2023六年级英语下册 Unit 4 At the Sports Meeting第3课时教案 陕旅版（三起）

2023六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting第3课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2023六年级英语下册Unit4AttheSportsMeeting》陕旅版（三起）的第三课时，以体育运动会为背景，深入拓展了关于运动项目、比赛规则和运动精神的表达方式。本章节内容紧密联系实际，通过课本中丰富的插图和生动对话，使学生能够在具体语境中掌握动词的过去式，描述比赛过程和结果，并学会如何用英语为参赛者加油鼓劲。课程设计将侧重于提高学生的听说能力和实际运用语言的能力，让学生在互动交流中巩固所学知识，同时培养他们的团队协作和运动精神。核心素养目标本课时聚焦英语学科核心素养，旨在提升学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Unit4AttheSportsMeeting，学生将能够运用英语准确描述体育赛事，掌握运动类词汇和过去时态，体现语言能力的提升。同时，通过分析运动项目的规则和策略，培养学生的逻辑思维和批判性思维。文化意识方面，学生将了解不同运动项目的文化背景，增进对体育精神的认知。此外，课程将鼓励学生积极参与讨论，提升自主学习与合作探究的能力，为终身学习奠定基础。重点难点及解决办法重点：1.运动项目相关词汇和过去式的正确使用；2.描述比赛过程和结果的能力。

难点：1.动词过去式的变化规则；2.口语交流中的流畅性和准确性。

解决办法：1.采用图示、例句和角色扮演等教学策略，帮助学生直观理解和记忆运动项目词汇及过去式动词变化；2.设计小组讨论和比赛环节，鼓励学生在实际语境中运用目标语言，提高口语交流能力；3.针对动词过去式的变化规则，通过编口诀、歌曲等趣味性教学方法，帮助学生突破记忆难点；4.教师在课堂活动中适时纠正发音和语法错误，提高学生的语言准确性。通过以上策略，有效解决重点难点问题，提升学生的学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

-探究法：引导学生通过小组合作探究运动项目，激发学生主动学习和解决问题的能力。

-交际法：通过角色扮演和模拟运动会场景，培养学生实际运用英语进行沟通的能力。

-情境法：利用课本中的插图和实际运动场景，让学生在情境中学习和运用英语。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT和视频展示运动项目，动态呈现过去式动词变化，增强视觉效果。

-网络资源：利用在线教育平台，提供丰富的运动主题资源，拓展学生学习视野。

-实物教学：使用体育器材作为教具，让学生直观感受运动项目，提高学习兴趣。教学过程1.导入新课

同学们，上节课我们已经学习了关于运动会的一些基本词汇和表达，这节课我们将进一步学习Unit4AttheSportsMeeting，深入了解运动会的场景和比赛项目。首先，让我们一起来回顾一下上节课的内容，谁能告诉我我们在运动会上可能会看到哪些比赛项目呢？

（邀请几名学生回答，鼓励他们用英语表达）

2.课文主旨内容探究

（1）引入运动项目

现在，请同学们翻到课本第XX页，我们一起来认识一下这些运动项目。通过观察插图和阅读文本，大家可以发现哪些运动项目呢？

（给学生一些时间阅读和思考，然后邀请他们分享自己的发现）

（2）学习过去式

在这篇课文中，我们还会学到如何用英语描述比赛过程和结果。这涉及到一个重要的语法点——过去式。请同学们注意观察，作者是如何使用过去式来描述运动员的表现的。

（引导学生关注动词的过去式形式，并通过例句进行讲解）

3.全文侧重点突出

（1）运动项目词汇

（带领学生朗读单词，并进行讲解）

（2）过去式动词变化

现在，让我们来看看过去式的动词变化。请同学们观察这些动词的过去式，并尝试找出它们的变化规律。

（给出一些动词的过去式例子，引导学生发现规律，并进行讲解）

4.实际性教学内容

（1）小组活动

现在，请同学们分组讨论，每组选择一个运动项目，用英语描述比赛过程和结果。大家可以参考课本中的例句，并尝试自己编写句子。

（给学生一些时间进行小组讨论，并在黑板上展示一些例句）

（2）角色扮演

（鼓励学生积极参与，并进行表演）

5.课堂小结

6.作业布置

（1）熟记运动项目词汇，并能正确运用过去式描述比赛过程和结果。

（2）完成课本第XX页的练习题，巩固所学知识。

（3）预习下一课的内容，提前了解关于运动会的更多表达。

同学们，这节课我们就上到这里。希望大家能够积极参与课堂活动，不断提高自己的英语水平。下节课我们将继续深入学习Unit4AttheSportsMeeting。下课！教学资源拓展1.拓展资源：

