人教新目标八年级下册英语全册教案

人教新目标八年级下册英语教学设计(1)掌握一些相关的词和词组：matter,sore,haveacold,foot,neck,stomach,throat,fever,lie,liedown,rest,cough,toothache,headache,break,hurt,passenger,get(3)掌握情态动词should的用法；(4)掌握以下主要句型：“WhatshouldI/you/he/she/they…do?”“I/you/he/she/theyshoulddo…”能使学生意识到要如何去保持健康并养成良好的生活习惯。4.培养学生主动救助处于危险学习have的用法 A:What'sthematterwithSaA:YoushouldtakeyourtemperaWhat'swrong?怎么啦?1.牙疼haveatoothache7.感冒haveacold9.喝热蜂蜜茶drinkhotteawithhoney10.喝大量水drinklotsofwater翻译下列句子。1.你怎么了?我头痛。2.他怎么了?他发烧活学活用1)我看见他时他正在河边玩。2)我看见过他在河边玩。3)我看着他过了桥。4)我看见她正在洗碗。共同点：介词+doing介词+名词宾格代词活学活用用适当的形式填空。使….惊讶的是，出乎..意料【运用】根据汉语意思完成英语句子，每空词数不限。(1)他认为每天吃饭是一件麻烦事。(2)你知道你现在为什么处于困境吗?重点短语3)下车4)上车6)考虑7)同意做某事agreetodosth用括号内的词的适当形式填空。2.IsatinthesamewaSectionA3(Grammarfocus-What'sthematterwithB观察与思考读以下四个句子，总结出have的用法。用法展现4.固定短语活学活用2.当我们感冒时，应该多喝水。3.他早餐常吃鸡蛋。4.他昨天去参加聚会了。用法展现—Yes,youshould./No,youshouldn't.活学活用反身代词反身代词又称为自身代词，表示动作行为反射到行为执行者本身。它还可以在句中起到强调的作用，用以加强语气。英语中共有八个反身代词，在使用时应注意和它所指的相应的对象在人称、性别、数上保第一人称第二人称第三人称单数itself复数用法展现玛丽亚给自己买了一条围巾。3.可用作主语或宾语的同位语，常用来加强语气。我上周见到了那位作家本人。4.用在某些固定短语当中。照顾自己lookafteroneself/takecareofoneself自学teachoneselfsth./learnsth.byoneself摔伤自己hurtoneself把某人单独留下leavesb,byoneself温馨提醒1.反身代词不能单独做主语，但可以做主语的同位语，起强调作用。人自己的(东西)"时，须要用one'sown.如：我用我自己的蜡笔画画。活学活用Myadvice: A:What'sthematter?Didyoue.g.Fishcannotbreatheoutofwater.鱼离开水就不能呼吸。 √√√√√√f√√eA=soccerB=mountainclimbingC=swimmi_falldown_haveprobleFindingtheOrderofEventsunderstandwhatyouarereading.摔倒对感兴趣习惯于beusedto...因为用完准备做切除离开继续或坚持(做某事)becauseofrunoutofcutoffincontrolof...himself和ourselves称为代词。(反身)第一人称第二人称第三人称单数复数主语+谓语+SO+adj./adv.+that从句。so+adj.+a(n)+单数名词+t昨天天气很好，我们都出去野餐了。1)sothat引导目的状语从句时，表示“以便；为了”,从句中常使用can/could/may他努力学习，争取考试能获得好成绩。他努力学习，结果考试获得了好成绩。这是由when引导的定语从句。修饰前面的名词times。BetweenaRockandaHardPlace.此句为习语。表在艰难或危险的处境下“从两难中进行e.g.Whatdoyoumean?你的意思是什么?A.him,himselfB.his,hiA.so,that Youshould…/Youshou Advice:I.根据句意及首字母，填入适当的单词。④What'swrongwithyou,youngma情态动词could,should的用法；用should或could提出建议并对别人的建议作出评价。如何表达主动提供帮助。在授课过程中渗透助人就是助己，助人收获快乐的情感目标，使学生在谈论如何为别人提供帮助的对话中能意识到尽己所能，帮助他人，乐于奉献是一种良好的品德，培养1)掌握这些短语动词的构成和用法：cleanup,city,cheer,cheerup,giveout,volunteer,e.g.Pleasehelpmegiveoutthesetestpapers.请帮我将这些试卷发下去。我不觉得孤独因为我交了新朋友。Answers:1.comeupwitusedtodosth.过去常常做某事；表示过去习惯性、经常性的动作或状态，暗指现在已经不存在。used无人称和时态的变化。我过去经常去青少年中心，但现在我没有时间了。在我们小时候祖父母常给我们讲故事听。lonelyadj.孤独的；寂寞的指精神上感觉孤独、寂寞。那名老人觉得很孤独，因此他养了一只狗。