一年级上学期语文教师学期工作总结6篇

———一班级上学期语文老师学期工作总结6篇一班级上学期语文老师学期工作总结篇1紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：一、加强识字教学教学大纲要求一班级下学期要“学会250个生字，认得550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认得的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一班级语文教学中的紧要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。1、鼓舞学生沟通合作识字。每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的沟通与合作，使孩子们互动起来，将本身好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不绝注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费气力，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，加添了识字量。2、加强写字引导，不但要写对，更要写好。有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起察看生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一班级，但写起字来有模有样，很是工整。3、加强生字的复习和巩固，防止回生。艾宾浩斯遗忘曲线告知我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、店铺名称等来识记生字、复习生字。二、重视朗读引导学校语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。一班级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能依据不同意思用不同的语气读出来。三、重视课内外结合美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣味、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了肯定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将连续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。一班级上学期语文老师学期工作总结篇220xx年9月通过考调，我进入了xx学校，担负一班级（4）班语文教学及班主任工作.转瞬一学期就结束了，作为一名班主任、语文老师，我觉得繁忙！辛苦！但也特别高兴！已经有好多年没有接触低班级的教学工作了，当面对一群一无所知、天真活泼的孩子时，我倍感身上的重任，该怎么率领好这50名孩子呢？既要让他们轻松愉快的学到知识，又要培养他们良好的行为习惯，这就是我努力的方向.一、习惯入手，养成重于一切一班级的学生可塑性强，有人说他们是＂一张白纸＂，看老师怎样在这张白纸上落墨.因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1、课前准备。我要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包.要求学生家长在家里帮他们把铅笔削好，不能在教室里削铅笔，一是怕伤到学生的小手，二是怕铅笔屑弄脏了教室.了教室卫生。2、上课起立时，要整齐站好，一切听从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到＂三个一＂，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸.养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要落落大方，声音要嘹亮，要用普通话，要求说完整的话。5、学会倾听.别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以增补本身的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，相像与本身没有关系似的。6、老师讲课时，注意听讲，不要轻易打断老师的课，有问题课后可以和老师沟通。7、认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。二、精心设计教学，提高课堂效率一班级孩子刚刚从幼儿园步入学校，他们还习惯在课堂中各种游戏活动，教学中我采用学生感兴趣的方法，如做游戏、讲故事、猜谜语、等活动，让学生轻松欢乐地学习知识。为了帮忙学生形象直观的识记生字、拼音，我还制作各种卡片、图片等教具，辅佑襄助教学，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。班上50名孩子，学习参差不一，为了实现取长补短的目的，我把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌，让他们相互学习、相互讨论、取长补短，充分发挥每个小构成员的作用。另外，我把班上学习拔尖的好学生任命为＂小老师＂，让他们发挥带头作用，随时监督、帮忙学困的学生，小孩教小孩，学习乐观性更高了，而且这个效果特别好。三、优化作业，减轻学生负担作业布置的目的就是差缺补漏、训练、巩固、提高.依据每天上课的内容，我布置的作业一般分两类：软性作业，就是回家要求家长参加完成的，如听写、背诵、读读、会话等.这类作业要求家长肯定要监督、帮忙孩子完成，并要签上名。另一类作业是硬性作业，就是要求孩子独立完成的，如抄抄录写，做一做等.这类作业老师批改以后要进行竞赛、呈现，看谁做得最认真！另外学生的作业量肯定要掌控，一次作业不超出30分钟。通过一学期来的努力，我班学生在期末检测中获得了优异的成绩，虽没出名列前茅，但50名学生参加检测，90分以上人数人，95分以上人，100分人，这对我来说已经是满意的结果了，下学期我将给学困生以更多的关注，在提高课堂效率上再下工夫，争取得到更好的成绩！语文老师工作总结语文老师工作总结一班级上学期语文老师学期工作总结篇3转瞬间，一个学期又要结束了。一学期来，本人认真备课、上课及时批改作业、讲评作业，认真学习教育教学理论，深入研究教学方法，虚心向别人学习，不绝提高本身的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。回首这一学期的语文教学工作，既有成功之处，同时也存在一些不足。现对六班级上学期语文教学工作总结如下：一、提高教学质量的做法（一）抓基础知识和基本技能。在上学期期末考试中，显示出本班个别学生的基础知识掌握得不足坚固结实，本学期在这方面进行了狠抓。如对课文的生字新词和要求背诵的内容，肯定要全班同学都过关。对于学习的重点，如“句子的改换形式”和“修改病句”以及“理解句子含义”等容易失分的知识，我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。