1 白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1白鹭（教学设计）-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析“白鹭”是2024-2025学年语文五年级上册统编版的一篇文章，旨在让学生通过学习这篇课文，感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情，理解课文内容，体会作者用词的准确性和语言的生动性。同时，通过学习课文，提高学生的朗读能力、口语表达能力和文学鉴赏能力。

本节课的教学内容主要包括：理解课文大意，体会作者情感，分析课文中的修辞手法，进行朗读训练和口语表达训练。在教学过程中，要注重引导学生主动探究，培养他们的独立思考能力和合作精神。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：感受与欣赏、表达与创造。通过学习《白鹭》，使学生能够感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养学生的文学鉴赏能力和审美情感；同时，通过朗读和口语表达训练，提高学生的语言表达能力和创新思维能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解课文内容：《白鹭》一文描绘了白鹭的形态、习性和生活环境，重点理解作者的观察和感悟。

-分析修辞手法：文中运用了比喻、拟人等修辞手法，教学中需引导学生识别并体会其表达效果。

-朗读与表达：通过朗读训练，提高学生的语音准确性、语调起伏和情感表达，同时进行口语表达训练，培养学生的逻辑思维和语言组织能力。

2.教学难点

-课文深层含义的理解：学生可能难以理解作者对白鹭的深层次赞美，教学中需通过具体例子和情景模拟来帮助学生体会。

-修辞手法的运用：比喻和拟人等修辞手法的内在逻辑和表达效果，需要通过具体分析来让学生领会。

-朗读技巧的掌握：如何通过语音的变化来表达文中的情感，对学生来说是一个挑战，需要通过反复练习和示范来突破。教学资源-软硬件资源：多媒体教室、电子白板、投影仪、笔记本电脑、打印机、复印纸、教学用具（如黑板、粉笔）、学生作业本。

-课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、在线阅读平台（如有课文电子版）。

-信息化资源：课文《白鹭》的电子版、相关白鹭的视频资料、图片库、在线词典、语法检查工具。

-教学手段：讲授法、问答法、讨论法、示范法、情境模拟法、练习法、反馈法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“白鹭”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“白鹭”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“白鹭”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“白鹭”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“白鹭”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握白鹭的特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验白鹭的特点。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“白鹭”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握白鹭的特点。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“白鹭”知识点，掌握白鹭的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“白鹭”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“白鹭”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“白鹭”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够理解并掌握《白鹭》一文的主要内容，包括白鹭的形态、习性和生活环境。

-学生能够识别并分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，并体会其表达效果。

-学生能够通过朗读训练，提高语音准确性、语调起伏和情感表达能力。

-学生能够通过口语表达训练，提高逻辑思维和语言组织能力。

2.过程与方法：

-学生能够在自主学习的过程中，培养独立思考和自主学习能力。

-学生能够在小组讨论等活动中，培养团队合作意识和沟通能力。

-学生能够通过实践活动，培养动手能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生能够感受作者对白鹭的喜爱和赞美之情，培养对自然美的欣赏能力。

-学生能够在学习过程中，培养对文学的热爱和对美的追求。

-学生能够通过学习，培养对动物保护的意识和对生态环境的关注。

具体体现在以下几个方面：

1.学生对《白鹭》一文的内容有了深入理解，能够流畅地复述课文内容，并对课文中的细节描述有自己的理解和感悟。

2.学生在朗读《白鹭》时，能够准确地把握语音、语调，并通过语气变化表达出文中的情感，使朗读更具吸引力和感染力。

3.学生在口语表达训练中，能够清晰地表达自己的观点，并能够运用课文中的知识和语言表达自己的思考和感受。

4.学生在小组讨论中，能够积极参与，与同学们共同探讨问题，并通过合作学习，培养团队合作意识和沟通能力。

5.学生在自主学习和拓展学习的过程中，能够主动探索，发现问题并解决问题，培养独立思考和自主学习能力。

6.学生通过对《白鹭》的学习，能够感受到作者对自然的热爱和敬畏之情，培养对自然美的欣赏能力，并激发对文学的热爱和对美的追求。教学反思在这节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我认为在课前自主探索环节，学生的参与度相当高，他们通过阅读预习资料和思考预习问题，对课文内容有了初步的理解和感悟。这为后续的课堂学习打下了坚实的基础。然而，我也注意到部分学生在自主学习过程中存在一些困难，比如对课文内容的理解不够深入，对修辞手法的识别不够准确。这提示我在今后的教学中，需要更加关注这部分学生的学习需求，提供更多的支持和指导。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入新课、讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问等环节，力求让学生更深入地理解和掌握课文内容。我发现学生在小组讨论和角色扮演等活动中表现积极，他们的思考和表达能力的得到了很好的锻炼。但是，我也发现有些学生在课堂活动中较为内向，不敢主动表达自己的观点。这提醒我在今后的教学中，需要更多地鼓励和引导这部分学生，帮助他们建立自信，提高他们的口语表达能力。

再次，在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源，供学生进一步学习和思考。我注意到大部分学生能够认真完成作业，并对拓展学习内容产生了浓厚的兴趣。这表明他们在课堂上所学到的知识和技能得到了有效的巩固和拓展。然而，我也发现有些学生的作业完成情况并不理想，这可能是因为他们对课文内容的理解不够深入，或者是因为他们对作业的要求不够明确。因此，我需要在今后的教学中，更加明确作业的要求，并提供更多的指导和支持。内容逻辑关系-词：白鹭、姿态、清高、悠闲、精巧、适宜、不食人间烟火、高洁、清闲、恬静、独立、鹤立鸡群。

-句：白鹭实在是一首精巧的诗。这首诗里有着足以让诗人大吃一惊的想象。

②重点词句：比喻、拟人等修辞手法。

-词：比喻、拟人、