词、代词、动名词或带to的动词不定式作宾语。comeupwith提出(观点，看法)。A.cheerupherB.cheerherupC.cheersheup2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。3)通过阅读提高学生们的阅读能力。1.打扫 3.曾经4.(使)变得高兴5.义务做某事6.大打扫日7.想出主意(办法)Answers:cleanup,giveout,usedto,cheerup,volunteertodosth.Clean-UpDay,comeupe.g.Thereareseveral他不得不压低声音来控制自己的感情。3.satisfactionn.满足；满意观看一幅美丽的图画总会使人心满意足。4.joyn.高兴；愉快难以用语言来描述我的快乐。5.ownern.物主；主人他们决定将猫归还它的主人。6.journeyn.旅行；旅程e.g.Athousand-lijourneybegins千里之行始于足下。马里奥相信这会帮助他获得他的梦想职业。help后的不定式符号to,可以省略。迈克叫上他妹妹帮助他找钥匙。但是我想学习更多关于如何照顾动物的事。爷爷想借给我们钱去买一辆新车。howtocareforanimals是复合不定式结构，作介词about宾语。相当于：特殊疑他们不知道在哪里可以建新房。4.Lastyear,shedecidedtotryoutfo她决定去参加一个志愿者课外阅读选拔活动。她仍旧在那里一周工作一次来帮助孩子们阅读。我可以做我所喜欢的事情，同时还可以帮助他人。several,feeling,owner,jourAnswers:I.severaljourneyownersatisfactionfeeling1)学习掌握下列词汇：sign,sick,raise,alone2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3)对动词不定式的用法进行归纳总结，掌握其规2)掌握和运用动词不定式的用法。1)掌握学过的后面跟不定式做宾语的动词。2)掌握动词不定式作不同的句子成份。decidedAnswers:giveup,tohelp,t①我想去帮助无家可归的人。②你可以请求医院允许你探访儿童并让他们变得更高兴。③他自原一周去那里一次去帮助孩子们学习读书Shethereonceaweek④他决定参加一个志愿者课后阅读节目的选拔。⑤马里奥相信这会帮助他获得他的梦想工作。6我正在制作一些告示，并将它们张贴于学校里。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。1.做动词宾语。常见动词有wouldlike,want,help,learn,hope,decide,volunteer。e.g.Wedon'twanttospentto2.作宾语补足语。常见动词有3.作目的状语。4.作后置定语。克莱尔错过了一个赚大钱的机会。5.动词help及一些役使动词后面常省略to。Answers:tell,towater,watch,tolearn,tobe,towatch4.Theoldmanhad(无事可做)everyday.2.raisev.募集；征集alone独自一人(单不定感觉寂寞)。2)方法指导：首先，先阅读所给的词组，明确每个词组的意思。其次，通读全句，理3)同学们，按老师指导的方法进行阅读，并逐句推敲每空应填什么词组，在实际的运4)最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释，或作出合Answers:putoff;callup;comeupwith;cheerup;putup;handout;giveouttheirfreetime,theythinkaboutwhat2.forfun.However,fAnswers:1:tomake;2:todo;3:tohelp;4:toputup,handout,callup,cheerup,comeupwith,giveout,putblind,deaf,imagine,difficulty,open,door,carry,train,1)掌握本课时出现的生词及用法。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。1.听力训练2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。f4)Adog-helperisfor我们在河边搭建帐篷吧。disabledadj.丧失能力的；有残疾的dis(否定前缀)able(能够)disabled他在事故中残疾了。e.g.Itwouldmakeabigdif聋人听不见，失明的人看不见。imaginev.n.想象；设想difficultyn.困难；难题trainv.trainingn.训练；培训我正在为赛跑作训练。刻苦训练很必要。他能找到这儿来真是聪明。这本语法书很容易理解。它如何改变他的生活? 本文为写自己所喜欢的志愿活动，并说明原因。因此，人称为第一人称；时态应用一般现在时态；应先开门见山地表明自己所喜欢的志愿活动。然后，说明自己所擅长的事情，并表明自己想做这些活动的简单原因。教学重点thesephrases:dochoresPeterwantsto…2.atleast至少我11点以前回不来。极短的时间内发生或眼下就要发生。