-与体育运动会相关的英语绘本或故事书，例如关于奥运会、世界杯等国际大型体育赛事的英文介绍，帮助学生了解更多运动项目及其背景。

-英文原版的运动主题视频资料，如运动比赛集锦、运动员采访等，让学生在视觉和听觉上更直观地感受运动会的氛围和英语表达。

-体育运动会的宣传海报、比赛日程表等印刷材料，通过分析这些材料，提高学生获取信息和运用英语解决问题的能力。

2.拓展建议：

-鼓励学生课后采访家人或朋友，了解他们喜欢的运动项目和观看比赛的经历，并尝试用英语进行记录和分享。

-组织学生参加学校或社区举办的体育活动，亲身体验运动项目，将所学英语知识应用于实际场景。

-提供一些与本节课相关的词汇和句型卡片，建议学生用这些卡片制作属于自己的英语学习手册，方便日常复习和巩固。课后作业根据本节课的学习内容，特布置以下课后作业：

1.编写一段对话：假设你和小伙伴在运动会上观看一场篮球比赛，请用英语描述比赛过程中的精彩瞬间和最后的结果。

举例：

A:Look!Theplayerinthereduniformisdribblingtheballquicklytowardsthehoop.

B:Yes,he'sabouttoshoot!Let'scheerforhim!

A:Wow!Hemadethebasket!Thescoreisnow25-20.

B:Whatanexcitinggame!Ihopetheredteamwins.

2.写一篇小短文：描述一次你参加或观看的体育比赛的经历，包括比赛项目、过程和感受。

举例：

Lastweek,Iwatchedatrackandfieldcompetitionatschool.The100-meterdashwasthemostexcitingeventforme.MyfriendJackwasoneoftherunners.Whenthestartingwhistleblew,alltherunnersdashedforwardwithalltheirmight.Jackwasintheleadatfirst,butanotherrunnercaughtupwithhimatthelastmoment.Intheend,Jackfinishedsecond.Althoughhedidn'twin,hedidhisbestandmadeusproud.

3.列出至少五个运动项目，并用英语描述它们的基本规则。

举例：

-Basketball:Playersmustshoottheballintothehoopwhilefollowingtherulesofdribblingandpassing.

-Soccer:Playersmustkicktheballintotheopponent'sgoalwithoutusingtheirhands,exceptforthegoalkeeper.

-Volleyball:Playersmusthittheballoverthenetandtrytomakeitlandinsidetheopponent'scourt.

-Tennis:Playersmusthittheballoverthenetandintotheopponent'scourtusingaracket,followingspecificscoringrules.

-Swimming:Competitorsmustswimacertaindistanceintheshortesttime,followingthestroketechniquessuchasfreestyle,breaststroke,backstroke,andbutterfly.

4.用过去式编写五个句子，描述上节课学习的运动项目。

举例：

-Thelongjumperreachedadistanceof7metersinthecompetition.

-Thehighjumperclearedthebarat1.8meters.

-Thesprinterranthe100-meterraceinlessthan12seconds.

-Thediscusthrowerthrewthediscusover40meters.

-Theswimmerswamthe50-meterfreestylein30seconds.

5.制作一份关于运动会的英语海报，包括运动会名称、时间、地点、比赛项目等信息。教学反思在Unit4AttheSportsMeeting的教学过程中，我尝试了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。从学生的表现来看，他们在运动项目词汇的掌握、过去式的运用以及口语交流方面都有了一定的进步。然而，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生在描述比赛过程和结果时，过去式的动词变化仍然存在一些问题。这说明我在讲解这一语法点时，还需更加细致和生动，以便让学生更好地理解和记忆。在今后的教学中，我会尝试更多有趣的教学方法，如编口诀、歌曲等，帮助学生突破这一难点。

其次，课堂上的口语交流活动表明，部分学生在实际运用中仍显得不够自信。为此，我将在接下来的课程中，更多地给予这些学生鼓励和支持，提高他们的自信心。同时，增加小组合作的活动，让学生在互动交流中提高自己的口语表达能力。

此外，我发现学生在角色扮演活动中表现出了很高的兴趣和积极性。这说明通过情境教学，学生能够更好地将所学知识应用于实际场