人教精通版（三年级起点）四年级下册英语全册教案

单元分析本单元讲的是欢迎来到我的新家，重点在家中的新的陈设。本单元的重点是thereis和thereare如何运用。难点是lookatthebedroom/livingroom/kitchen.Thereisanewbed/TV/kitchen.Whatisinthestudy/livingroom?等句型在实际生活中的理解和使用。教学环节中应采用多样化的教学手段将听、说、玩、唱、演融于使学生通过小组合作学习体验到成功的喜悦，从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。教学目标和要求chair,ball,balloon,bed,table,clock,computer,并能在真实的语境中灵活运用。2.能理解表示在某处存在某物的句子。灵活运用下列语句在真实的语境中进行交流：Thereare...3.通过songs,chants,games,surveys等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，训练学生的思维，激发学生的想象，培养学生的动手能力，创新精神和实践能力。4.通过探究式学习和小组合作学习等形式，开发学生的学习潜能，培养学生自主学习的精神和合作能力，培养学生的自信心，提高学生的综合素质，为学生的终身学习和发展奠定基础。5.激发学生热爱生活的积极情感，让学生在真实的语言交流过程中，学会与人交流。在真实的语言运用过程中引导学生走入生活、学灵活运用。情感态度价值观：通过典型图片和生动的教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的学习氛围中，很自然地习得生词bedroom,并掌握四会单词home,bed,desk,和chair。在做游戏的过程中，使学生通过做游戏，逐步加深对所学知识的理解并从交际需要出发自觉进行运用，与此同时，注意培养学生勤于思考的个性品质。师生互动教学法。1.准备录音机、教学卡片、奖励卡片等。2.准备家、卧室、床、课桌、椅子图。newchair?学生虽然对Therebe句子感到陌生，但是对desk和chair课题第1单元2_课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词：TV,ball,kite正确听、说、认读新词：livingroom,armchair,sofa课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)Step2.新课导入(Presentation)哪个房间，重点介绍单词livingroom。TV;双手抱臂坐下动作来表示sofa;双臂架起坐下动作来表示armchair。再通过以下游戏来巩固所学词汇：教师读出单词，让学生来做相对应的动作。此步骤能向学生输入单词的正确发音，使学生理解教师所读单词的含义，在此基础上才能做出与单词相对应的动作来。然后转换角色，教师来做其中某一个动作，让学生来猜一猜是哪一个单词。3)初步感知本课对话内容。教师出示本课教学挂图，教(此段对话目的为了复习home,bedroom,livingroom。)new...)(教师展示教学挂图，引导学生说出图画上的所有物品。)(教师以同样方式，让学生跟读以下句子：Therearefour4)巩固本课课文内容。教师播放录音，让学生跟读，并6)让学生设计出一间自己的客厅，下节课向同学们展示。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片。2)学习歌谣。Step4教学总结(Summary)作业设计：板书设计：课题教学目标运用Thereis/are..句型描述某处存在什么教学重点难点正确听、说、读、写单词：table正确听、说、认读新词：kitchen,fridge课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)armchairs...Step2.新课导入(Presentation)1)教师给学生提出一项任务，设计出理想中的厨图片。发给学生每组一张大白纸，供学生设计用。Step3.趣味操练(Practice)2)趣味游戏：Let'splay.着平面图，进行会话练习Step4教学总结(Summary)课题第1单元第4课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词：computer,study正确听、说、认读新词：picture课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1)教师选一两个学生领读第3课中的课文对话。2)学生一起口头拼读Lessonl-Lesson3的四会单词。Step2.新课导入(Presentation)1)教师将本课生词融人到词组中进行教学。需2)教师出示一词组卡，边读边做动作来表示该词生齐读，并猜出词组的含义。教师重点强调本课的生4)教学四会单词。