《植物-植物是“活”的吗》（教学设计）教科版科学一年级上册

《植物-植物是“活”的吗》（教学设计）教科版科学一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《植物-植物是“活”的吗》（教学设计）教科版科学一年级上册课程基本信息1.课程名称：《植物-植物是“活”的吗》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：90分钟

教学设计：

第一课时：

一、导入（10分钟）

教师通过展示不同种类的植物，引发学生对植物的好奇心，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（15分钟）

教师引导学生观察植物的特点，如叶子、茎、根等，让学生了解植物的基本结构。

三、课堂探究（40分钟）

1.教师分发植物标本或图片，学生观察并描述植物的特点。

2.学生分组讨论，总结植物的共同特征。

3.教师引导学生思考植物为什么是“活”的，学生通过观察植物的生长过程，理解植物的生命特征。

四、总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调植物是“活”的这一概念。学生通过思考和讨论，了解植物在生活中的重要作用。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

教师通过提问方式复习上节课所学内容，引导学生回顾植物的基本结构和生命特征。

二、课堂探究（40分钟）

1.教师引导学生观察植物的生长过程，学生通过实际操作，了解植物的生长需要水分、阳光和土壤等条件。

2.学生分组讨论，分析植物生长的环境因素。

3.教师组织学生进行植物种植活动，让学生亲身体验植物的生长过程。

三、总结与拓展（5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调植物生长所需的环境条件。学生通过思考和讨论，了解保护植物的重要性。

四、布置作业（5分钟）

教师布置作业，要求学生观察家里的植物，记录其生长过程，培养学生的观察力和责任心。核心素养目标1.科学探究：通过观察、描述和分析植物的特点，培养学生的观察能力和科学思维。

2.科学知识：学生能够理解植物的基本结构和生命特征，了解植物生长的环境条件。

3.科学态度：培养学生对植物的兴趣和好奇心，培养学生的环保意识和责任感。

4.科学交流：学生能够通过观察和实验，与同伴交流植物生长的过程和条件，培养学生的沟通能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：大部分学生在生活中对植物有初步的认知，例如知道常见的植物种类，了解植物的生长过程中需要水分、阳光等。学生对科学探究活动有一定的兴趣，能够参与观察和实验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对自然界的事物充满好奇，尤其是动植物现象。大部分学生具备一定的观察能力和动手操作能力，喜欢通过直观的方式学习。在学习风格上，学生们更偏向于通过实践和亲身体验来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于学生的认知水平有限，他们对植物的生长过程和生命特征的理解可能不够深入。此外，部分学生可能对长时间观察和记录植物生长过程感到枯燥，从而影响学习兴趣和积极性。在实际操作过程中，学生可能对植物标本的观察、实验操作等环节存在一定的困难。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：组织学生进行植物观察、实验和种植活动，以促进学生参与和互动。此外，设置小组讨论环节，让学生分享彼此的观察结果和想法，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.确定教学媒体使用：利用多媒体课件、植物标本和实物模型等教学媒体，帮助学生直观地了解植物的特点和生长过程。同时，运用视频资料展示植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。教学过程第一课时：

一、导入（10分钟）

同学们，大家好！今天我们将学习一年级上册的科学课程，内容是《植物-植物是“活”的吗》。在正式开始学习之前，请同学们观察教室里的植物，并试着描述一下它们的特点。（教师在讲台上展示不同种类的植物）

二、新课导入（15分钟）

同学们观察得非常好！现在，请同学们仔细聆听，我们要学习的是关于植物的基本知识和生命特征。植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们有叶子、茎、根等结构，能够进行光合作用，生长过程中需要水分、阳光和土壤等条件。接下来，让我们一起走进植物的世界，探索它们是“活”的这个问题。

三、课堂探究（40分钟）

1.观察植物特点（10分钟）

请同学们分成小组，每组分发一些植物标本或图片。大家仔细观察，并描述一下这些植物的特点。观察结束后，各小组派代表分享观察结果。

2.总结植物共同特征（10分钟）

根据各小组的观察结果，教师引导学生总结植物的共同特征，如都有叶子、茎、根等结构，能够进行光合作用等。

3.理解植物是“活”的（20分钟）

教师通过展示植物的生长过程视频，引导学生思考为什么植物是“活”的。学生通过观察植物的生长过程，理解植物的生命特征。

四、总结与拓展（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们知道了植物具有生命特征，是“活”的。植物在我们的生活中有着重要的作用，我们要保护它们，让它们健康成长。请同学们课后观察家里的植物，记录它们的生长过程，并思考如何保护它们。

第二课时：

一、复习导入（10分钟）

同学们，上一节课我们学习了植物的基本结构和生命特征，大家还记得植物为什么是“活”的吗？现在，请同学们回顾一下课后的观察和思考，我们一起来分享一下。

二、课堂探究（40分钟）

1.观察植物生长过程（15分钟）

请同学们再次观察教室里的植物，并记录下它们的生长过程。大家可以根据植物的生长变化，分析植物生长的环境因素。

2.分析植物生长的环境因素（15分钟）

各小组派代表分享观察到的植物生长过程，并讨论植物生长的环境因素。教师引导学生总结出植物生长所需的水分、阳光和土壤等条件。

3.植物种植活动（10分钟）

为了让同学们更好地理解植物的生长过程，我们将进行一次植物种植活动。请同学们按照指定的步骤进行操作，体验植物的生长过程。

三、总结与拓展（5分钟）

同学们，通过本节课的学习，我们了解了植物生长的环境因素，并通过实际操作体验了植物的生长过程。希望大家能够更加关注植物，保护我们的环境。课后，请同学们继续观察家里的植物，并记录它们的生长过程。

