三年级上册数学教案－第三单元《测量》单元 ｜人教新课标 19

三年级上册数学教案－第三单元《测量》单元｜人教新课标19教案：三年级上册数学教案－第三单元《测量》单元｜人教新课标一、教学内容1.学习长度单位米、分米、厘米，千米、毫米的概念及换算关系。2.学会使用尺子和卷尺进行长度测量。3.能够选择合适的单位对生活中的物体进行长度测量。二、教学目标1.学生能够掌握长度单位米、分米、厘米，千米、毫米的概念及换算关系。2.学生能够使用尺子和卷尺进行长度测量。3.学生能够选择合适的单位对生活中的物体进行长度测量。三、教学难点与重点1.教学难点：长度单位之间的换算关系，以及如何选择合适的单位进行测量。2.教学重点：掌握长度单位的概念，学会使用尺子和卷尺进行长度测量。四、教具与学具准备1.教具：尺子、卷尺、教学PPT。2.学具：学生尺子、练习本、练习题。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察教室的长度，引发学生对长度的初步认识。2.讲解长度单位的概念：介绍米、分米、厘米、千米、毫米的概念，并用实物进行演示。3.换算关系的学习：讲解长度单位之间的换算关系，如1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米等。4.测量实践：让学生使用尺子和卷尺对教室的长度进行测量，并记录结果。5.例题讲解：出示一些测量例题，如“教室的长度是10米，宽是8米，求教室的面积。”引导学生运用所学知识解决问题。6.随堂练习：出示一些有关测量的练习题，让学生独立完成。六、板书设计板书设计如下：长度单位：米、分米、厘米、千米、毫米换算关系：1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米测量工具：尺子、卷尺测量实践：教室的长度、宽度七、作业设计1.作业题目：（1）填空题：1米等于____分米，1分米等于____厘米，1厘米等于____毫米。（2）选择题：用尺子测量你的桌子长度，应该选择____单位（A.米B.分米C.厘米）。（3）应用题：妈妈的裙子长80厘米，爸爸的裤子长100厘米，比较一下妈妈的裙子和爸爸的裤子哪个长？2.作业答案：（1）1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。（2）选择B.分米。（3）妈妈的裙子长80厘米，爸爸的裤子长100厘米，所以爸爸的裤子比妈妈的裙子长。八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对长度单位的概念有了初步的认识，大部分学生能够掌握长度单位之间的换算关系，并在实践中能够使用尺子和卷尺进行长度测量。但在课堂中，部分学生对于选择合适的单位进行测量还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。拓展延伸：让学生思考在生活中还有哪些地方需要使用测量知识，如何运用所学知识解决实际问题。例如，测量房间的大小、计算物体的体积等。重点和难点解析一、长度单位的概念及换算关系在教学过程中，我详细解释了长度单位米、分米、厘米，千米、毫米的概念，并以实物进行演示。这是因为长度单位是测量的基础，学生需要清晰地理解各个单位的概念和它们之间的换算关系。例如，我通过展示一根尺子，让学生直观地感受到1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米的换算关系。这样的直观演示有助于学生更好地记忆和理解换算关系。二、使用尺子和卷尺进行长度测量在测量实践环节，我让学生使用尺子和卷尺对教室的长度进行测量，并记录结果。这个环节是学生将所学知识应用于实践的过程，也是巩固知识的重要环节。通过亲自测量，学生能够更好地理解测量工具的使用方法，培养观察和操作能力。在测量过程中，我鼓励学生互相交流和合作，分享测量结果，这样可以增加学生的互动和合作意识。三、选择合适的单位进行测量在教学过程中，我强调了选择合适的单位进行测量的重要性。不同的物体和场景需要使用不同的单位进行测量。例如，测量教室的长度时，我们通常使用米作为单位；而测量桌子的高度时，则可以使用厘米作为单位。我通过出示一些测量例题，让学生学会如何根据实际情况选择合适的单位进行测量。这个环节有助于培养学生的思维能力和解决问题的能力。