教师板书单词home,study的写法，6)播放录像，使学生了解本课的内容。重1)以小组为单位，学做生词卡片向全班展示，师生共同2)学习Let'schant。通过学习欢快有节奏的歌谣，为学生提供复习巩固的空间，使学生感受学习的情趣、体验学习Step4教学总结(Summary)课题教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词：clock正确听、说、认读新词：bathroom,DVDplayer课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录Step1.热身/复习(Warm-up/Revision)Step2.新课导入(Presentation)7)教学四会单词。8)教师板书单词computer,clock的写法，学生在各自练习册上练习。Step3.趣味操练(Practice)1)以小组为单位，学做单词卡片，完成后向全班展示，师生共同进行评价。3)引导学生分角色表演对话，巩固语言。4)学唱歌谣，巩固主要目标语言。5)学唱英文歌曲Myhome,男、女同学比一比谁Step4教学总结(Summary)板书设计：作业设计：己卡片上的数字，并找到与自己相邻的两个数字，练习twenty-one至twenty-nine,Weareneighbours.通过互动的形式达到巩固学习本课教学内容的目的。1)师生问好。2)让学生按顺序报数，复习数字1至50的英语说法。复习eleven一词。教师拿出数字卡片，引导大家复习eleven,并在四线格中板格中板书twelve,贴数字卡片。2)引导学生分角色表演对话，巩固语言。4)找邻居游戏。4.语言运用(Languageuse)的页数最好控制在30页以内)教学过程：S:34.S:15.S:19.Ss:Readthewords.boys注意读音先由学生读，发现问题同学纠正，教师指导。forty分解音节for-tySs:Readthewords.fortythirtyonly(学生分享记忆单词的方法。观察数字单词结尾词缀ty,整十结尾都是ty。)Thereare...S:...课题第_2单元第9_课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词student和school正确听、说、认读单词fifty,sixty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)2)说唱韵文，教师带领学生一起说唱上节课学过的韵文，复习旧知，活跃课堂气氛。2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoare察主题图中，会遇到新的人物MissWhite,此时老师可以介绍MissWhite来自别的学校，想和我们进行交流。帮2)播放录音或视频，要求学生带着问题Whatdoes贴单词卡片学习单词fifty,学习单词student和school,3)再次播放录音或视频，要求学生带着问3.趣味操练(Practice)课题第2单元第10课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词bag,book正确听、说、认读单词seventy,eighty课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm—up/Revision)2)猜数字游戏PPT上显示一个数字，如50,教师选择两个学生背对大屏幕轮流猜数字，当所猜数字比50大时，大家说down,当所猜数字小于50时，大家说up,以此作为提示，比一比谁3)学生展示上节课中拓展活动布置的任务，用英语介绍学校2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoare3)再次播放录音或视频，带着问题WhatdoesMr.Zhangwanttoknow?听，继续学习句型How3.趣味操练(practice)课题教学目标继续上课场景，进一步学习目标语言Howmanypensdoyou教学重点难点正确听、说、读、写单词pen,pencil正确听、说、认读词组ninety,onehundred课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)3)学生汇报上节课中拓展活动布置的任务，用英语介2.新课导入(Presentation)1)教师引导学生看主题图，启发学生思考：Whoare3)看图猜测WhatdoesMr.Zhangsay?继续学习对话，贴单词卡片，学习单词pencil,并及时在四线格中板3.趣味操练(Practice)1)用多种方式引导学生模仿justtalk中语句。3)快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号，运动服号码，公交车号等，让学生快速做出反应，说出相应的英文学生四个人一小组，一人提问：Howmanybahave..bags.按此方法依次对boo板书设计：作业设计：课后反思：课题教学目标教学重点难点正确听、说、读、写四会单词。