四、布置作业（5分钟）

请同学们观察家里的植物，并记录它们的生长过程。可以尝试为植物制定一个浇水、施肥的计划，培养自己的责任心。知识点梳理本节课《植物-植物是“活”的吗》主要涉及以下知识点：

1.植物的基本结构：学生需要了解植物具有叶子、茎、根等基本结构。

2.植物的生命特征：学生需要理解植物能进行光合作用，生长过程中需要水分、阳光和土壤等条件。

3.植物的生长过程：学生通过观察植物的生长过程，了解植物的生命特征。

4.植物生长的环境因素：学生需要分析影响植物生长的环境因素，如水分、阳光和土壤等。

5.保护植物的意识：学生应该培养保护植物的意识，关注环境。

这些知识点是本节课的核心内容，教师在教学过程中要引导学生全面掌握。接下来，我们针对每个知识点进行详细梳理。

1.植物的基本结构

植物具有叶子、茎、根等基本结构。叶子是植物进行光合作用的重要器官，能够吸收阳光、水和二氧化碳，产生氧气和葡萄糖。茎是植物的支撑和运输器官，负责将水和养分从根部运输到其他部位。根是植物的吸收器官，能够吸收水分和养分，供植物生长所需。

2.植物的生命特征

植物具有生命特征，是“活”的。植物能进行光合作用，将阳光、水和二氧化碳转化为氧气和葡萄糖，释放出能量。植物还能进行呼吸作用，将葡萄糖和氧气转化为二氧化碳、水和能量，满足自身的生长需求。此外，植物还能对外界刺激作出反应，如向光性、向水性、向地性等。

3.植物的生长过程

植物的生长过程是一个复杂的过程，包括细胞分裂、细胞伸长、组织分化和器官形成等。植物生长过程中需要水分、阳光和土壤等条件。水分是植物生长的关键因素，能够参与植物体内的各种生理活动。阳光是植物进行光合作用的能量来源，对植物的生长和发育具有重要作用。土壤提供了植物所需的养分，同时还起到支撑植物、保持水分和调节温度等作用。

4.植物生长的环境因素

影响植物生长的环境因素包括水分、阳光、土壤、温度、光照、二氧化碳浓度等。水分对植物的生长至关重要，适量的水分能够保持植物细胞的膨胀，促进养分运输和光合作用。阳光是植物进行光合作用的能量来源，对植物的生长和发育具有重要作用。土壤提供了植物所需的养分，同时还起到支撑植物、保持水分和调节温度等作用。温度能够影响植物酶的活性，进而影响植物的生长和发育。光照强度和二氧化碳浓度对植物的光合作用和生长也具有影响。

5.保护植物的意识

保护植物是每个人的责任。植物是人类和其他生物生存的基础，它们能够提供氧气、食物和药材等资源。然而，由于人类活动和环境污染等原因，植物面临着生存威胁。因此，我们应该珍惜植物资源，保护生态环境，让植物能够健康生长，为地球上的生物提供良好的生存环境。课堂小结，当堂检测同学们，通过本节课的学习，我们了解了植物具有叶子、茎、根等基本结构，能够进行光合作用，生长过程中需要水分、阳光和土壤等条件。我们还通过观察植物的生长过程，体验了植物的生长活动。下面，我将对本节课的内容进行小结，并组织一次当堂检测，请大家认真完成。

一、课堂小结

1.植物的基本结构：叶子、茎、根等。

2.植物的生命特征：能进行光合作用，具有呼吸作用，能对外界刺激作出反应。

3.植物的生长过程：包括细胞分裂、细胞伸长、组织分化和器官形成等。

4.植物生长的环境因素：水分、阳光、土壤、温度、光照、二氧化碳浓度等。

5.保护植物的意识：珍惜植物资源，保护生态环境。

二、当堂检测

1.选择题

（1）植物进行光合作用的主要器官是_______。

A.叶子B.茎C.根D.花朵

（2）植物的生长过程中，最需要的养分是_______。

A.水分B.阳光C.土壤D.温度

（3）下列哪种行为能够保护植物？

A.大量砍伐森林B.节约用水C.污染环境D.乱扔垃圾

2.简答题

（1）请简述植物的基本结构。

（2）请说明植物生长的环境因素有哪些。

三、答案及解析

1.选择题答案

（1）A

（2）A

（3）B

2.简答题答案及解析

（1）植物的基本结构包括叶子、茎、根等。

（2）植物生长的环境因素有水分、阳光、土壤、温度、光照、二氧化碳浓度等。

希望同学们通过本节课的学习，能够全面掌握植物的基本知识，培养保护植物的意识。希望大家在日常生活中，能够关注植物，珍惜植物资源，为保护生态环境做出自己的贡献。内容逻辑关系①植物的基本结构

-叶子：进行光合作用的主要器官

-茎：支撑和运输器官，负责养分运输

-根：吸收水分和养分，维持植物生长

②植物的生命特征

-光合作用：植物利用阳光、水和二氧化碳产生氧气和葡萄糖

-呼吸作用：植物利用葡萄糖和氧气产生二氧化碳、水和能量

-对外界刺激的反应：植物能够对环境变化作出适应性反应

③植物的生长过程

-细胞分裂：植物细胞通过分裂实现生长

-细胞伸长：植物细胞通过伸长实现器官增大

-组织分化：植物组织在生长过程中分化为不同的功能组织

④植物生长的环境因素

-水分：植物生长所需的关键因素，参与各种生理活动

-阳光：植物进行光合作用的能量来源

-土壤：提供植物所需的养分，维持植物生长

⑤保护植物的意识

-珍惜植物资源：保护植物资源，促进生态环境的可持续发展

-保护生态环境：维护生态平衡，为植物提供良好的