2024秋七年级数学上册 第一章 有理数1.6 有理数的减法说课稿（新版）冀教版

2024秋七年级数学上册第一章有理数1.6有理数的减法说课稿（新版）冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024秋七年级数学上册第一章有理数1.6有理数的减法说课稿（新版）》是人教版初中数学教材七年级上册第一章有理数部分的内容。这部分内容是在学生已经掌握了有理数的概念、加法运算的基础上进行学习的。有理数的减法是数学中的基本运算之一，它不仅涉及到算术运算的规律，还涉及到相反数、借一当二等数学概念。通过学习有理数的减法，学生可以进一步理解和掌握有理数的概念，提高运算能力，并为后续的数学学习打下基础。核心素养目标分析《2024秋七年级数学上册第一章有理数1.6有理数的减法说课稿（新版）》的核心素养目标主要包括逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象。在教学过程中，通过引导学生掌握有理数的减法运算规则，培养学生的逻辑推理能力，使其能够运用相反数和借一当二等概念来解决问题。同时，通过实际例题的讲解和练习，提高学生的数学运算能力，使其能够熟练地进行有理数的减法运算。此外，通过解决实际问题，培养学生的数学建模和直观想象能力，使其能够将所学的有理数减法知识应用到实际生活中。学情分析在《2024秋七年级数学上册第一章有理数1.6有理数的减法说课稿（新版）》的教学中，我们需要对学生的学情进行分析。七年级的学生已经掌握了有理数的概念和加法运算，这为有理数的减法学习奠定了基础。然而，由于年龄和认知水平的限制，部分学生在理解抽象的数学概念和运用数学规律方面可能存在一定的困难。

在知识、能力方面，大部分学生已经具备了一定的数学基础，但学生在数学运算、问题解决等方面的能力参差不齐。在素质方面，学生的逻辑推理、数学建模、数学运算和直观想象等核心素养有待提高。在学习行为习惯方面，部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高、课后复习不到位等问题，这可能会影响他们对有理数减法的理解和掌握。

针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教，通过设计不同难度的教学活动和实例，满足不同层次学生的学习需求。同时，教师需要采取有效的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养良好的学习习惯，从而促进学生对有理数减法的理解和应用能力的提升。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、白板、黑板、粉笔、教学卡片、练习题册。

2.课程平台：人教版初中数学教材七年级上册。

3.信息化资源：教学课件、在线习题库、教学视频、网络教案。

4.教学手段：讲授法、示范法、练习法、小组合作学习法、问答法。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对有理数减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道有理数减法是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于有理数减法的图片或视频片段，让学生初步感受有理数减法的魅力或特点。

简短介绍有理数减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.有理数减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解有理数减法的基本概念、运算规则和注意事项。

过程：

讲解有理数减法的定义，包括其运算规则和注意事项。

详细介绍有理数减法的运算步骤，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.有理数减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解有理数减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的有理数减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解有理数减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用有理数减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与有理数减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对有理数减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调有理数减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括有理数减法的概念、运算规则、案例分析等。

强调有理数减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用有理数减法。

布置课后作业：让学生完成课后练习题，巩固学习效果。学生学习效果1.理解有理数减法的基本概念和运算规则，能够正确进行有理数减法运算。

2.掌握有理数减法在实际问题中的应用，能够运用有理数减法解决一些简单的数学问题。

3.培养学生的逻辑推理能力，提高学生对有理数减法的理解和应用能力。

4.培养学生的合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和案例分析，提高学生对有理数减法的深入理解和思考能力。

5.培养学生的表达能力和沟通能力，通过课堂展示和点评，提高学生的表达能力和交流能力。

6.培养学生的自主学习能力，通过课后作业和自主学习，巩固课堂学习的知识，提高学生的自主学习能力。

7.增强学生对数学学科的兴趣和信心，通过实际案例和实际问题的解决，让学生感受到数学的实用性和魅力，增强学生对数学学科的兴趣和信心。课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《有理数的减法运算案例分析》、《有理数减法在实际问题中的应用》等。

视频资源：《有理数减法运算演示》、《有理数减法在生活中的应用》等。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对有理数减法的理解和应用。学生可以选择阅读材料或观看视频资源，结合课堂所学，思考有理数减法在实际问题中的应用，并尝试解决一些相关的数学问题。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。在课后，教师可组织学生进行讨论或交流，分享他们在拓展学习中的收获和问题解决的经验，促进学生之间的相互学习和共同进步。板书设计①重点知识点：

-有理数减法的定义

-有理数减法的运算规则

-有理数减法的注意事项

②关键词：

-有理数

-减法

-运算规则

-注意事项

③艺术性和趣味性：

-使用图形、符号或颜色来突出重点知识点，增加板书的吸引力。

-通过有趣的教学示例或故事，将板书内容与实际生活相结合，引发学生的兴趣和思考。

-设计互动式的板书，让学生参与其中，提高他们的主动性和参与度。

例如，可以设计一个有理数减法的运算规则的板书，使用不同的颜色标注减法运算的步骤，同时结合实际的例子，让学生通过观察和操作，理解和记忆减法运算的规则。这样的板书设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣和主动性。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实例导入：在导入新课时，通过生活中的实际案例引入有理数减法，让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学：在讲解有理数减法时，采用互动式教学方法，让学生积极参与其中，通过小组讨论、上台展示等形式，提高学生的参与度和合作能力。

3.多元化评价：在评价学生的学习效果时，采用多元化的评价方式，不仅关注学生的书面作业，还关注学生在课堂上的表现、小组讨论的参与度以及解决问题的能力，全面评估学生的学习情况。

（二）存在主要问题

1.课堂参与度不高：部分学生在课堂上表现出较低的参与度，对课堂活动的兴趣和积极性不足。

2.运算能力有待提高：部分学生在有理数减法运算方面存在困难，对运算规则理解和应用不够熟练。

3.学习习惯不佳：部分学生课后复习不到位，导致学习效果不佳，对有理数减法的理解和应用能力提高受阻。

（三）改进措施

1.激发学生兴趣：针对课堂参与度不高的问题，我将设计更具趣味性和互动性的教学活动，如数学游戏、故事讲解等，以此吸引学生的注意力，提高他们的参与度。

2.加强运算训练：对于运算能力有待提高的学生，我将加大课后练习的难度和数量，让学生在实践中不断提高运算速度和准确性。同时，在课堂上，我将通过例题讲解和现场练习，让学生充分理解和掌握运算规则。

3.培养良好学习习惯：为了改善学生的学习习惯，我将布置合理的课后作业，并定期检查学生的作业完成情况，提醒和督促他们及时复习巩固所学知识。此外，我还将在课堂上引导学生养成良好的学习习惯，如专注听讲、主动提问、积极参与等。通过这些措施，有望提高学生的学习效果和有理数减法的应用能力。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的有理数减法教学内容和目标，布置适量的课后作业，包括基础练习题和应用题，以巩固学生对有理数减法运算规则的理解和应用。

2.设计一些实际问题，让学生运用有理数减法解决，提高学生的应用能力和解决实际问题的能力。

3.鼓励学生进行自主学习，如阅读相关的数学资料、观看教学视频等，以加深对有理数减法知识点的理解和拓展。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改，指出存在的问题，如计算错误、概念理解不清等，并提供