2024-2025学年八年级物理下册 8.1 牛顿第一定律教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版教学内容2024-2025学年八年级物理下册8.1牛顿第一定律教学设计（新版）新人教版：

1.牛顿第一定律的定义及其表述；

2.静止物体和匀速直线运动物体的状态；

3.力与运动的关系；

4.实验探究：验证牛顿第一定律；

5.生活中的实例：牛顿第一定律的应用。核心素养目标分析1.科学探究：通过实验观察和数据分析，培养学生提出问题、设计实验方案、进行实验探究的能力，深化对牛顿第一定律的理解。

2.物理观念：帮助学生建立力与运动关系的物理观念，理解静止和匀速直线运动状态的保持与外力无关，培养物理直觉和理性思维。

3.科学思维：引导学生运用逻辑推理和批判性思维分析生活中的实例，提高对牛顿第一定律应用的科学思维能力。

4.科学态度与责任：激发学生对物理现象的好奇心，培养严谨的科学态度和合作精神，增强学生对科学探究的责任感。重点难点及解决办法重点：

1.牛顿第一定律的内容及其表述；

2.力与运动状态的相互关系；

3.实验探究方法在验证牛顿第一定律中的应用。

难点：

1.对静止和匀速直线运动状态的理解；

2.实验操作中的数据准确性和分析；

3.生活中的实例与牛顿第一定律的联系。

解决办法与突破策略：

1.利用多媒体动画和实物演示，帮助学生形象理解静止和匀速直线运动状态；

2.分组合作进行实验探究，教师巡回指导，确保实验数据的准确性，引导学生通过数据分析得出结论；

3.结合生活实例，引导学生运用牛顿第一定律进行问题分析，提高知识运用能力；

4.设计具有挑战性的问题，激发学生思考，突破对难点知识的理解。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，结合学生的认知特点，通过讲解牛顿第一定律的基本概念，引导学生开展课堂讨论，加深对定律的理解。

2.设计实验探究活动，组织学生分组进行实验操作，观察实验现象，收集数据，通过实验报告的形式进行成果展示，促进学生互动与合作。

3.利用多媒体教学资源，如动画、视频等，展示生活中的实例，引导学生进行案例分析，提高知识应用能力。

4.使用互动式教学游戏，如角色扮演等，激发学生学习兴趣，增强课堂趣味性，帮助学生巩固知识点。教学过程第一课时

一、导入新课

1.同学们，我们在之前的学习中已经了解了力的作用以及物体的运动状态。今天，我们将学习一个新的定律——牛顿第一定律。请大家思考一下，为什么我们在推动物体后，物体还能继续向前运动？