正确听、说、认读对话课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)播放迪士尼动画numbers,让学生边看视频，边跟着一起说数字。2.新课导入(Presentation)2)提供funstory图片，让学生看图描述。3)听录音或看视频，学习故事，回答问题。4)跟读，模仿录音，学习故事。3.趣味操练1)用多种方式引导学生体验，模仿funstory中语句。3)快速反应。学生分为男、女两队，教师将本单元学习过的单词卡片依次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。板书设计：作业设计：课后反思：1.通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢干开口，乐于模仿，在鼓励性评(2)理解运用Howmanylessonsdoyouhavetoday/inthemorning?Whatarethey?Howmanylessonsdoyouhavetoday?(板书句型)得出Wehaveseven.接着教师询问Howmanylessonsdoyou3.教学新单词(1)由数学老师引出单词maths,教师示范读，学生开火车读、小组读、齐读操表达IlikeChinese.It'saChinesebook.ThisisaChineseg教师：窗户ch里in有两只鹅一条蛇ese.(4)总结上午的课程，教学上午课程的表达课题教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词maths和PE正确听、说、认读单词music和art课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)2.新课导入(Presentation)1)“看提示，猜学科”。教师在屏幕上给提示，学生根据提示用英语说出所表示的学科。老师展示字母ABC,学生说English;老师展示一篇语文课文，学生说Chinese;老师展激发学生的竞争意识，让认真预习的孩子在这个环节中得到2)在课堂中，每复习一个学科，老师都会问Doyoulike...?学生们能自然地回答出Yes,Ido.或者No,Idon't.4)用同样的方式学习单词art,并让学生在小组内正确认7)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感11)教师板书四会单词PE和maths,让学生观察、模仿3.趣味操练(Practice)1)学生用Doyoulike...?猜猜老师喜欢什么学科。2)小组内结合实际情况，编一个新对话。课题第3单元第15课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词music,art正确听、说、认读单词subject课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师与学生一起复习数字1至29的英语说法，可以用2.新课导入(Presentation)生还没学，可能不会说，这样学生就有了学习的需要。教师拿出本课的生词卡片教学生学习maths,music,art,PE等单词。教师先指着卡片示范朗读生词，然后让学生跟读模仿，最学生看卡片自己能正确读出生词。4)展示本课教学挂图，让学生看着挂图里的课程表回答问要求学生指图回答问题，可以集体回答，也可以单独回生指图回答。6)播放录音，让学生看挂图感知本课会话内7)再次放录音，要求学生跟读模仿。展示。师生共同进行评价，表扬表现出色的小9)教学本课的四会单词。教师在黑板上示范书写maths和classes两个词，让学生观察、模仿。3.趣味操练(Practice)板书设计：课后反思：课题第3单元第16课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词science和lesson正确听、说、认读单词drama课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)2.新课导入(Presentation)1)教师把各种课本摆在讲桌上反复问学生：Do3)教师展示本课教学挂图，同时播放录音，让学生感知本课会话内容。再次放录音，要求学生跟读模4)组织学生分组练习会话，然后分角色按实际情况表演会话内容。5)教学本课四会单词：science,lesson,教师板书单词写法，要求学生观察模仿，然后在练习本上练习书写。6)师生一起学唱本课的chant,可以指导学生边唱边指相应的课本或课程表的相应位置。3.趣味操练(Practice)arethey?教师根据学生的回答将自制的各种课本图片一一贴到黑板上，指着图片问：Whatsubjec脸贴在这两个科目的下边。教师询问其它学生，并在喜欢的课程下贴上笑脸。教师统计学生喜欢的科板书设计：作业设计：Englishclass?