四、板书设计我在板书设计中列出了长度单位、换算关系、测量工具和测量实践四个部分。这样的设计能够让学生一目了然地了解测量知识的关键点。通过板书的辅助，学生能够更好地整理和记忆所学内容。我在课堂上也会根据学生的反馈和疑问，适时地添加或修改板书内容，以提高教学效果。五、作业设计在作业设计中，我包括了填空题、选择题和应用题三种类型。这样设计的目的是让学生在课后巩固所学知识，并通过实际应用解决问题。例如，填空题和选择题可以帮助学生复习长度单位之间的换算关系，而应用题则需要学生运用所学知识解决实际问题。在批改作业时，我会仔细分析学生的答案，针对学生的错误进行讲解和指导，以确保学生能够真正掌握测量知识。六、课后反思及拓展延伸在课后反思中，我认识到大部分学生能够掌握长度单位的概念和换算关系，并在实践中能够使用尺子和卷尺进行长度测量。这说明教学内容和方法是有效的。然而，我也注意到部分学生在选择合适单位进行测量时还存在困难。在今后的教学中，我将继续强调这一点，并通过更多实例和练习来帮助学生理解和掌握。在拓展延伸环节，我鼓励学生思考在生活中还有哪些地方需要使用测量知识，如何运用所学知识解决实际问题。这样的思考有助于学生将所学知识与生活实际相结合，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。通过这样的拓展延伸，我希望学生能够更好地理解和感受到测量知识的重要性和实用性。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我尽量使用生动、简洁的语言，语调亲切友善，以吸引学生的注意力。在讲解长度单位时，我通过举例和实物演示，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在测量实践环节，我给予学生充分的时间进行测量和交流，以确保他们能够掌握测量工具的使用方法。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生参与，通过提问来检查他们对长度单位和换算关系的理解。我鼓励学生发表自己的观点和答案，以增强他们的自信心和积极参与意识。4.情景导入：我以教室的长度为情景导入，引发学生对长度的初步认识。这样的导入方式能够激发学生的兴趣，使他们更加主动地参与到课堂活动中。教案反思：在本次教案的实施过程中，我注重了长度单位的概念和换算关系的讲解，并通过实践环节让学生应用所学知识。然而，我发现在课堂中，部分学生对于选择合适的单位进行测量还存在一定的困难。这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重培养学生选择合适单位进行测量的能力，可以通过更多实例和练习来加强这一点的讲解和练习。我也注意到在课堂提问环节，部分学生比较内向，不敢发表自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我可以在今后的课堂上多给予他们一些鼓励和肯定，让他们感受到自己的答案也是正确的。总的来说，本次教案的实施取得了一定的成效，但也存在一些需要改进的地方。我会根据学生的反馈和自己的教学经验，不断调整和改进教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升1.填空题：（1）1米等于____分米，1分米等于____厘米，1厘米等于____毫米。（2）一支铅笔的长度是15____（填单位）。2.选择题：（1）用尺子测量你的桌子长度，应该选择____单位（A.米B.分米C.厘米D.千米）。（2）一辆自行车大约长2____（填单位）。3.应用题：（1）妈妈的裙子长80厘米，爸爸的裤子长100厘米，比较一下妈妈的裙子和爸爸的裤子哪个长？（2）教室的长度是10米，宽是8米，求教室的面积。4.实践题：（1）请你用尺子测量一下自己的身高，并记录下来。（2）测量一下你家客厅的长度和宽度，并计算出客厅的面积。答案：1.（1）1米等于10分米，1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米。（2）一支铅笔的长度是15厘米。2.（1）用尺子测量你的桌子长度，应该选择C.厘米单位。（2）一辆自行车大约长2米。3.（1）妈妈的裙子长80厘米，爸爸的裤子长100厘米，所以爸爸的裤子比妈妈的裙子长。（2）教室的长度是10