2.学生回答，教师点评。

二、探究牛顿第一定律

1.请同学们阅读教材P56-57，了解牛顿第一定律的定义和内容。

2.教师提问：牛顿第一定律是如何描述物体运动状态的？什么是静止状态和匀速直线运动状态？

3.学生回答，教师点评并总结。

三、实验探究

1.教师演示：推一下桌子，桌子开始运动，撤销推力，桌子逐渐停下来。

2.提问：为什么桌子会停下来？这与我们刚才学习的牛顿第一定律有什么关系？

3.学生回答，教师点评。

4.分组实验：让学生分组进行实验，观察不同表面的物体在受到相同推力时的运动情况。

5.教师巡回指导，解答学生疑问。

6.实验报告：每组提交实验报告，描述实验现象，分析原因。

四、深入理解牛顿第一定律

1.教师讲解：通过实验，我们发现物体在没有外力作用时，会保持静止或匀速直线运动状态。这就是牛顿第一定律的核心内容。

2.提问：那么，为什么物体在受到外力时会改变运动状态呢？

3.学生回答，教师点评并总结。

五、生活中的实例

1.教师展示实例：乘坐公交车时的感受、足球运动员踢球等。

2.提问：这些实例中，哪些现象可以用牛顿第一定律来解释？

3.学生回答，教师点评。

六、课堂小结

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生回答，教师点评并补充。

第二课时

一、复习导入

1.同学们，上一节课我们学习了牛顿第一定律，谁能来说说它是什么？

2.学生回答，教师点评。

二、深入探讨力与运动的关系

1.教师提问：为什么说力是改变物体运动状态的原因？

2.学生回答，教师点评。

3.讲解：力的作用效果有两个方面，一是改变物体的运动状态，二是使物体发生形变。

三、案例分析

1.教师展示案例：自行车在平直路面上的运动。

2.提问：自行车在什么情况下会保持匀速直线运动？

3.学生回答，教师点评。

四、课堂练习

1.教师发放练习题，学生独立完成。

2.教师讲解答案，解答学生疑问。

五、总结本节课内容

1.教师引导学生总结本节课所学内容。

2.学生回答，教师点评并补充。

六、布置作业

1.复习本节课所学内容，完成课后习题。

2.准备下一节课的实验材料。学生学习效果1.知识与技能：

-能够理解并表述牛顿第一定律的定义和内容。

-能够解释静止状态和匀速直线运动状态的概念。

-能够通过实验探究，观察并分析物体在没有外力作用下的运动状态。

-能够运用牛顿第一定律解释生活中的实例。

2.过程与方法：

-掌握实验探究的基本方法，包括设计实验、收集数据和撰写实验报告。

-学会通过观察、思考和讨论来深入理解物理概念。

-增强团队合作能力，通过小组合作完成实验和讨论。

3.情感态度与价值观：

-增强对物理学科的兴趣，激发对科学探究的热情。

-培养严谨的科学态度，认识到科学实验的重要性。

-提高问题解决能力，学会将理论知识应用于实际情境。

具体表现在以下几个方面：

一、对牛顿第一定律的理解

学生能够明确牛顿第一定律的概念，知道它描述了物体在无外力作用下的运动状态，并能用语言准确表达。

二、实验操作与分析能力

三、知识应用能力

学生能够将牛顿第一定律应用于实际生活，如解释乘坐交通工具时的运动感受、运动员运动中的力学现象等。

四、批判性思维与问题解决能力

在案例分析中，学生能够运用所学知识对现象进行分析，提出自己的观点，并与同学进行讨论。在解决问题的过程中，学生能够运用逻辑思维和科学方法，找到问题的核心。

五、团队合作与表达能力

在小组合作中，学生能够积极参与讨论，与组员共同完成实验和报告。在课堂分享和讨论中，学生能够清晰表达自己的观点和思考。

六、科学态度与责任感

学生在实验和探究过程中，能够展现出对科学研究的尊重和责任感，遵循实验规则，严谨对待数据，对实验结果进行客观分析。课后拓展一、拓展内容

1.阅读材料：《牛顿第一定律的发现历程》

了解牛顿第一定律的发现背景、科学家们的贡献以及定律的验证过程。

2.视频资源：《生活中的牛顿第一定律》

观看生活中各种应用牛顿第一定律的实例，如运动员踢球、汽车刹车等。

3.实践活动：制作简易小车

学生利用家中废旧物品，制作一辆简易小车，并观察其在不同表面和不同推动力下的运动情况。

二、拓展要求

1.阅读材料要求：学生自主阅读《牛顿第一定律的发现历程》，了解定律的发展过程，培养科学素养。

2.视频资源要求：学生观看《生活中的牛顿第一定律》视频，观察并思考生活中哪些现象可以用牛顿第一定律来解释。

3.实践活动要求：学生在家中完成简易小车的制作，并进行实验观察。要求学生记录实验过程和结果，并尝试用牛顿第一定律进行解释。

4.教师指导：针对学生在拓展过程中遇到的问题，教师提供必要的指导和帮助，如解答疑问、提供实验建议等。

5.课后分享：鼓励学生在下一节课前分享自己的拓展成果，与同学交流心得体会。内容逻辑关系①牛顿第一定律的核心概念

-定义：物体在无外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

-重点词：无外力作用、静止状态、匀速直线运动状态。

②力与运动状态的相互关系

-力是改变物体运动状态的原因。

-重点句：力可以使物体从静止变为运动，或改变物体的运动速度和方向。

③实验探究与生活实例

-实验探究：通过实验验