含义)Ss:Weplay,do,act,sRead,chant,spell,write(教师板书)Read,chant,spell,write(教师板书)whenthemusicstops,thebal(拼读我手中图片所对应的单词，看谁的反应快而准)allkindsofthings:各种各样的事情studentsanswer?”Onestudentactsrep生的兴奋细胞统统调动起来，才能让学生真正的成为课堂上的小主人。我还要努2.Let'ssingachanttogether(播放课件):1.T:Let'splayagame.OK?(复习单词和词组)S:OK.Ihavesomeplanes.look,whoa1.游戏：找朋友(句子，汉语)体现情感目标“团结合作”,要认真的学习文化2.能够听、说、认读词语：bedroom,living(二)能力目标：1.能够运用第一单元所学过的短语用英语进行交流，表达家具及家具物品，在完成各项游戏活动的同时，提高在真实情境中进行简单语言交际的能力。2.能够听懂课堂教学中所接触的简短的指令，做出相应的反应。3.在教师的指导下，以小组为单位进行合作学习，将各种形式的活动有机地融入语言学习过程中。1.通过本课学习培养groupleader的职责，在保证每个同学都有机会参与学习的同时，培养同学之间的合作意识。2.通过小组活动，提高师生之间、生生之间的人际互动能力。3.通过展示活动提高学生的语言表达能力。4.通过各类房子的展示，提高学生保护环境的意识。2.能够听、说、认读词语：bedroom,living教学流程教学内容教师活动学生活动设计意图激发兴趣导入T:课前问好S:问候老师以师生间的问候及奖励措施营造温馨、愉悦的教学氛围，拉近与师生之间的距离。通过解释标题引出今4.引出制作房子的话题5、利用希沃白板教师演示livingroom的制作过程以及过程中要用到的指令语。教师介绍自己的房子给大家并谈论每一个房间。教师出示小猪佩奇的newhouse的活动视频，引出制作房子的话题。教师亲自示范制作livingroom的过程，引导学生听懂学生起立和老师一起表通过chant,复习旧知，引学生通过教师展示的图片进行回顾。学生通过观看、思考、进入情境。S:学生观看大屏幕上的图片及教师操作，按照提示说出目标语言天的话题。爱唱是孩子的天性，这个活动不仅培养了学生对事物的好奇心，反应能力，同时为话题的出现作好铺垫。启迪和发挥学生的想象力，让他们在边听、边思、边想的情境中自然地习得目标语言。帮助学生顺利进入情境的学习，增加语言应用的真实性。进一步发挥学生的想象力，调动学生的学习兴趣和参与活动的积极性，为后面学生制作各类房间做铺垫。拓展应用6.引导学生制作7、小组讨论、8、成果展示9.文化背景知识的了解T:通过PK赛引导学生制作T:引导学生开展小组活动，制定指定房间。T:展示学生的制作成果，并引导学生表达自己的成果T:播放世界各地各类房子的视频让学生了解各类住宅特色学生与教师师生互动练习，通过白板作学生制作房间并在制作的过程中操练目标语言。学生展示制作成果并运用本课目标语言表达描述制作成果S:观看视频进一步发挥学生的想象力，让他们通过思考掌握语言的运用，避免了一些简单机械的学习，而且这样的学习学生印象深刻。不仅激发了学生的学习兴趣，又有效巩固了单词和句型，提高了学生的团队意识。学习英语的目的就在于交际，此环节就是要求学生把本课学习的知识灵活地、适当地应用到实际生活中去。知识的拓展与应用，是对学生技能培养的最创建这种开放、入英语语境中，与小伙伴们畅所欲言，在合作与交流中，互相帮助，彼此促进，培养了学生的想象力，语言组织能力和合提高学生的文化意识和见识。10.情感教育通过学习培养学生在日常生通过学习培养学生在日常活中保护环境布置作业结合本课学习的内容，继并运用所学知识进行对话，达到学以作业设计体现对本课所学知识的拓展和延伸，开放性作业，使作业成为具体生动的任务活动，充分发挥学生主动学习的能力，培养关数字的词汇以及Howmany...arethereinyourThere're..的句型。提高学对数字及相关句型的掌握情况。另一个练习也可以2人一组合作完成。一人课前准备师生共同说唱第4课的歌谣(见书上第9页)亦可男女姓PK。Wow!Youhaveabeautifulhouse.NowI'mareporter.Howmanyroomsarethereinyourhouse?Howmanysofasarethereinyourlivingroom?...T:Howmanyteachersarether数字，检测学生结果。学生课后完成另一个练习，如Howmany...inyour2.教师准备采访用的话筒(道具)。教师为学生播放第八课歌谣的录音(见课本P17),一起跟读说唱。There'rethirtyboys.2.趣味操练(Practice)Ted:28.B.1数字区，应说出2种卧室里的物品。得2分。C.7数字区，应说出2种厨房里的物品。得2分。D.13数字区，应说出2种教室里的物品。得2分。E.19数字区，应说出2种客厅里的物品。得2分。的词汇，得2分。G.如果走到数字格(如2,3,5),不得分。步(走到数字3),轮流往下进行。到finish的先赢。