一学期下来，学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文本领。（二）做好学习方法的引导。俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最紧要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的引导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的引导。在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学本领和阅读水平。在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，引导学生捉住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括重要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。在习作教学上，引导学生认真察看周边的事物，关怀时事，让学生时时追踪事态的发展，并把本身的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达本领亦然不绝提高。在综合性学习中，为了培养学生的语文本领，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种呈现课，让学生把本身收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，定时完成作业，认真听讲，大胆发言，定期复习等工作也是教学过程中要强调的内容。（三）做好转差工作。本班极需帮忙的差生约莫有两名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮忙差生订立出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮忙他们掌握，由于是多名优生来帮忙，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了嘉奖的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓舞，使他们重拾学习的信心。（四）拓展知识视野。语文教学必需重视积累运用，只有学生对知识有了肯定积累之后才略运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生自动进行课外阅读，学生的阅读量加添的同时，学生必定收获了很多东西；好词佳句的收集。在不绝收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多；原创称心句段的呈现；开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的本领。二、存在问题与不足（一）同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不足好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。（二）在教学过程中，对新教材理解、运用不足深刻。对教材内容把握不足，教学方法不足敏捷，没能充分提高学生学习的乐观性。（三）教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。（四）个别学生学习语文的乐观性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。（五）辅差工作完成较好，培优工作则显不足。三、今后努力的方向和设想（一）采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。（二）要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。（三）多组织一些班级活动，如：朗读竞赛、说话竞赛、讲故事竞赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时称赞鼓舞，加强他们的自信心和责任感。（四）重视优生的培养和差生的转化工作。（五）在引导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品品性为习惯的培养。一班级上学期语文老师学期工作总结篇4一个学期的工作结束了，我们就此辞别了三班级。对于这一学期刚走上工作岗位的我来说，这个学期的工作是繁忙的、充实的、也是充分希望的。作为一名学校语文老师，回顾这一学期的教学工作，心中有无限感慨。现从以下几个方面加以总结：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。二、重视夯实基础，以新课程理念引导教学1.加强写字引导，提高学生的写字本领。三班级的写字教学往往被老师疏忽，本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提示，利用写字本对学生进行写字引导，课外严格要求学生认真书写。2.重视朗读本领的培养。在教学中我连续加强词、句训练，引导学生自学运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语。在进行课文学习时，我首先进行范读，发挥示范作用。其次引导学生把本身认作课文中的人物去感觉、去体验、去思考。善3.重视积累，提高学生的写作本领。三班级是学生写作的正式开始。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的词句积累入手，要求学生每天坚持读记好词好句。经过一学期的试验，本班学生的词汇量大大加添，写作本领也有了比较明显的提高。4.重视口语交际本领的训练。口语交际是培养学生写作本领的一个有效途径，只有肯说会说才会写作。因此我重视每一次口语交际的机会。在每一节上，要求学生说话完整、围绕主题。每一节口语交际课率领同学们创设交际情境，全员参加沟通，重视说与听的训练。三、工作反思由于自身的本领有限，教学的经验的不足，本学期在教学中还存在着不少的问题，重要有：1、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动，其中有一些学生在习惯方面存在着的问题。如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自发地完成作业，还有个别学生字迹潦草。还有的学生作业不能定时上交。或遇到难题没有坚强的意志，不会自动克服解决。2、写作方面水平差别太大。班中学生的写作兴趣比较浓厚，但优生与差生的差别比较大。导致全班学生的写作水平发展不足均衡。在今后的教学中，应当加以克服。3、班上学生两极分化严重，对于学困生的辅导有待连续加强。在今后的教学中我要更加努力学习，更完善本身，更努力地研讨教材，摸索出一套属于本身风格的教学方法。新的学年即将到来，我们这样一群生气勃勃的年轻老师将仍然踏踏实实做好本身的本职工作，并团结协作，为学校的发展做出应做的贡献。一班级上学期语文老师学期工作总结篇5时间匆忙，转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，回顾本身一学期的教学脚迹，三班级的语文教学，在班主任、其他科任老师和家长的搭配和耐性帮忙下，通过老师和学生的共同努力，圆满地完成了教育教学工作任务，并取得了肯定的成绩。