导和帮助。

2.教学总结

总体来看，本节课学生在单词的知识掌握和语言技能方面有了一定的提升，特别是在口语表达和听力理解方面。学生对运动文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的能力。在思维品质和学习能力方面，学生通过分析单词的构成和用法，逻辑思维和分析能力得到了锻炼。

然而，学生在情感态度方面的发展还有待加强。部分学生对于运动的兴趣和热情没有得到有效激发，需要在今后的教学中加以关注和改进。

3.改进措施和建议

针对以上存在的问题和不足，我认为在今后的教学中可以采取以下改进措施：

a.在案例分析环节，给予学生更多的时间去深入理解和讨论案例，引导学生从多角度分析问题，提高学生的批判性思维能力。

b.在小组讨论环节，加强对学生的关注和指导，确保每个小组都能充分参与讨论，并及时解决学生在讨论中遇到的问题。

c.在情感态度方面，通过引入更多有趣的体育素材和实际案例，激发学生对运动的兴趣和热情，培养积极的健康意识。课后拓展1.拓展内容

a.阅读材料：推荐学生阅读关于运动对健康影响的英文文章，如“TheImportanceofExerciseforaHealthyLifestyle”等。

b.视频资源：鼓励学生观看关于不同体育项目的介绍和演示视频，如瑜伽、跑步、游泳等。

2.拓展要求

a.学生需在课后自主选择拓展内容，并进行阅读或观看。

b.学生可根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的拓展材料，不必拘泥于推荐列表。

c.学生应在拓展学习后，结合所学知识，进行思考和总结，可以写下自己的感悟和体会，或与同学进行交流分享。

d.教师可在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生关于拓展内容的疑问，或提供更多的阅读材料和建议。

e.学生可通过在线平台或图书馆等渠道获取拓展资源，教师可提供相应的获取方法和技巧。

f.学生应将拓展学习作为提高自身英语水平和综合素养的机会，积极参与并充分利用课后时间进行自主学习和拓展。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了Unit2Besporty,behealthy中的核心单词，包括它们的词义、词性和常见搭配，以及单词在不同语境中的运用。学生通过课堂讨论和实践活动，提高了口语表达能力和听力理解能力。同时，学生对运动文化有了更深入的了解，增强了跨文化交流的能力。通过分析单词的构成和用法，学生的逻辑思维和分析能力得到了培养，提高了对英语语言的把握。

2.当堂检测

为了检验学生对本节课内容的理解和掌握程度，进行以下当堂检测：

一、选择题（每题2分，共20分）

1.WhichofthefollowingwordsisNOTasynonymfor"sporty"?

a)athletic

b)stylish

c)active

d)fit

2.Whatisthecorrectwordorderinthesentence"Igorunningtokeepfit"?

a)Ikeepfitrunningtogo

b)Igorunningkeepfit

c)Igorunningtokeepfit

d)Igotokeepfitrunning

3.Whichofthefollowingsentencesisgrammaticallyincorrect?

a)Sheplaysbasketballeverydayafterschool.

b)Theypracticeyogaforrelaxation.

c)Ienjoyswimminginthesummer.

d)Herunsintheparkeverymorning.

二、填空题（每题2分，共10分）

1.Sheisvery________becausesheexercisesregularly.

a)sporty

b)active

c)lazy

d)tired

2.Iprefertodo________insteadofwatchingTV.

a)sport

b)sports

c)thesport

d)sportsactivities

3.Theyareplanningtoattenda____