y本着激发学生兴趣、促使学生在运用中学习英语、提高课堂效率及促进学生主动说英语等个真实语言任务激活学生内在知识系统、驱动学生主动运用语言、发展其语言能力。课通过班里学生和运动会图片创设真实情境引导学生理解单词first;同时根据本课的四会培养学生热爱生活的积极情感，使学生感悟到学习和生活应该充实而有意义。教材分析：本课是义务教育教科书(精通)英语四年级下册第四单元内容，本单课整体激活语言知识。既为本节课营造了良好的英语学习氛围，又为培养学生了学Ss:...Ss:...T:Givemeananswer,please.How'stheSs:...Ss:...Ss:..Ss:...Ss:...Ss:...Ss:...Ss:...【设计意图：巩固本课内容并反馈学生对本课对话的理解。】Ss:..Ss:...Ss:...Ss:...T:However,towatchTVandplaycomputergamesorplayceldd其语习和生活应该充实而有意义。同时根据难易程度将采访内容设计为A、B两个等级，学行口的小短文，目的在于让学有余力的学生得到进一步的发展。】have...lessons?及其回答，并能运用所学句型描述星期几上课的问题。3.让学生通过对课文内容的学习掌握，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。任务型教学、趣味操练、合作探究法、师生问答所学句型)2.教师在教室黑板上示范书写单词，学生书空，注意首字母大写形式。4.教师播放课文内容录音，请同学们认真听一遍，争取做到理解内容。听后教3)Whendoyouhave..lessons?Wehave..l8.开火车练习句型WhendoyouhavePElessons?4)Theteachershows作业布置：能够在四线格内规范书写Wednesday和Thursday.理解句子Whatdayistod班级发生了什么事情吗?展示挂图，播放录音，让学生感知语言。趣味练习课重点四会句子Whatarethey?1.能够听、说、认读单词：Friday和Saturday,能够听、说、读写Friday和会听说读写四会句子Therearesevendaysinaweek.Theyare1.Greetings(问候)2.Chant(歌谣)1.Newwords:Friday,Saturday.(新单词，周五、周六)2.TotheText.(课文)(1)两人一组互相问答四会句子。(2)做一个问卷调查。一、教学内容与分析themeparkonSaturdays.等句子，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境通过看图和听录音，认读单词：weekend,park,themepark,书写w会单词。在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人的单词卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空句型的理解。教学难点学生能正确运用句型Whatdoyou三、课前准备2.学生单词卡片。四、教学步骤与建议2)根据实际情况做问答练习：重复，让学生理解掌握weekend的含义。day,Sunday,Monday,TueTuesday.Whatdayis(一)教学重点day,Sunday,Monday,TueTuesday.Whatdayis(二)教学难点1.Therebe句型、When的特殊疑问句和星期的表达。2.能够通过师生以及生生之间的互动学习，提高学生学习英语的兴趣，树做一做的方式让学生对本单元所学星期进行快速回忆，同时节奏欢快的歌曲也使Ss:TheyareSunday,Monday,Tuesd【设计意图】通过谈论课表的方式再次复习有关星期、课程以及什么时间有什么课相关的单词和句型，再一次回顾本单元所学内容，进一步加深学生的印象，1.情景铺垫，激发兴趣呈现Micky的图片Ss:...【设计意图】为故事铺垫背景，引出故事主角之一——Micky,利用学生的好奇心，用带礼物的方式有效地吸引学生的注意，激发学生对文本的认知渴望和学习热情。2.整体感知，体会情感【设计意图】在整体呈现故事之前出示两个问题，让学生有目的地观看动画，并整体感知动画内容。其目的是让学生整体处理问题的能力。3.逻辑串联，精读课文在整体感知文本之后，按照故事情节，将小故事分成三部分，引领学生细化文本学习，逐一突破故事的重难点。播放动画Ss:It'sTuesday.(将Tuesday的磁条贴在黑板上)Ss:...(角色扮演)(2)T:Excellent.Oh,it'sWednesday.Mimiishappy.Why?ThisSs:...Ss:...(角色扮演)Ss:...播放动画Ss:...Ss:...Ss:...Ss:...(角色扮演)Ss:...课题第5单元第25课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词bread和cake正确听、说、认读单词sausage和picnic课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm—up/Revision)1)课前播放歌曲Daysoftheweek,帮助学生迅速进3)触摸教师第一个包里的东西，猜猜是哪种物品，2.