现将具体工作总结如下：一、教学方面身为一名语文老师，我知道本身身上所担负的重任。这学年接手这个班，压力比较大，经过一年的相处，我和三班的孩子们的关系越来越融洽了，我有一种明显的感觉：学生能乐观搭配我的教学工作，并认真对待每一次考试。这学年我的工作是三班级语文教学，虽然工作压力大，但工作比较踏实，我虽没有在教学上取得什么突出的成绩，但是我觉得作为一名老师，我已经努力地做好本身的本职工作，我坚持上好每节课，在上课之前我会认真研读教材，分析教材，设计教法，争取实现最好的课堂效果，所以我的课堂是丰富的、充实的，这学期，我尽量减少孩子的课后负担，让孩子们在课堂上真正有所收获，而不是利用课下花大量的时间去补。同时我努力培养孩子们上语文课的兴趣，让他们觉得学语文是件有趣味的事，所以我在课堂教学中花了大量的心思，采取各种教学手法，让我的语文课堂变得活泼起来，所以在语文课上孩子们比较活跃，他们有什么想法，我都鼓舞他们大胆说出来，这样久而久之，孩子们的思维本领和语言表达本领都有所提高了，在一个学年还是不足，还需要努力。二、激发学生学习兴趣提高学生语文素养语文是一门充分思想、充分人文精神、充分智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本领，已成为老师关注的热点；讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）注意新课导入新奇：“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分重视培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体呈现课文的画面让学生进入情景；也可用叙述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）培养乐观探究习惯，发展求异思维本领：在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经过、知识积累、认得本领、理解水平有关。为此在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆、各抒己见。在思考辩论中，老师穿针引线，美妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生依据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认得了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，老师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述本身对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习供应了广阔的舞台。三、重视朗读品评感悟让课堂教学“活”起来。三班级中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解叙述的独到，都是引导学生感悟的紧要内容。而由于本册的课文有8个单元，课堂教学任务比较重，课文中的精彩之处没有较好引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认得，填补空白。另外还组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，想方设法创设教学情景，力求做到让教材变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。创造平等和谐的课堂气氛，在识字量大量加添的背景下，利用生活的场景，来开发孩子的潜在本领效果可以大大加添，而且把肢体动作学习活动和语文科联系起来，让学生动一动、演一演、说一说，将使学生觉得学习语文也是容易的事。在语文教学中，三班级学生理解课文内容较困难，一方面我利用生活中的实际事例进行讲解，化难为易。另一方面大胆的运用肢体语言，形象而又夸张的进行表演，从而让学生既觉得活泼，又变得生动。学生不但兴致盎然，而且也容易掌握。学完一篇课文，让学生以课本剧的形式在课堂上表演，不但加深了对课文的理解记忆，从中也加强了肢体运作智能、交际智能和语言智能。课堂语言简洁明白，课堂提问面向全体学生，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。四、耐性做好学困生的辅导工作要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学校生爱动、好玩，缺乏自控本领，常在学习上不能定时完成作业，有的基础太差，实在是想完成都没本领，家长又没时间辅导，针对这种问题，首要任务就是就是抓好学生的习惯养成教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习引导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其是三班优生少，后进生基础差，整个班的成绩全靠中等生，所以在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，譬如，握握他的手，摸摸他的头等。从称赞动手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重还有在批判学生之前，先谈谈本身工作的不足。五、小结我在本学期里，不绝更新本身的教学理念，严格要求本身，认真地做好了教学工作，较好地完成了教学任务。总之既要看到本身的进步，也要从这学期的教学工作吸取优点、吸取教训。加倍完善本身，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作。一班级上学期语文老师学期工作总结篇6这学期我连续担负七（4）班的语文教学工作。一学期来，我严格要求本身，坚持每天提前到校，精心备课，认真上课，细心批阅作业，耐性辅导学生。对学生关怀爱惜，教书育人。教学成绩是明显的：学生对语文课的学习兴趣较高，考试平均分明显高于其它科目。总结本学期的工作，我有如下体会：一、教学要遵从学生的身心发展规律，要让学生爱学，要时时到处替学生设想我始终认为：假如教学不顾学生的身心发展规律，不替学生设想，只从主观设想启程，那么这样的教学确定会失败。备课时，我总要这样反复斟酌：这节课我到底应当教给学生什么东西，哪些内容是必需讲的，哪些内容是不用讲的，哪些内容是学生可能感到很困难的，哪些内容可能是学生想不到的。必需讲的内容，可以依照怎样的步骤来讲，怎样才略引起学生的学习兴趣；对于学生感到困难的内容，用什么方法降低难度；怎样调动学生的生活体验、阅读经验来理解文本。上课时，我努力调动学生的思维，鼓舞学生学思结合，教给学生阅读课文的方法，培养其良好的阅读习惯、记笔记的习惯。新课结束，我及时检查学生的学习情况：或询问，或查看，以求及时调整教学方法，补缺补差。我极力避开满堂灌的情况显现，因而学生上我的课一般不会感到累。我很注意让课堂节奏适合学生的学习心理变动：开始上课时，学生的心是不安静的，这时要想方设法让学生尽快进入学习状态。我的做法是：①提前进班；②把任务写在黑板上；③对那些不能及时进入学习状态的学生进行劝服教育，说明提高学习效率的紧要性。上课十分钟左右，学生的心安静了下