2023一年级数学上册 三 加与减（一）第15课时 做个减法表配套教案 北师大版

2023一年级数学上册三加与减（一）第15课时做个减法表配套教案北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023一年级数学上册三加与减（一）》第15课时“做个减法表”是北师大版教材中关于加减法运算的重要章节。本课时在学生掌握了基本的减法运算概念后，通过制作减法表的形式，巩固20以内减法的运算规律，培养孩子对数字的敏感度和逻辑思维能力。教学内容与课本紧密联系，通过实践活动，让学生在操作中探索、总结减法的性质，进一步理解减法算式中各部分之间的关系，提高计算准确性和解题技巧。核心素养目标“做个减法表”课时围绕数学核心素养，培养学生以下能力：一是逻辑推理能力，通过减法表的制作和运用，让学生掌握20以内减法的内在逻辑和运算规律；二是问题解决能力，使学生能够运用减法知识解决生活中的实际问题；三是数学思维能力，激发学生对数字的敏感性，提高数学思维品质；四是数学表达和交流能力，通过小组合作探讨减法表的应用，增强学生之间的互动交流。这些目标旨在全面提升学生的数学素养，为后续学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已掌握了20以内数的认识、加减法的基本运算规则以及简单的数数技巧。他们能够理解并完成基本的减法题目，但对于减法运算的灵活运用和深层规律的理解还不够熟练。

2.学生普遍对数学学习抱有好奇心，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们在小组合作中表现出较强的交流意愿，但个别学生在抽象逻辑思维方面能力较弱，需要通过具体操作和形象化的教学手段来辅助理解。

3.学生在制作和运用减法表时可能遇到的困难和挑战包括：对减法性质的深入理解、减法表中规律的应用、以及在解决问题时对减法运算的灵活转换。特别是当减法题目涉及借位时，部分学生可能会感到困惑，需要教师提供清晰的指导和反复的练习。教学方法与手段1.教学方法：

-探索实践法：引导学生通过动手制作减法表，探索减法运算规律，增强学生对减法概念的理解。

-小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享减法表的制作心得，培养学生的合作意识和交流能力。

-情境教学法：设计生活情境，让学生在实际问题中运用减法知识，提高学生的问题解决能力。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用PPT等多媒体手段，形象展示减法表的制作过程，帮助学生直观理解。

-教学软件辅助：运用数学教学软件，设计互动练习，提高学生的操作兴趣和计算准确性。

-实物操作：准备计数棒、算盘等教具，让学生通过实物操作加深对减法运算的认识。教学过程首先，我会导入新课，引导学生回顾之前学过的减法知识，为新课的学习做好铺垫。

1.复习导入（5分钟）

同学们，我们之前已经学习了20以内的减法运算，现在请大家回忆一下，减法运算有哪些规则？谁可以举个例子来说明一下？

2.探索减法表（15分钟）

（1）分发减法表模板，让学生观察并思考：减法表中都有哪些数字？它们之间有什么关系？

（2）学生尝试自己制作减法表，要求填写20以内的数字，并进行减法运算。

（3）小组讨论：你们在制作减法表的过程中遇到了哪些问题？是如何解决的？

（4）全班分享：请几个小组分享他们的减法表，并介绍制作过程和遇到的问题。

3.突破难点，讲解减法性质（15分钟）

（1）引导学生观察减法表，发现减法运算的性质：被减数和减数相同，差为零；被减数和减数互换，差变号。

（2）通过实例讲解，让学生理解借位的概念，并掌握借位的方法。

（3）设计练习题，让学生运用减法性质和借位方法解决问题。

4.情境教学，实际应用（10分钟）

（1）创设生活情境：小明的妈妈给了他20元钱，他买了一支笔花了5元，问他还剩下多少钱？

（2）学生独立思考，运用减法知识解决问题。

（3）小组讨论：你们还能想到生活中的哪些情境可以用减法来解决？

5.总结提升（5分钟）

请同学们回顾一下今天的学习内容，我们学习了如何制作减法表，以及减法的性质和借位方法。这些知识可以帮助我们在生活中更好地解决问题。

6.课后作业（课后自主完成）

（1）完成减法表练习题。

（2）观察生活中可以用减法解决的问题，并与家长分享。知识点梳理1.减法运算的基本概念

-减法的定义：从一个数中减去另一个数，得到差。

-被减数、减数和差的概念：被减数是要从中减去另一个数的数，减数是所要减去的数，差是减法运算的结果。

2.20以内的减法运算规则

-当减数小于或等于被减数时，可以直接相减得到差。

-当减数大于被减数时，需要借位进行减法运算。

3.减法表的制作

-减法表的组成：列出20以内所有的数字，两两组合进行减法运算。

-减法表的用途：帮助记忆和理解20以内的减法运算规律。

4.减法的性质

-被减数和减数相同，差为零。

-被减数和减数互换，差变号。

5.借位的概念和操作

-借位：当被减数的某一位小于减数的对应位时，需要向前一位借1。

-借位操作：将被减数的上一位减1，本位加10，再进行减法运算。

6.减法在实际问题中的应用

-识别问题中的减法元素，如减少的数量、剩余的数量等。

-运用减法运算解决实际问题，如购物找零、时间计算等。

7.小组合作与交流

-通过小组合作制作减法表，培养学生的合作意识和团队精神。

-学生之间分享解题思路和方法，提高数学表达和交流能力。

8.数学思维和问题解决能力的培养

-通过减法表的制作和运用，锻炼学生的逻辑推理能力和数学思维能力。

-结合生活实际，引导学生运用减法知识解决生活中的问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结（5分钟）

-总结今天学习的内容：制作减法表，了解减法的性质，掌握借位方法，以及运用减法解决实际问题。

-强调减法运算在日常生活中的重要性，激发学生继续探索数学的兴趣。

2.当堂检测（15分钟）

-设计以下几类题目，以检验学生对本节课知识的掌握情况：

a.填空题：根据减法表，填写相应的差。

b.应用题：运用减法知识解决简单的生活问题。

c.计算题：进行20以内的减法运算，包括需要借位的题目。

d.探究题：让学生探索减法的其他性质或规律。

-学生独立完成检测题目，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.检测结果反馈（5分钟）

-教师收集并批改学生的检测作业，了解学生的掌握情况。

-对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别问题进行个别辅导。

-表扬表现优秀的学生，鼓励他们在数学学习上继续努力。

4.家庭作业布置（课后自主完成）

-根据当堂检测的情况，布置适量的减法练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中尝试运用减法知识解决实际问题，并与家长分享学习成果。板书设计①知识点梳理

-减法表制作

-减法性质

-借位方法

②重点句

-"减法表中，差为零时，被减数和减数相同。"

-"减法运算中，当本位不够减时，需向前一位借位。"

-"减法知识可以帮我们解决生活中的实际问题。"

③艺术趣味设计

-使用不同颜色的粉笔，区分减法表