新课导入(Presentation)1)教师拿出另一个包，继续让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌布上，同时说出I'dlike...I'dlikesome...等，有意识地重复这个句型。2)教师先后出示sausage,bread,cake,边拿边教这3)首先让学生重复这句话，达到操练的目的。然后运用。4)教师继续指着这些物品，说：Wehavesomefoodforourpicnic.并借助形体语言帮助学生理解句意。5)请学生边做动作边重复老师说的句子，以此达到操练的目的。行反复操练。7)交换角色，学习Yes!Let'sgoandaskyourdad.9)在表演对话的过程中，让学生自由选择食品，运用3.趣味操练(Practice)分组比赛1)根据教师出示的图片，速说出如：I'dlike..,说对的小组可以得到奖励。2)根据教师出示的图片，做两人间的快速问答：如：励。在此项操练中，可以进行递进的分层练习，如：在练习的后半部可以出示几种食品的模型或实物，让他们试着说出I'dlike...使学生们学会根据实际情况进行表达。3)表演对话。首先让学生们根据教师提供的物品进行等，作为游戏的道具，把8张卡片(每两个相同图片为一组，共四组)背面朝上场景设置：使用自己得到的午餐券邀请没有午餐券的同学共进午餐。B:I'dlike...评价工具：午餐券。将课前准备的午餐券作为本课的评价工具，本部分是一段情景对话，通过设置Peter,LiYan和Kate三人讨论即将到来的周末要做事情的场景，引出主要学习的目标语言，创设真实语境，从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言进行交际。本部分重点教学词汇。要求学生能够听、说、认读paint,能够听、说、读，写tow,sing,dance并能在四线格中规范书写；进一步巩固I'llgotomymusicle话交流的过程中完成目标词汇的学习。动词词组，其他学生根据听到的内容做出相应动作，快者为赢。以此调动学生学1)出示日历，师生交流，引出I'll...句型。2)汇报讨论结果，学习新句型：I'll...教师引导学生根据实际情况汇报自己周日想要做的事情，学习I'll...句型的表达。3)自然交流，引出gotothemusicclass/artclass...同学们周日都有自己想要做的事情，教师建议看图片中Peter,LiYan和Kate他们周日都有什么想要做的事4)调查本班情况，引出本课重点词汇和句子。教师对班内同学进行调查。(1)通过交流，引出如sing,dance两词。教师适时贴出sing,dance的图片，并在四线格中板书sing和dance。√4.语言运用(Languageuse)S1:Whatabusyweekend!Haveagoodtime!活动实施过程中，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生语言表达的空间。5.课堂评价(Assessment)1)课堂教学过程中的评价。评价工具：有关周末活动的卡片。正面为图片，反面为单词拼写。此评价工具可以采用Lesson25评价方法，在奖励给学生的同时让他自己根据所选的图片内容来描述周末要做的事情，如：Ilikesinging.I'llgotomymusiclessonthisSunday.使评价工具在对学生进行诊断和激励的同时也为教学内容服务。2)教师指导学生完成《活动手册》中相关内容并利用小印章进行评价。(1)培养学生听句子，提取关键词和辨析图片的能力。要求学生能够理解句子含义并选择相应的图片情景，将相对应的图片连线，然后说一说。(2)要求学生在四线格内规范地书写本课书的三个生词，指导学生书写时关注占格以写一个，其余由学生独立完成。培养学生良好的书写习惯和书写能力。(3)本题主要考查学生从短文中提取关键词的能力，将单词与对应的图片连线。也可灵活运用，让学生仿照此短文的样例说一说自己的一周计划，培养学生合理安排时间、做事有计划性的好习惯。1)和家长用中文或英文商讨周末活动的安排，并用简单的英文向同学们做汇报。2)就上述三个短语展开讨论引出I'll.学习将要做某事的表达方法。教师此时Readabook?Playcomputergames?Whatwillyoudo?学生带着浓厚的兴趣展开讨Andyou?进行提问，并让学生自主询问其他同学，形成生生交流。3)设置情境，回归教材，学习文本。合理计划自己的周末活动并展开讨论。教师展示课前准备的周末精彩活动的PPT,为后续的语言输出做准备。教师可以时教师引导学生提问：WhatwillyoudoonSaturday/Sunday?然后教师告知学生自Sunday.Howaboutyou?Wouldyouliketotellmeyourplans?