minute还可以用second,moment,time等词替换。客人即刻就到，但我们还没有准备好。---Yes,please./Sorry,Ican'finishdoingsth.as…as的否定形式为“notas/sO+adj./adv.—Whichonewouldyoulike?你喜SectionA3(Grammarfocus-4c)根据所学内容，写出下列短语。makethebed,sweepthefloor,stayoutlate,beangrywithsb.,takesb.forawalk阅读下列句子，观察问句的用法及回答。Couldyou(please)+V-原形?表示委婉地提出请求的语气，而can则不具备这些语气。这种情况下不能把could看作can的过去式。以上两为应答须用确定的语气。而could在表请求的问句中是为了表示礼貌或委婉语气，用在应CouldI/youplease…?表示一种有礼貌的请求或提议，其后连接原形动词，比CanyouShallwe+dosth.?肯定回答有Sure./Ofcourse./Certainly./OK./Great./Well./Goodidea./Iagree.等。否定回答有Sorry…/No,youcan't.等。出去玩★borrow表示“借入”,即把本来不属于自己的东西借来暂时使用，常与介词from连用。★lend表示“借出”,即把属于自己的东西借给别人暂时使用，常与介词to连用，也可以跟A:youpleasemyclothesforme?A:OK.Thenyoudothedishesforme?Q2:Doyouaskyourparents'pWhatdoyouaskyourparents'pe2a.Discussthequestionsw——快速读过去，取出读物中关键性的东西。因此，我们可以把这种读法理解为快速浏览课文，领会文章大意。一般而言，通过标题可知道文章的主题。对文章的首段和末段要多加注意，以便发现作者的观点。Discussthequestionswithpartner.汉译英。他们提供给他钱和衣服。反正我觉得干点家务也不难。anyway是一个副词，若位于句首，其后往往会有逗号将其与句子的其他内容隔开。很多人相信一个人书读得越多就会变得越聪明。I.根据句意及所给首字母提示，补全句中所缺单词。because…because…最普通的是Dear,但与Mr,Mrs,Miss等不同的是：Dear后一般用名字，而son(sister等等)。一般在表示道歉没有及时给对方写信时，还要简述原因或写上安慰的话。spendthetimeonschoolworkinorderto…Itisimportantforsb.todosth.能根据对方所提出的问题，给出一些合理的建议。学会表达建议的一些方式。1.导入学生们平时在学校和生活中存在的问题。e.g.A:What'swrong?e.g.Myparentsdon'tallowmetostayuplate.我父母不允许我熬夜。Mr.SmithallowedMiketodrivethere.史密斯先生允许迈克开车去那里。couldorshould. 1)学习掌握下列词汇：getonwith;relation,communication,argue,cloud,elder,instead,whatever,nervous,offer,proper,secondly,communication,explain,cl3)通过阅读提高学生们的阅读能力。4.nervousadj.焦虑的；担忧的e.g.Don'tbenervous.Itisjustasmalltese.g.Thesunshoneoutofaclearsky.天空晴朗，阳光灿烂。方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这两个问题。最后，教师让部分学生回makesth.clear—explaingetonwith和睦相处；关系良好相当于getalongwith1.explain+that/what/why等从句2.explainsth.(tosb.)(向某人)解释某事argue;whatever;instead;nervous;explain;offertodosth.;communicatewith…2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。3)对询问困难及提出的建议的句型，掌握其规2)练习运用所学的句型。2.talk(同义词)3.notallow(同义词)4.worried(同义词)7.old(比较级) Youtired.What's?②昨晚，我一直学习到午夜，因此我没有睡足觉。③我应该做什么?Ido?你为什么不忘掉此事呢?尽管她错了，但那不是一件大事。 ④他应当如何做? ⑤他应当和他的朋友交谈一下，以便于他能向他道谦。6或许你应当去他家。 ⑦我想我可以，但是我不想让他吃惊。2.学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。一、提出建议1.掌握提出问题的方法，并能讨论所给出的建议。情态动词should,should等should,shouldn't“(不)应该",常用来提出请求和建议表建议的句型：但不久你就会有朋友的。”