七年级语文下册 第四单元 8《回忆鲁迅先生》教案 北师大版

七年级语文下册第四单元8《回忆鲁迅先生》教案北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第四单元8《回忆鲁迅先生》教案北师大版教学内容本节课选自北师大版七年级语文下册第四单元第8课《回忆鲁迅先生》，教学内容主要包括：对鲁迅先生的生平进行简要介绍，重点分析课文中对鲁迅先生的回忆和描述，让学生了解鲁迅先生的文学成就和思想精神。具体内容包括：课文朗读与感悟，学习生字词，分析课文结构，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情，探讨鲁迅先生的人格魅力及其在文学史上的地位。同时，结合课后练习，巩固所学知识，提升学生的文学素养和审美能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-理解并掌握课文中对鲁迅先生的回忆和描述，把握鲁迅先生的文学成就和思想精神。

-朗读与感悟课文，培养语感和文学鉴赏能力。

-学习生字词，掌握语言表达技巧，提高写作能力。

例如：课文中对鲁迅先生的描写“他身材短小，但精神矍铄”，要求学生理解并学会运用形象的语言表达人物特点。

2.教学难点

-掌握课文结构，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

-探讨鲁迅先生的人格魅力及其在文学史上的地位，培养学生的思辨能力。

-结合课后练习，运用课文知识进行写作和讨论，突破语言运用难点。

例如：分析课文结构，理解作者为何以“回忆鲁迅先生”为主题，以及如何通过具体事例展现鲁迅先生的精神风貌，这是学生需要突破的难点。教师应引导学生通过小组讨论、对比分析等方法，深入理解课文内容。教学方法与策略1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，针对七年级学生的认知特点，通过教师引导和启发，激发学生对鲁迅先生的兴趣和敬仰之情。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟文中人物，体验作者与鲁迅先生的交往情景，增进对课文内容的理解和感悟。

3.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，展示鲁迅先生的生平事迹和作品，帮助学生直观感受鲁迅先生的文学成就和人格魅力。

4.组织小组合作学习，鼓励学生分享观点，通过讨论、分析案例，深入探讨鲁迅先生在文学史上的地位及其影响。

5.结合课后作业，设计写作练习，让学生运用所学知识，提高写作能力，巩固课堂所学。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文电子版、鲁迅先生的简介视频和预习问题。

设计预习问题：围绕《回忆鲁迅先生》这一课题，设计问题如“课文中哪些描述让你印象深刻？”、“鲁迅先生有哪些文学成就？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，确保预习效果。

-学生活动：

自主阅读预习资料：按照要求阅读课文，了解鲁迅先生的生平和作品。

思考预习问题：对预习问题进行思考，记录自己的理解。

提交预习成果：将预习笔记和问题通过微信群提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资源，方便监控和反馈。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过播放鲁迅先生的视频介绍，激发学生对新课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解课文中对鲁迅先生的回忆，突出其文学成就和思想精神。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享对鲁迅先生的认识和感悟。

解答疑问：针对学生的疑问，及时解答，帮助学生理解。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，思考鲁迅先生的人格魅力。

参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，体验合作学习。

提问与讨论：对不理解的问题大胆提问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解鲁迅先生的精神。

实践活动法：通过讨论，让学生在实践中体会合作学习。

合作学习法：培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置课后作业，如写一篇关于鲁迅先生的小短文，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐阅读鲁迅先生的作品和相关的评论文章，供学生深入理解。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成作业，运用所学知识进行写作。

拓展学习：阅读拓展资源，进一步了解鲁迅先生的文学地位。

反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握《回忆鲁迅先生》课文内容，了解鲁迅先生的生平事迹和文学成就。

-学会分析课文结构，理解作者对鲁迅先生的敬仰之情。

-能够正确朗读课文，感悟鲁迅先生的人格魅力。

-学习生字词，提高语言表达和写作能力。

2.过程与方法：

-通过预习、课堂讨论和课后作业，培养自主学习、合作学习和反思总结的能力。

-运用信息技术手段，如微信群、在线平台等，提高信息获取和交流的能力。

-通过角色扮演、小组讨论等活动，增强口头表达和团队合作能力。

3.情感态度与价值观：

-增进对鲁迅先生的敬仰之情，激发对文学和写作的兴趣。

-通过学习鲁迅先生的精神品质，培养自己的道德情操和人格修养。

-认识到团队合作的重要性，学会尊重他人、倾听他人意见。

具体表现在以下方面：

1.学生能够主动参与课堂活动，积极分享自己的观点和感悟。

2.在小组讨论中，学生能够相互倾听、交流，共同探讨鲁迅先生的文学成就和人格魅力。

3.学生在课后作业中，能够运用所学知识，独立完成关于鲁迅先生的小短文，提高写作能力。

4.通过拓展阅读，学生对鲁迅先生的作品有了更深入的了解，拓宽了知识视野。

5.学生在学习过程中，不断反思自己的学习方法和效果，逐步提高自主学习能力和自我管理能力。课堂1.课堂评价

-通过课堂提问，观察学生对《回忆鲁迅先生》课文内容的理解和掌握程度，以及学生对鲁迅先生文学成就和人格魅力的感悟。

-在课堂活动中，评估学生的参与度、合作能力和口头表达能力，及时发现学生在理解上的误区和表达上的不足。

-定期进行课堂小测验，测试学生对课文重点知识点的掌握情况，以及分析、综合、评价等高阶思维能力的发展。

2.作业评价

-对学生的课后作业进行认真批改，点评学生的写作技巧、内容理解和语言表达，提供具体的改进建议。

-通过作业反馈，鼓励学生发挥优点，针对不足之处提出建设性的改进意见，激发学生的学习动力。

-在作业评价中关注学生的思考过程和创意表达，鼓励学生展现个性和深度思考，提升学生的自信心和自我效能感。

3.教学评价的实施

-课堂评价中，教师应及时记录学生的回答和表现，课后进行总结分析，为下一步教学提供依据。

-作业评价后，教师应整理评价结果，针对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别问题进行个性化指导。

-定期对学生的学习进步进行评价，通过定性和定量的方法，全面了解学生的学习效果，调整教学策略。

4.教学评价的目的

-通过评价，帮助学生了解自己的学习状态，明确学习目标和方向。

-促进教师教学反思，优化教学方法和策略，提高教学质量。

-增强学生学习的积极性和主动性，形成良好的学习氛围和习惯。

-为学生的持续发展和终身学习奠定坚实的基础。教学反思在上完《回忆鲁迅先生》这节课后，我对整个教学过程进行了深入的反思。首先，我发现学生们对鲁迅先生的生平和作品有了更加全面的了解，他们能够从课文中感受到鲁迅先生的人格魅力和文学成就。在课堂讨论中，学生们积极发言，分享自己对鲁迅先生的认识，这让我感到很欣慰。

然而，我也注意到在课堂活动中，部分学生的参与度并不高，可能是因为他们对课文内容的理解还不够深入，或者是对鲁迅先生的时代背景了解不足。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，通过设置更具启发性和探究性的问题，激发他们的学习兴趣。

此外，课后作业的批改中，我发现有些学生在写作方面还存在一些问题，如语言表达不够准确、逻辑结构不够清晰等。针对这些问题，我计划在下一节课中进行针对性的讲解和指导，帮助他们提高写作能力。

在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，让学生