Unit2MyweekPartBLetslearnGroupwoek（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’slearn&Groupwork教材分析教材分析本单元的主题是有关学校课程安排和周末活动。本节课是本单元的第五课时，是一节词汇课。学生在本单元的前几课时已经学习了如何讨论日常活动安排。本课中学生继续学习有关周末活动的词组，丰富语言表达。教材通过两人讨论周末活动的对话情景，呈现五个词组的词形和意义。教学目标教学目标1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：washmyclothes、watchTV、dohomework、readbooks、playfootball；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识；3．能在句子中正确使用连词and；4．能够积极参与课堂活动，掌握本课主要语言的基本框架，并乐于思考与交流。教学重点教学重点1．能听、说、读、写有关周末活动的词组：washmyclothes、watchTV、dohomework、readbooks、playfootball；2．能在语境中正确运用上述五个词组描述周末活动，灵活运用本课知识。教学难点教学难点能在句子中正确使用连词and，如：“Ioftendohomework,watchTVanddrawpicturesontheweekend.”。教学准备教学准备1．课件、教材音频；2．washmyclothes、watchTV、dohomework、readbooks、playfootball单词卡片。教学过程教学过程Step1LeadinFreetalk出示教材中的课程表或自己班级的课程表，师生运用本单元核心句型讨论课程表，巩固所学句型。1．星期一至星期五的学校课程安排。S1:Whatdoyouhaveon________?S2:Ihave…2．周末的活动安排。S1:Howaboutyourweekend?Whatdoyouoftendoonyourweekend?S2:Ioftendrawpicturesandplayfootball.通过图片提示，学生复习对话课中学到的词组，将所学知识应用于实际学习和生活中。Step2Presentation1．Listenandchoose教师创设星期一早上小伙伴们讨论周末生活的情景，通过听录音回答问题的方式了解陈杰的周末活动。学生明确今天要讨论的是周末活动，为新授内容做铺垫。T:It’sMondaymorning.Childrenaretalkingabouttheirweekendlife.WhatdoesChenJiedoontheweekend?Let’slistenandchoose.Ss:Shewashesherclothes.2．Let’slearn（1）新授washmyclothes教师通过图片展示，让学生明确词组washmyclothes的含义，强调clothes的发音。学生朗读washmyclothes，教师纠正发音，指导书写词组的过程中，注意clothes的书写规范。T:Look!ChenJiewashesherclothes.Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Ss:Yes,Ido.（2）新授watchTVT:Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?Ss:No,Idon’t.IoftenwatchTV.教师通过图片展示，让学生明确词组watchTV的含义，强调字母组合ch的发音，字母t不发音。学生朗读watchTV，教师纠正发音，提醒TV是缩写形式，字母要大写。Ss:DoyouoftenwatchTVontheweekend?T:Yes,Ido.教师指导学生将词组应用于句子中，起到词不离句的作用。（3）新授playfootballT:Look!TheyareAmyandZhangPeng.Canyouask?Ss:ZhangPeng,whatdoyouoftendoontheweekend?T:Ioftenplayfootball.教师通过图片展示，让学生明确词组playfootball的含义，强调字母组合oo的发音。学生朗读playfootball，教师纠正发音。Ss:Doyouoftenplayfootballontheweekend?T:Yes,Ido.教师指导学生将词组应用于句子中，起到词不离句的作用。（4）新授dohomeworkT:Look!TheyareAmyandOliver.Ss:Oliver,doyouoftenplayfootballontheweekend?T:No,Idon’t.Ioftendomyhomework.教师通过图片展示，让学生明确词组dohomework的含义，强调字母组合or的发音。学生朗读dohomework，教师纠正发音。T:SoOliverishardworking.Doyouoftendoyourhomeworkontheweekend?Ss:Yes,Ido.教师指导学生将词组应用于句子中，起到词不离句的作用。（5）新授readbooksT:WhataboutAmy?Wecansay,Amy,howaboutyou?Ss:Ioftenreadbooksontheweekend.教师通过图片展示，让学生明确词组readbooks的含义，强调字母组合ea的发音。学生朗读readbooks，教师纠正发音，提醒学生词组readbooks也可以写成readabook。Ss:Doyouoftenreadbooksontheweekend?T:Yes,Ido.教师指导学生将词组应用于句子中，起到词不离句的作用。Step3Practice1．Listenandimitate教师播放词组及对话音频，学生听音跟读，模仿发音，巩固所学词组。2．Readandmatch出示图片和词组，请学生读一读词组，并将图片和相应的词组连起来，从而加深学生对词组的理解。3．Askandanswer请学生角色扮演教材中的人物，在掌握词组的基础上，通过问答的方式，将所学词组放到语境中进行练习。T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:Ioftenreadbooks.T:Whatdoyouoftendoontheweekend?Ss:IoftenwatchTV.Boys:Whatdoyouoftendoontheweekend?Girls:Ioftenwashmyclothes.…4．Pairwork出示教材图片及词组，请学生两人一组进行对话，将词组放到句型中进行运用。S1:Doyouoftenwashyourclothesontheweekend?S2:Yes,Ido.Step4Consolidation1．Groupwork（1）教师呈现吴斌斌、陈杰和Oliver的头像，并提问“Whatdoyouoftendoontheweekend?”，请学生阅读句子找答案。教师指导学生，动词词组之间可以用and连接，and放在最后两个动词词组中间。（2）教师提问“Whatdoyouoftendoontheweekend?”，学生根据实际情况回答。可以同桌之间互相问答。教师提供动词词组，学生运用and描述自己的周末生活。（3）小组内进行开火车问答，第一个学生提问“Whatdoyouoftendoontheweekend?”，第二个学生回答，以此类推。2．Let’swrite教师出示语言框架，示范自己的周末生活，再请学生写一写他们的周末生活。MyweekendIoftenhaveabusyweekend.OnSaturdays,Ioften___________inthemorning.ThenI___________.Intheafternoon,I___________withmyfriends.OnSundays,I___________.SometimesI___________withmyparents.教师进行德育渗透“Tochoosetimeistosavetime.Doitjustasyouwantto.”，教育学生要学会合理利用时间，珍惜时间。Step5Summary教师带领学生复习本节课所学重点知识：词组：washmyclothes、watchTV、dohomework、readbooks、playfootball询问及描述周末安排的句子：—Whatdoyouoftendoontheweekend?—Ioftendohomework,watchTVandreadbooksontheweekend.Step6Homework1．Listenandrepeat.（听音跟读。）2．Designyourweekendtimetable.（为自己设计一份周末计划表。）板书设计Unit2MyweekPartBLet’slearn&Groupworkwashmyclothes,watchTV,dohomework,readbooks,playfootball—Whatdoyouoftendoontheweekend?—Ioften…and…教学反思教学反思____________________________________________________________________________________________________________________