一年级下册数学教案-6.1 两位数加两位数（不进位）｜ 青岛版（五四）

一年级下册数学教案6.1两位数加两位数（不进位）｜青岛版（五四）教案：一年级下册数学教案6.1两位数加两位数（不进位）｜青岛版（五四）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版一年级下册数学的第六章第一节内容，主要是两位数加两位数（不进位）的运算方法。我们会通过例题讲解和随堂练习来掌握这个运算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点重点是让学生们掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法，难点是让学生们能够理解并运用这个运算方法解决实际问题。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解两位数加两位数（不进位）的运算方法，我已经准备好了PPT和练习题。五、教学过程1.实践情景引入：我会通过一个实际问题来引入本节课的内容，比如：“小明的妈妈买了23个苹果，又买了17个苹果，一共买了多少个苹果？”2.例题讲解：我会用PPT展示一个具体的例题，比如：“34+25”，然后我会逐步讲解这个运算的步骤，让学生们跟随我的讲解，一起完成这个运算。3.随堂练习：我会给出一些类似的题目，让学生们独立完成，然后我会及时给予反馈和指导。六、板书设计我会用板书的形式，将两位数加两位数（不进位）的运算方法展示出来，让学生们能够清晰地看到每一步的运算过程。七、作业设计1.34+25=2.45+12=3.56+7=答案：1.34+25=592.45+12=573.56+7=63八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对两位数加两位数（不进位）的运算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，还有一些学生会出现困惑。在课后，我会继续加强对这部分学生的指导，帮助他们更好地理解和运用这个运算方法。同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够通过实践来巩固所学的内容。对于拓展延伸部分，我会在下一节课中继续讲解两位数加两位数（进位）的运算方法，让学生们能够进一步掌握这个运算方法。重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的，这些细节对于学生们理解和掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法至关重要。我会详细解释这些重点和难点，以帮助学生们更好地理解和运用这个运算方法。一、实践情景引入在实践情景引入部分，我通过一个实际问题来激发学生们的兴趣，并引导他们思考如何解决这个问题。这个实际问题与学生们的生活紧密相连，能够引起他们的共鸣，使他们更愿意参与到后续的学习中。例如，我可能会问学生们：“你们在生活中有没有遇到过需要把一些物品加在一起的情况？比如，你们妈妈买了几个苹果，又买了几个苹果，你们知道一共买了多少个苹果吗？”这样的问题能够激发学生们的思考，使他们能够更好地理解和学习后续的运算方法。二、例题讲解在例题讲解部分，我会用PPT展示一个具体的例题，比如“34+25”，并逐步讲解这个运算的步骤。这个步骤讲解是非常关键的，因为学生们需要清晰地了解每一步的运算规则和逻辑。我会详细解释每一步的运算方法，并强调需要注意的点。例如，我会解释说，要把两个数的个位数相加，如果和大于等于10，就要进位；如果小于10，就不需要进位。然后，再把两个数的十位数相加，如果需要进位，就要记得加上进位的数。通过这样的详细解释和讲解，学生们能够更好地理解和掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法。三、随堂练习在随堂练习部分，我会给出一些类似的题目，让学生们独立完成，然后我会及时给予反馈和指导。这个环节是非常重要的，因为通过实际的练习，学生们能够巩固所学的内容，并发现和解决自己在运算中遇到的问题。我会仔细观察学生们完成练习的情况，并及时给予他们反馈和指导。如果学生们在某个步骤上出现问题，我会耐心地解释和指导，帮助他们理解和掌握正确的运算方法。四、板书设计在板书设计部分，我会用板书的形式，将两位数加两位数（不进位）的运算方法展示出来。板书能够清晰地展示每一步的运算过程，让学生们能够直观地看到和理解运算的规则。我会将两个数写成加法的形式，然后逐步展示如何进行运算，包括如何相加个位数，如何相加十位数，以及是否需要进位。通过这样的板书设计，学生们能够更好地理解和记忆两位数加两位数（不进位）的运算方法。五、作业设计在作业设计部分，我会给出一些练习题，让学生们回家后独立完成。这些题目与课堂上的例题类似，能够帮助学生们巩固所学的内容。我会选择一些典型的题目，覆盖两位数加两位数（不进位）的各种情况，让学生们通过实际的运算练习，进一步理解和掌握这个运算方法。在学生们完成作业后，我会及时批改和反馈，帮助他们发现和纠正自己的错误，并进一步巩固所学的内容。六、课后反思及拓展延伸同时，我也会给学生们的学习提供进一步的拓展和延伸。例如，我可能会布置一些额外的练习题，让学生们在家进行更深入的练习。我也会鼓励学生们在日常生活中，多观察和思考一些与数学相关的问题，通过实际的情景来运用和巩固所学的数学知识。本节课程教学技巧和窍门在讲解本堂课程时，我运用了一些教学技巧和小窍门，以帮助学生们更好地理解和掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法。1.语言语调：我使用了生动的语言和变化的语调，以吸引学生们的注意力并激发他们的兴趣。我会用简洁明了的语言解释运算规则，并用鼓励的语气鼓励学生们积极参与课堂活动。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保有足够的时间进行实践情景引入、例题讲解、随堂练习和板书设计等环节。在讲解例题时，我给了学生们足够的时间思考和理解每一步的运算方法，并适时给予引导和提示。3.课堂提问：我在课堂上积极引导学生进行思考和回答问题。我会提出一些引导性的问题，激发学生们的思维，并鼓励他们分享自己的想法和答案。通过课堂提问，我能够了解学生们对于运算方法的理解程度，并及时给予反馈和指导。4.情景导入：我通过一个实际问题引入本节课的内容，使学生们能够将所学知识与生活实际相结合。这样的情景导入能够激发学生们的兴趣和好奇心，使他们更愿意参与到后续的学习中。教案反思：1.优点：我发现通过实践情景引入和例题讲解的方式，学生们能够更好地理解和掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法。课堂上的随堂练习和板书设计也帮助学生们巩固了所学的内容。2.不足之处：在课堂提问环节，我发现有些学生对于运算方法的理解还不够深入，回答问题时有些犹豫和不自信。在下次课堂上，我需要给予更多的引导和鼓励，帮助他们更好地理解和掌握运算方法。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门对于学生们理解和掌握两位数加两位数（不进位）的运算方法起到了积极的作用。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并根据学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升题目1：小明有23个苹果，他的朋友给了他12个苹果，请问小明现在一共有多少个苹果？答案：23+12=35题目2：超市运来34个橘子，又运来25个橘子，请问一共运来了多少个橘子？答案：34+25=59题目3：小华买了45个香蕉，又买了18个香蕉，请问小华一共买了多少个香蕉？答案：45+18=63题目4：学校图书馆买了56本新书，又买了23本新书，请问图书馆一共买了多少本书？答案：56+23=79题目5：小王有57元钱，他又得到了28元钱，请问小王现在一共有多少钱？答案：57+28=85题目6：妈妈买了64个橙子，又买了32个橙子，请问妈妈一共买了多少个橙子？答案：64+32=96题目7：小丽的铅笔盒里有43支铅笔，她妈妈又给她买了26支铅笔，请问小丽现在一共有多