putup,handout,callup,cheerup,comeupwith,giveout,putoff1)能掌握以下单词：member,pressure,compete,opinion,skill,typical,football,cutout,3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。2.复习提建议的表达方式，并完成相关任务。3.Ssdiscusswithth4.Teachercanwalkaround1.T:Therearesomeafter-schoolactivitiesare1)复习though,assoonas,so…that等词的用法。掌握生词perhaps。2)总结本单元所学到的重点词组及句型。3)复习总结unless,assoonas,sothat等词的用法，并能完成相关练习题。1.一个典型的美国家庭atypicalAmericanfamAmagazineintervieweds本文为写自己对课后辅导班的看法，故应为议论文。因此，人称为第一人称；时态应用一般现在时态；首先，应开门见山地描述课后辅导班这一社会现象。然后，明确表明自己的看法，是支持还是不支持。接下来再用表格中所给的句型结构，——列举自己的想法或原因。thatparentsshouldnAnswers:sothat,although,until,until,although/soperhaps在句中位于实义动词前，助动词、系动词、情态动词后。也可用于句首或句尾perhaps,skill,opinion,continue,push,co1.你怎么了?What'swithyou? Answers:1.wrong2,allowtoout3.Although,bigdeal4.Secondly,light,window,match,beat,heavily,against,aslepassage,pupil,bright,playground,bell,completely,si2.Whatwasshedoingatthetimeoftherainstorm?HewasreadinginthelibrarywhentherainstormcamWhenitbegantorain,Benwashelpinghismommakedinner.课时划分e.g.WhattimeshallIsetthealarmfor?我该把闹钟拨到几点钟响?II.begin后接表示心理活动的词。如：begintoknow还1)拾起；抱起2)搭载1.在图书馆inthelibrary2.在的时候atthetimeofMary;Isee.Icalledat8andyoudidn'ttheneither.在图书馆inthelibrary“Althoughthestormbrokemanythingsapart,itbroughtfam由于那噪音响着，我无法工作。汤姆活跃外向，而他的妹妹罗莎却害羞腼腆。of及宾语，用来引入需要确认的内容。你能确认一下他几点到达吗?用法。防水的一这就是说即便在水里它也会正常运转。1.在街上踢球很危险。2.每天早上读书对你来说很有必要。3.对他来说完成作业很容易fallasleep进入梦乡，睡着区别sleepy,asleep&sleepI'llgotobed.I'msleepy.我要去睡觉了。我困了。Myfatherissleeping.Pleasekeepquiet.我父亲在睡觉，请保持安静。diedown逐渐变弱，逐渐平息你看见他的时候，他的火气已经下去了。rise是不及物动词，意为：(价格、水位等)上涨；(月亮、太阳等)上升。太热了。今天的气温一下子上升了6摄氏度。Step6重点短语diedown2.结构was/were(not)+动词-ing3.句式主句的动作是持续性的，而从句动作是短暂性的，此时用_引导时间状语从句，主句用时态，从句用一般过去时态。主句的动作是短暂性的，从句的动作是持续性的，此时用_引导从句，主句主句和从句的动作在过去的某时刻或某段时间同时发生，而且动作都是持续性的，Practice:汉译英。Step5活学活用1.昨天下午五点钟你哥哥在做什么?Whatyourbrotheratfiveyesterdayafterno2.昨天我回到家时，我妈妈在洗衣服。3.你做作业时，你妹妹在干什么?Ⅱ.根据各题后括号内的要求完成下列各题，每空一词(含缩略形式)。1.Iwasrunningintheparkat7:00yesterdaymorning.(改为一般疑问句并作肯定回 — 2c.Readthepassageagain.Arethefo 老师用了一小时来讲解这一段。把下列句子排好顺序组成一篇短文。2.Myparentswerecompcompletelyadv.彻底地，完全地她大为震惊，几乎一句话也说不出来。1)看到邻居那样对待孩子我很惊愕。2)他对她抽烟感到很震惊。withoutspeakingormakingasound;silently在场的150名记者静静地坐在那里。用于强调前后对照，暗示接下去的动作与前面的动作不同甚至相反，因此常有but,afterwards,soon,atlast等相呼应。1.在历史上2.默默地3.首先4.讲实话6.做某事有麻烦7.如此….以致 beshockedtodosth.havetroubledoingsth.whereithappened).Then,writeaboutwhy Step4单元复习过去进行时2.句子结构：主语+was/were+doingsth.+时间状语①表示状态的动词be;1.感觉像2.首先3.入睡5.确信6.醒来7.