引导学生模仿教师描4)讨论本课插图并播放对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练本课重点句型。you?从教师开始依次向一位同学提问，学生要根据本节课所得到的奖励卡上的词汇进行回答(如没有得到，教师可通过小测试方式进行补发，确保每人一张),看哪位同学能够找到和自己计划相同的伙伴。2)多种方式操练对话。3)分角色体验表演对话。4.语言运用(Languageuse)场景设置：讨论周末计划并邀请你的伙伴和你一起过周末。可使用课堂上获得的评价卡片作为邀请函，分组创编对话，进行展示。1)课堂教学过程中的评价。2)畅想20年后的自己将会做什么。从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语gofishing,能够听、说、读、写swim,dPPT,以备游戏时使用。1)教师带领学生一起演唱Lesson27的2)Competition,以小组为单位进行比赛。教师播放课前准备的动词词组PPT学生说出swim,并在四线格中板书，贴相应的卡片。2)师生交流，自然引出goswimming,并对比与swim用法不同。教师自然与swim的动名词形式，即双写m+ing,帮助学生正确理解运用动词的不同形式。将卡片贴在黑板上，并板书goshopping,gofS3:...5.课堂评价(Assessment)评价教师评自己小组内容评评在老师或学习伙伴的协助下，完成与他人1.知识目标2.能力目标3.情感态度目标4.策略目标(1)掌握四会单词。(一)热身/复习(Warm-up/Revision)1.师生问好。(五)课堂评价(Assessment)布置分层次作业课题教学目标教学重点难点正确听、说、认读thethemepark。课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)教师拿出一个国家的国旗或图片，和学生们一起复习这个国家的名称。然后再逐个拿出其它国家的国旗或图片，让他们分别猜猜都是哪个国家?帮助学生迅速回忆起相关内容。2)把这五个国旗或图片置于黑板上，带学生们做游戏，即全班分成若干组，根据老师的指令每组的第一名学生要迅速站到该图的下面，每站对一次，即可为本组赢得一分，无论哪组得胜，老师都带头说：Hooray!并与该学生击掌庆祝，借以帮助学生们理解该词的2.新课导入(Presentation)farm.有意识复现这个句子。2)老师边指日历与汽车模型(或图片)边说：Wewillgotothefarmnextweek!反复强调farm与nextweek,帮助学生理解并突破语4)找一位学生替代老师的角色，引出过渡句：Anyideas?在6)借助黑板上的图片，进行zo0和park这两个四会单词的教3.趣味操练(Practice)1)学习歌曲，使学生在无意识中再次强化这几个表示地点的3)把以前学习过的地点与本课书的地点放在一起，根据老师到一枚奖励标志。在此项操练中，进行分层练习，开始出示一个，后来出示两到三个地点的图片，使学生学会根据实际情况进行描板书设计：作业设计：课后反思：课题第6单元第32课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词monkey,panda和bear正确听、说、认读单词giraffe和camel课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)2)教师出示图片，学生能够迅速用Shallwego2.新课导入(Presentation)zoo?出示动物玩具，边做手势边说Comeal3)让学生用自己的玩具说出：Theyhavelong/shortnecks/legs.完成操练。7)借助图片和玩具，进行词汇panda和bear教No,theyaren't/No,theyare...。3.趣味操练(Practice)1)根据教师的指令模仿某种动物特有的动作或形2)学习Let'schant,再次强化名词的单复数。板书设计：Lesson32课后反思：课题第6单元第33课教学目标教学重点难点正确听、说、读、写单词tiger,cat和dog正确听、说、认读seal,dolphin和hippo。课前准备录音机、磁带、图片教学过程修改记录1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)播放歌曲DaysoftheWeek,带领大家复习一周七天的词汇。2)教师出示日历，与学生们做问答练习，如问：youusuallydoonwe3)教师对学生说Tomorrowisthezoo?引导学生运Thereis/are...和所学动物的词汇进行回答。2.新课导入(Presentation)学生回答：It'sadolphin.4)用同样方法学习hippo。5)教师与学生之间进行问答练习，让学生自由选择动物提问。当学生回答无误后，教师都表3)分组比赛可以加入动作或动物的叫声等。通过做游戏培养同学的团结、协作的精神。(2)根据教师播放的动物叫声迅速反映出是什么动物，此游戏可分两种玩法：a.只说词组，如：fiveducks,twodogs等；主要目标语言：本部分重点教学词汇。