2024年新北师大版一年级上册数学教学课件 记录我的一天

记录我的一天综合实践淘气，你该出门啦！再不去上学就要迟到了！我们先吃早餐，我上班的时间还早呢。奇怪，妈妈怎么知道我上学要迟到了呢？爸爸为什么不着急上班呢？原来家里有钟表！你知道钟表的用处吗？装饰表可以美化我们的环境。钟表可以帮助我们记录时间。钟表可以提醒我们按时完成任务。淘气的一天嘀嗒嘀嗒，时钟记录了淘气的一天。这是淘气的一天，这些时间淘气在做什么？你呢？活动任务>>>>记录你的一天并与同伴分享。早上7时起床。8时半写作业。9时半锻炼身体。中午12时吃饭。下午4时踢球。晚上9时睡觉。钟表可以帮助我们记录时间。认一认，说一说。选择一个时间点，说一说你在做什么？下午4时我和妈妈在超市购物。我晚上9时在看电视。这些时间你在做什么？拨一拨，说一说。我做一些事情的时间与淘气不同步。你介绍时遇到了什么困难？怎么解决呢？钟面上有12个数。钟面上有12个大格。分针又细又长时针又粗又短时针和分针都是顺着一个方向旋转的。一起认识一下钟表吧！钟表的分针有的指向数字12，有的指向数字6。观察画面中的钟表，你发现了什么？分针都指向12，是整时。时针指向几就是几时整。分针都指向12。观察画面中的钟表，你发现了什么？汉字表示：电子表表示：5时05:005:00电子表用数字表示时间，而不是汉字。分针都指向6，是半时。时针过几就是几时半。分针都指向6。观察画面中的钟表，你发现了什么？5时半05:305:30电子表表示几时半，是几时在“:”前面写几，在“:”后面写30。汉字表示：电子表表示：记录我的一天你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？选几件在整时和半时做的事记录下来。为什么选择这几件事？与同伴说一说。嘀嗒嘀嗒，时钟记录了我的一天。你都在什么时间做哪些事情？你能完整记录吗？1.记录自己的一天，选几件在整时和

半时做的事情记录下来。小组讨论2.在小组内交流自己的一天，每个人

做的事情和时间有什么异同，说一

说你为什么选择这几件事？早上7时半起床。9时上课。10时课间操。中午12时吃饭。下午5时放学。晚上9时半睡觉。这是我的一天。你一天里通常会做哪些事情？大概在什么时间？早上7时起床。8时半上课。10时半课间操。中午12时吃饭。晚上7时看电视。晚上9时睡觉。这是我的一天。选几件在整时和半时做的事记录下来。上午9时数学课下午4时半踢足球为什么选择这几件事？与同伴说一说。上午9时数学课下课了，数学真有趣，我喜欢上数学课。下午4时半，我开始踢足球啦。分享我的一天时间和事情记录得真清楚。记录一天中有意义的事情，让我更充实。现在钟面上的时间是多少？分享我的一天你记录的时间准确吗？记录的事情清楚吗？你最喜欢谁的记录？说一说理由。你有哪些收获？还想研究什么问题？与同伴分享你记录的一天吧！想一想，说一说，大家一起交流一下。我认识了整时和半时，能够清楚知道每件事情对应的时间了。有些事情接近某一个时间，但是不准确，我想知道更多关于时间的知识。说一说，你有哪些收获？还想研究什么问题？在活动中，你的表现怎么样？评一评。我都做到了，我真棒！这节课有什么收获呢？1.认识钟表2.认识整时和半时同学们，通过这节课的学习，你有什么收获呢？谢谢大家样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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