凌乱8.清洁9.互相帮助diedown1.语言知识目标：3)学会表达故事中的人物或情节，并发表一些简单的看法或观点。 A:Wherewouldtheyputremindsb,todosth,提醒某人去做某事根据汉语意思补全下列英语句子，每空一词。①这个故事让我想起了我的童年。②今天晚上你能提醒我给汤姆打电话吗?形容词或副词或比较级时，表示“一点儿”她往嘴里倒了一些盐水。通常指由于缺乏常识、判断力或稳健而作出令人可笑的行为和举在这样冷的天气里没有穿外套就出门，我真傻。3.Givemethegreenonetheredone.1.语言知识目标：2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。3)通过阅读提高学生们的阅读能力。多阅读中国传统文学名著,让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统1.objectn.物体2.tailn.尾巴3.stickn.棍；条3.学生们按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这三个问题。4.最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。1.告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b表格中的内容。2.学生们带着这两个问题，仔细读短文，在短文的相关信息处划线。3.让学生们完成表格，并校对答案。4.让学生读一下自己的答案，并改正答案。1.告诉学生们本学习活动的要求：用短文中的词组或短语来完成下列句子。2.让学生们读3d中的内容，理解每个句子的大体意思。3.根据短文的内容，并用恰当的词组或短语完成句子。4.如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关e.g.Wheredidyouhidethemoney?你把钱藏哪里了?Ihidthebrokenplatebehindthetable.我把打碎的盘子藏在餐桌后面了。keepdoingsth.1)学习掌握下列词汇：stepsister,prin2)进行一步复习巩固学习SectionA部分所学的生词和词组。1)动词的正确形式填空。3.named(同义词)4.会72变化(汉译英)1.学生阅读GrammarFocus中的句子，然后做填空练习。 5为什么愚公要移山呢? 6因为山太大了，到达山对面要花费他们很长的时间。 8他是西游记里的主要人物。10除非他能藏起自己的尾巴，否则他不能将自己变成人。Hecan'thimselfa1,unless是连词，意为“除非；如果不”,引导条件状语从句，含有否定意义，相1.stepsistern.继姐(妹)6.marryv.结婚 3.提示学生们运用正确的时态。4.让学生们以小组为单位分别自主发挥，用英语讲述自己最为熟悉的故事。(老师及其他同学们不要随便打断学生们的讲述，可以在讲完故事后，对其出错的句子进行订正，)2,在网上搜你最喜欢的双语英语故事阅读，并试着讲给你的父母或朋友听。示例：ThreeCraftsmen三位工匠1.语言知识目标：stepmother,wife,husband,whole,scen2)能掌握以下句型：①Oneyear,theweatherwassodryth2.情感态度价值观目标：多阅读中外传统文学名著,让学生们明白中国传统文化的博大、精深，并吸取中国传统文化中的精华。了解外国的文化，开阔自己眼界。3)阅读短文，获得相关信息，提高学生们的综合阅读能力。2.教学难点2.阅读2b部分的短文并完成相关要求。Keys:clothes,brothers,gi1.Showsomefairytales.TellSsafairytaleisanold,traditionalstory.Doyouknowwhat1.Oneyear,theweatherwassodrythatnofoodwouldgrow.有一年，天气太干旱了，以至于粮食颗粒不长。2.Wethoughtyouwerenevercomingback.我以为你们再也回不来了。它在把我们引向那座由面包，蛋糕和糖果做成的美妙小屋。此句中madeofbread,cakeandsugar作定语，修饰名词house,形容词wonderful也是house的定语。在英语中，大部分形容词作定语修饰名词时应前置，短语或句子作定语阅读短文，完成写段落关键词及短文填空的任务。againandwritesomekeywordsfromeachscene.每场剧中，确定最重要的一些人物的活动。然后，找出这些与之相关的关键句子。最后，写出这些关键句中的动词或名词。thinkandtrytoansw3.Ssdiscussingthequestion2.Youwon'tbesuccessfulunless… 2.编写一个TheEmperor'sNewClothes的小话剧剧本，并试着和伙伴们进行表演。1语言目标：掌握本单元重点词汇及能用比较级和最高级谈论各之最。2技能目标：能听懂和谈论有关地理和自然的话题。3情感目标：培养学生热爱大自然，保护环境的意识。dream,theforestofnature,trytodosth.,thespirdoingsth.,intheremainingforest,endangeredanimals,inthefuture…教学难点