利用马、牛的画面，要求学生能够听、说、读、写 (如鸭嘴、象鼻、猪耳),以小组竞赛的方式开展活动，培养观察力、反应张),既作为评价依据，又为学生提供语言交流的道具。5.准备音频、教学课件、动物身体部位图，用于给学生创设情景，为趣味的内容多，猜测的动物准)如：T:Lookattheanimalbodies.Can教师将一幅农场场景图贴在黑板上，组织学生将他们得到的农场小动物图贴在农场里，并使用WhataretheseinEnglish?They're...Howmany...arethereonthefarm?Thereare...进行问答。待农场有许多小动物后，教师让学生闭上眼晴，迅速将农场里的动物数量进行添加或减少，然后让学生睁开眼睛，开展Findthedifferences(找不同)活动，请他们说出图画与先前的有什么不同。如：原图有：七只小鸭子、八匹马、六头牛、十只小鸡、十二只鸟，改动后有：八只小鸭子、ducks.Nowthereareeightducks.学生在找不同的活动中，自然借助学过的语句对名词复数的读音加以巩固，同时培养观察力和记忆力。2)我说你描，听说训练。教师将农场小动物的轮廓图发给每两人一张，组织学生开展Isayandyoutrace活动。如：当一个学生说出cows时，另一个学生迅速描出牛的轮廓，并重复cows。待整幅画描绘完毕，两人结合画面展开Lookhere.WhataretheseinEnglish?Howmany...arethere...?Doyoulike...?等回答，丰富交际语言，知识。1)创设情境，编演对话。马、小鸡、小狗、小猫等很多动物的叫声玩捉迷藏游戏。根据这一情景引导学生在游戏中运用语言。Stepl,教师启发并引导学生模仿他们知道的动物的叫声，请同学们听听是什么。Step2,六人一组进行活动。Step3,交流展示。小组任务：各小组想象一下农场的样子，设计一幅名为“小刚叔叔的农场”本部分通过教师带领学生在农场里从远处观看绵羊和山羊的场景，在学习主要目标语言：一张),既作为评价依据，又作为小组问答的教学资源。4.准备音频、教学课件、动物图卡，为趣味操练等活动提供依据。(可以加入赞美等语言)。2)师生问答，习得新知。WhataretheseinEnglish?(站在绵羊旁边询间。)(教师远离山羊，伴着手T:Arethosesheep?(教师适时反问。)教师在绵羊和山羊画面的基础上添加教师和学生从远处观看小羊的场景，引发学生思考：师生在这样的场景里谈论些什么。教师将绵羊和山羊的图移到四线三格旁，将ship,sheep,coat,goat四个单词摆放在黑板右下角位置。通过组织学生听问句选单词的活动，引导学生自主选出正确的单词sheep和goat,并规范地写在四线格内。(1)教师呈现出教材Let'splay中，小朋友们使用Wh展四人一组的活动。(2)教师组织学生快速变换手中的图片、快速调整手中图片的远近，在规定123456789情景创设：教师将一些与农场动物话题相关的语句放在盒子中发给每个小组，(3)教师可以组织学生根据自己的课上表现，开展自评活动。评价标准0会说7个以上。我会说唱关于动物的会说唱5个以上。我会创编并猜出关于会创编或猜出5个会创编或猜出4会创编或猜出3我会和小伙伴按照场会创编4个以上。景编演关于动物的对话或短剧。通过读故事的形式巩固学生本单元所学内容，激发学生学习兴趣。1.热身/复习(Warm-up/Revision)2)师生就周末活动进行讨论交流5)观看动物图片，教师询问：6)感知本课对话内容，朗读课文。板书1.实践活动项目(Projectandpresentation)2)成果展示(Presentation)2.有条件的地区教师可以将手机带入课堂，开启录像功能，在学生进行表演的1.趣味操练(Practice)aboutactivitiesofaweek.Allofyouhavepreparedwell.NowiS3:WhereshallwegoonWednesd外出野餐(美国)游乐园玩耍(英国)参加艺术培训班(中国)3.课堂评价(Assessment)12345总体表现FunTime2Recycle1是针对本册书4、5、6单元所学内容而进行的复习，包括Let'slookandtalk,Let'schant,Let'sreada1.能够熟练掌握4、5、6单元中学习过的星期havethem?Wehavethemon..IhaveEnglishlessonsonMonday,Tue能够熟练运用4、5、6单元的目标语言进行关于在周几上什么课程，一周有几节相关课程，它们是什么课程?什么时候上这些课程?在周六或周日你通常做什么?等教学重点：1.第4、5、6单元中学习过的星期、课程和课外活动的四会单词2.第4、5、6单元的部分目标语言的灵活运用：Whatlessonsdoyouhaveon...?WeWehavethemon..IhaveEnglishlessonsonMonday,Tuesdwrite,playandchant.Whatdoyouusuallydoon..?IT:Hello,boysandgirls!